王慶++++王彬++++張輝++++何艷++++王玲娟

摘 要： 作為一所地方性本科院校，為響應(yīng)教育部“十三五”高等教育改革的號召，湘南學(xué)院制定了向應(yīng)用型本科院校發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃。作為轉(zhuǎn)型過程中新成立的學(xué)院，藥學(xué)院根據(jù)社會對藥學(xué)人才的需求，結(jié)合本院在藥物分析教學(xué)過程的經(jīng)驗及目前存在的一些問題，根據(jù)本校實際情況，對地方性本科院校在向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型過程中藥學(xué)專業(yè)藥物分析的教學(xué)改革作出了探討，以為地方性院校藥物分析教學(xué)的發(fā)展提供幫助和建議。

關(guān)鍵詞： 藥物分析 教學(xué)改革 應(yīng)用型本科

隨著醫(yī)藥科技的高速發(fā)展，對應(yīng)用技術(shù)型醫(yī)藥人才的需求越來越大。地方本科院校承擔(dān)著大多數(shù)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的任務(wù)，面臨從傳統(tǒng)型人才培養(yǎng)向應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型[1]。隨著高等教育的大眾化，高等院校越來越多地以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)[2-4]。作為一所地方性本科院校，為響應(yīng)教育部“十三五”高等教育改革的號召，湘南學(xué)院制定了向應(yīng)用型本科院校發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃。藥物分析是藥學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)課程，其培養(yǎng)目標(biāo)是強化學(xué)生的藥品全面質(zhì)量控制的觀念和掌握相關(guān)技能，勝任在藥品研究、生產(chǎn)、供應(yīng)、使用和監(jiān)管過程中的分析檢驗工作[5]。在學(xué)院向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的方針下，學(xué)生怎么滿足醫(yī)藥企業(yè)，食藥衛(wèi)生等機關(guān)事業(yè)單位和醫(yī)院藥劑、藥分等單位對藥物生產(chǎn)和質(zhì)量管理的專業(yè)技術(shù)人員的需求，成為藥物分析教學(xué)改革的最終目的。并且隨著新醫(yī)改的不斷推進(jìn)和政府投入的加大，醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展環(huán)境良好，眾多醫(yī)藥企業(yè)必將抓住這一機遇，廣納人才，以增強企業(yè)核心競爭力，特別是2015年新版藥典的全面實施，對就業(yè)人員的能力提出了更高的要求，急需大量從事藥品質(zhì)量控制等職業(yè)崗位的人才。面對這一機遇和挑戰(zhàn)，筆者根據(jù)湘南學(xué)院藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)要求，對近幾年藥物分析課程的教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，并提出了一些改革建議。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，強調(diào)應(yīng)用性

要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，應(yīng)以崗位需求為導(dǎo)向?qū)嵤┱n程教學(xué)內(nèi)容。企事業(yè)單位需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才。在構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)的要求下，打破學(xué)科體系，按藥廠生產(chǎn)程序、生產(chǎn)工藝、藥品檢測崗位工作項目和工作任務(wù)制定課程教學(xué)內(nèi)容。在藥物分析的理論教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)改革，加強應(yīng)用性知識的介紹。比如在介紹藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時，以某個具體的藥物為例，講解如何制訂藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，讓大家了解到藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂的程序與要求。對于日后從事相關(guān)工作的學(xué)生來說，就會知道怎樣著手建立藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。如果只是單純地介紹藥品的各個標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就只會知道有這樣的標(biāo)準(zhǔn)，而標(biāo)準(zhǔn)從何而來卻并不清楚。校內(nèi)藥物分析教學(xué)工作要圍繞培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力展開，實行“教學(xué)做一體化”模式。在一體化教學(xué)過程中，將“多媒體輔助教學(xué)”“案例教學(xué)”“單元操作實訓(xùn)”“參觀實習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”等多種教學(xué)方法有機結(jié)合。在講解環(huán)節(jié)，除了采用具體、直觀的多媒體輔助教學(xué)外，還可結(jié)合知識點精選實際案例。結(jié)合案例展開知識點教學(xué)，組織學(xué)生以小組為單位對案例展開討論。如在介紹藥品質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)時，以生活中的常見藥品為例，組織學(xué)生進(jìn)行討論，展示藥廠質(zhì)檢室的檢驗報告單，并介紹藥品質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和檢驗報告的格式及書寫要求，將“教、學(xué)、做”融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化實驗內(nèi)容，強調(diào)實用性

在目前的大環(huán)境下，學(xué)校面臨向應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的方向發(fā)展，具體到藥學(xué)人才的培養(yǎng)，在實驗教學(xué)這個環(huán)節(jié)必須應(yīng)這個要求而進(jìn)行一定的改革。首先，湘南學(xué)院藥學(xué)院組織專業(yè)老師撰寫了應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校規(guī)劃教材《應(yīng)用型本科藥學(xué)綜合實驗指導(dǎo)》，這本實驗教材囊括了除藥理學(xué)以外的所有藥學(xué)專業(yè)相關(guān)實驗，并且由復(fù)旦大學(xué)出版社公開出版。其中，藥物分析實驗是依據(jù)中國藥典，選擇了比較典型的藥物進(jìn)行質(zhì)量分析，包括原料藥、片劑、注射劑、膠囊劑等劑型的分析，包含應(yīng)用較普遍的容量分析法，常用的永停滴定法、紫外分光光度法、水分測定及薄層色譜法，液相色譜法等。通過這些實驗的鍛煉，學(xué)生掌握了藥物分析的基本分析手段，日常藥物分析的崗位所涉及的儀器基本能夠正常使用。

其次，構(gòu)建完整的實驗體系，讓藥學(xué)專業(yè)學(xué)生建立一個從藥物原料藥合成到藥物制劑，再到藥物質(zhì)量分析的完整的認(rèn)識，使學(xué)生對藥品從生產(chǎn)到檢驗有系統(tǒng)而全面的了解，對全面控制藥品質(zhì)量形成深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探索解決藥品質(zhì)量問題的基本思路和基本能力，同時還可節(jié)約實驗資源。根據(jù)目前我校所開設(shè)的實驗環(huán)節(jié)，藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析都是獨立的開設(shè)實驗項目，有些科目不在一個學(xué)期開設(shè)。這樣的結(jié)果就是大家都是獨立地進(jìn)行每個課程的實驗項目，沒有形成系統(tǒng)的思維，與綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求不一致。因此，我們對目前所開設(shè)的實驗項目進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)有的實驗項目研究的是同一種藥物，在不同的專業(yè)課程中研究的就是藥物的不同方面，包括合成、制劑和分析等?；诖颂攸c，可以利用藥物化學(xué)所合成出的原料藥或天然藥物實驗中所提取出的有效成分制作合適的劑型，再利用藥物分析對制備出的藥劑進(jìn)行質(zhì)量分析，并給出完整的檢驗報告，這樣的操作可使學(xué)生形成系統(tǒng)思維，還可以節(jié)約教學(xué)成本，更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生在實驗過程中的責(zé)任感。結(jié)合本學(xué)院目前所開設(shè)的項目，可直接這樣操作的實驗項目就有兩個，藥物化學(xué)中有合成普魯卡因和阿司匹林的項目，藥劑中有制備注射劑和片劑的實驗項目，而藥物分析有鹽酸普魯卡因注射液和阿司匹林片質(zhì)量分析的實驗項目，綜合起來，這兩個項目便可直接形成兩個系列實驗。

但是進(jìn)行實驗體系化改革也存在一定的問題，因為課程設(shè)置的問題，這幾門課不在一個學(xué)期，制備的原料藥或者制劑不易保存。再者，在合成實驗中有時得到的產(chǎn)品過少，不足以制劑。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整實驗方案，達(dá)到實驗體系化改革的要求，還應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一定的備用原料藥，以應(yīng)對實驗中可能出現(xiàn)的問題，如沒有產(chǎn)品等，滿足學(xué)生實驗的要求。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)

“授人以魚，不如授人以漁”。信息時代，如何查找資源是提高學(xué)習(xí)能力的一種重要手段。教會學(xué)生查找文獻(xiàn)資料，多查閱小木蟲等學(xué)術(shù)論壇，關(guān)注科學(xué)網(wǎng)等專業(yè)網(wǎng)站，關(guān)注最新的研究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，湘南學(xué)院在全校范圍內(nèi)引進(jìn)了世界大學(xué)城空間，每位老師同學(xué)都有空間賬號，因此，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)空間，在教師空間里上傳相關(guān)課件與輔助資料，還可與一些有助于學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行鏈接，學(xué)生可以自主選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)空間上，還可提供一些企業(yè)的現(xiàn)場工作視頻，讓學(xué)生有更貼近實際的體驗。還可將一些相關(guān)學(xué)習(xí)資料視頻等放在網(wǎng)絡(luò)空間上，學(xué)生可根據(jù)自己的情況自行選擇觀看學(xué)習(xí)，不懂的可直接交流，提高學(xué)習(xí)的自主性。此外，在互聯(lián)網(wǎng)+的現(xiàn)代交流模式下，有很多有效交流工具，如郵件、微信、QQ等?？梢酝ㄟ^微信、QQ建立一些討論群組，這樣學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行討論或向老師進(jìn)行咨詢，有助于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而及時調(diào)整教學(xué)方法，實現(xiàn)真正的教學(xué)相長。

4.充分利用本地資源為教學(xué)服務(wù)

地方性院校要充分利用本地的資源。如師資方面，授課教師以校內(nèi)教師為主，改為校內(nèi)專任教師主講理論，校外兼職教師和有實踐經(jīng)歷的專任教師共同參與實訓(xùn)教學(xué)，達(dá)到專兼教師互補的教學(xué)效果。校外兼職老師有來自于郴州市第一人民醫(yī)院，湘南學(xué)院附屬醫(yī)院，郴州市藥檢所的老師。針對崗位需求，也可聘請藥廠和市疾控中心的老師，擴大藥學(xué)就業(yè)覆蓋面。校外兼職老師都是在各自的崗位上具有豐富的工作經(jīng)驗的老師，通過他們的帶教，學(xué)生可以知道實際工作中的工作要求、工作內(nèi)容和對能力的要求等，可有的放矢地加強對自身能力的培養(yǎng)，增強畢業(yè)后的職業(yè)競爭能力。

5.加強校企合作，加強實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)

進(jìn)一步加強校企合作，根據(jù)企業(yè)所需人才，爭取實現(xiàn)人才訂單式培養(yǎng)模式。隨著醫(yī)藥科技的迅速發(fā)展，國家對藥品的監(jiān)管越來越嚴(yán)格。制藥企業(yè)必須通過國家的GMP認(rèn)證才能生產(chǎn)藥品，如果以后要開拓海外市場，就需通過歐美GMP認(rèn)證，且在GMP的執(zhí)行過程中也需要人才結(jié)構(gòu)來保證。因此，企業(yè)需要淘汰一些無學(xué)歷的員工，引進(jìn)一些具有專業(yè)知識的人才。此時，如果我們對企業(yè)的這種需求進(jìn)行銜接，教師自身加強這方面知識的積累，同時引進(jìn)企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員參與到平時的教學(xué)過程中，將相關(guān)實用知識重點灌輸給學(xué)生。這樣既省去企業(yè)的時間成本、人力成本和財力成本，學(xué)生又可以了解社會需求，掌握實際技能，解決一定就業(yè)問題或增強自身就業(yè)能力。近年來，我院也與很多醫(yī)藥公司建立了合作關(guān)系或者有合作意向，既有本地的藥企，如華潤三九（郴州）、丹桂園等，又有省內(nèi)或者省外的大型藥企，如天地恒一、步長制藥等。目前，我們每年都會派遣學(xué)生到藥企進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，也有藥企高管、部門負(fù)責(zé)人來院講學(xué)。為了培養(yǎng)地方本科院校學(xué)生藥物檢驗的職業(yè)能力，在“藥物分析”課程教學(xué)中可采用項目化教學(xué)模式。企業(yè)與學(xué)院之間開展項目合作，在合作過程中，學(xué)生也會參與到項目中，以具體的檢測項目為載體訓(xùn)練能力、滲透理論知識，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，不斷提高職業(yè)能力和就業(yè)能力。經(jīng)過了這樣的鍛煉，畢業(yè)后學(xué)生即可直接進(jìn)入藥企工作，完全滿足企業(yè)的人才需求。員工上手快，對藥企來說節(jié)約了成本，對學(xué)校來學(xué)，也解決了就業(yè)問題，各取所需，效果頗好，因此，達(dá)成了長期的合作意向。

通過對合作企業(yè)、就業(yè)崗位的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點、條件，在充分利用企業(yè)和學(xué)校資源的基礎(chǔ)上確定藥物分析課程目標(biāo)、組織課程內(nèi)容、確定實施方案、創(chuàng)新課程評價，從而將此課程建設(shè)為面向校企合作的開放課程，形成新的教學(xué)文件，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱等，進(jìn)一步可編撰出面向校企合作的教材。此外，還可著力于與藥廠建立合作實驗室，開設(shè)藥房等。

6.教學(xué)考核

考核是手段而不是目的，成績評價應(yīng)注重學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、工作過程。改變原有的以一張試卷決定成績的方法，實施“理論加技能”的考核制，加大平時成績和實訓(xùn)成績的比例。目前，藥物分析平時成績和實訓(xùn)成績占總成績的30%，可加大至40%。制定新的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，將具體考核項目量化、細(xì)化，對學(xué)生各方面能力進(jìn)行考查。如通過課堂提問和期末考試考核應(yīng)掌握內(nèi)容；通過實驗操作過程考核技能的掌握情況。崗位綜合能力實踐考核：學(xué)生到醫(yī)院藥房、藥廠或醫(yī)藥公司藥品質(zhì)檢室進(jìn)行見習(xí)或定崗實習(xí)，由實踐指導(dǎo)老師組織考核評分。在考核階段充分體現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

7.結(jié)語

在我國高等教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大環(huán)境下，地方性院校大多注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，要真正做到這一點，還需要大力改革教育內(nèi)容。尤其是對于像藥物分析這樣的應(yīng)用性強的課程，本文從幾個方面提出了藥物分析課程中體現(xiàn)應(yīng)用性的改革建議，為藥物分析的教學(xué)提供了一定的參考，以期能培養(yǎng)出具備全面素質(zhì)的應(yīng)用型藥物分析人才。

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基金項目：湘南學(xué)院課程教學(xué)改革項目（054│2211402）