張梓景

【摘要】 現(xiàn)階段我國的足球水平與其它國家還存在著較大的差距，小學(xué)足球存在著基礎(chǔ)設(shè)施不完善，沒有真正意識(shí)到足球訓(xùn)練重要性的現(xiàn)象。要想促進(jìn)小學(xué)足球訓(xùn)練的技能，要注重加強(qiáng)對(duì)足球的訓(xùn)練，充分發(fā)揮足球的關(guān)鍵作用。在對(duì)小學(xué)生的足球技能進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，提出小學(xué)足球教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的問題。本文主要從小學(xué)生的心理和生理上進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇合理的訓(xùn)練方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生足球訓(xùn)練技巧方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的足球技術(shù)和足球意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)足球 問題 訓(xùn)練方法 教學(xué)分析

【中圖分類號(hào)】 G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）07-059-02

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前言

足球是當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，國家應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生足球技能的培養(yǎng)，小學(xué)肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生足球技能的使命，教師在實(shí)際的足球教學(xué)中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的足球技能訓(xùn)練，以提高學(xué)生的足球水平為主要目標(biāo)。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)具有重要的作用，對(duì)塑造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)方面發(fā)揮了重要的作用。因此，做好小學(xué)足球訓(xùn)練工作是當(dāng)前體育教師在教學(xué)中的重要課題。

一、小學(xué)足球教學(xué)應(yīng)注意的問題

在小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)中，教師需要遵循合理的教學(xué)理念，足球訓(xùn)練教學(xué)中出現(xiàn)的問題就行分析，提高小學(xué)足球的質(zhì)量。首先，在小學(xué)足球訓(xùn)練中教師應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，結(jié)合小學(xué)生自身的心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度進(jìn)行制定，避免對(duì)學(xué)生的心理造成傷害。任課教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，切記不能急功近利，避免學(xué)生訓(xùn)練的盲目性。其次，要重視足球教學(xué)的直觀性，由于小學(xué)生的思維還處于發(fā)展階段，對(duì)事物充滿著好奇心，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該采用直觀教學(xué)法，符合當(dāng)前小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，能夠讓小學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行直觀的了解。最后，小學(xué)足球在教學(xué)過程中，應(yīng)該遵循因材施教的原則，針對(duì)小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)現(xiàn)狀，明確小學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)程度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理情況特點(diǎn)，做出具體的訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)小學(xué)生的足球技能發(fā)展。

二、小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)分析

（一）針對(duì)心理特點(diǎn)進(jìn)行分析

小學(xué)生足球隊(duì)員的年齡主要集中在7到13歲，教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行足球技能訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。由于小學(xué)生處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，應(yīng)該對(duì)身體狀況給予重視，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)耗費(fèi)體力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在足球運(yùn)動(dòng)中，極易引發(fā)呼吸系統(tǒng)和心腦系統(tǒng)的不協(xié)調(diào)性，學(xué)生容易出現(xiàn)肌肉耐力差和易疲勞現(xiàn)象的產(chǎn)生。為了保障對(duì)學(xué)生的足球技能訓(xùn)練，教師在足球訓(xùn)練教學(xué)中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用少講解理論知識(shí)，多示范的方式，防止學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練而造成的體能差現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，在學(xué)生訓(xùn)練的過程中，教師需要在一旁加以指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在足球訓(xùn)練中產(chǎn)生的問題，提出合理化的建議，主要重在練習(xí)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生足球技能的提高。

（二）針對(duì)不同性格區(qū)別對(duì)待

1.獨(dú)立型

在眾多的學(xué)生中，存在著獨(dú)立性的性格，該種性格的學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練的培養(yǎng)過程中，體現(xiàn)出堅(jiān)定的個(gè)人信念，具有較強(qiáng)解決問題的能力。對(duì)于該類學(xué)生，教師為了能培養(yǎng)他們的足球技能，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該減少對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，防止防止學(xué)生在足球訓(xùn)練學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)盲目驕傲的現(xiàn)狀，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。體育教師應(yīng)該多給學(xué)生做些示范性的動(dòng)作，讓學(xué)生明確教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)生訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該在一旁加以指導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的主要問題，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的足球技能。對(duì)于在足球訓(xùn)練中盲目驕傲的學(xué)生，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾幼闱蚣寄艿碾y度，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的不足點(diǎn)，快速的進(jìn)行改正，提高學(xué)生的足球訓(xùn)練成績(jī)。

2.順從型

該類學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，常會(huì)表現(xiàn)出順從他人的情況，性格的獨(dú)立性較差，對(duì)于事情判斷能力較差，常會(huì)受他人誤導(dǎo)，不愿接受他人的意見。因此，教師在進(jìn)行足球技能訓(xùn)練的過程中，應(yīng)充分抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，挖掘?qū)W生存在的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立自信心和威信，并對(duì)學(xué)生身上存在的不良現(xiàn)象，耐心進(jìn)行講解，避免由于語氣過重，對(duì)學(xué)生的心理造成傷害。

由于小學(xué)生處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的足球技能和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在訓(xùn)練過程中，一定要結(jié)合小學(xué)生的體能特點(diǎn)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，防止超負(fù)荷訓(xùn)練。在人員配合上，也應(yīng)該做好周密的計(jì)劃，制定出來合理的訓(xùn)練時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行分組，采取一對(duì)一或者一對(duì)多的訓(xùn)練形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生足球技能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的信心。對(duì)于性子急和易沖動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)該穩(wěn)定他們的情緒，加強(qiáng)對(duì)他們的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的質(zhì)量。對(duì)于一些膽子較小的學(xué)生，教師應(yīng)該樹立他們的信心，要求他們放松，大膽的進(jìn)攻，使他們能夠在比賽中，發(fā)揮自己的最佳水平，提高學(xué)生的足球水平。

（三）提高足球技術(shù)和足球意識(shí)

提高學(xué)生的足球技術(shù)和足球意識(shí)是當(dāng)前足球教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)兩者的相互促進(jìn)相互融合。提高小學(xué)生的足球技能，是當(dāng)前小學(xué)足球訓(xùn)練課程的主要內(nèi)容，也是提高足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。因此在進(jìn)行足球?qū)W習(xí)時(shí)，需要掌握以下技能。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練，掌握足球訓(xùn)練中的控、踢和停技術(shù)。讓學(xué)生樹立正確的足球里面，使學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練中的各項(xiàng)技術(shù)做好系統(tǒng)的了解，掌握技術(shù)結(jié)構(gòu)與足球動(dòng)作之間的聯(lián)系，掌握足球技術(shù)動(dòng)作，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行了解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)，運(yùn)用技能訓(xùn)練手段，提高學(xué)生的足球技術(shù)能力，使學(xué)生掌握最基本的足球動(dòng)作。

學(xué)生在比賽過程中，足球動(dòng)作與學(xué)生的意識(shí)存在著較大的聯(lián)系，一切動(dòng)作都需要建立在意識(shí)的基礎(chǔ)之上，在足球比賽中，意識(shí)是發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員技術(shù)的關(guān)鍵所在，意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員足球技能的充分表現(xiàn)，是足球能力訓(xùn)練的重要組成部分。在日常的足球訓(xùn)練教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，并貫穿于足球訓(xùn)練的整個(gè)過程。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)足球技能進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠快速的接受知識(shí)。例如：讓學(xué)生掌握短傳和射門的方法，在比賽中如何去分配體力，在進(jìn)攻中，應(yīng)該向?qū)Ψ角騿T身后有空檔的區(qū)域跑，采用假動(dòng)作擺脫對(duì)方，誘使對(duì)方隊(duì)員離開原地，對(duì)本隊(duì)隊(duì)員創(chuàng)造機(jī)會(huì)。同時(shí)，如果防守隊(duì)員站在內(nèi)線時(shí)，需要站在對(duì)方的深厚，在必要時(shí)上前搶球。在進(jìn)行足球訓(xùn)練中，教師要對(duì)隊(duì)員嚴(yán)格要求，提高每位隊(duì)員的積極性和主動(dòng)性。鼓勵(lì)隊(duì)員在隊(duì)內(nèi)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)隊(duì)員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，以便他們能夠能夠在比賽中全力以赴，培養(yǎng)良好的比賽心理。

結(jié)論

小學(xué)足球在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程中，逐漸形成了一套合理的足球訓(xùn)練方法，以便教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練過程中，能夠結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)生的足球技能。同時(shí)，在訓(xùn)練過程中，應(yīng)該促進(jìn)足球訓(xùn)練的改革，教師應(yīng)該給學(xué)生提供較多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，設(shè)定一定的訓(xùn)練目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，針對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)生足球技能的提高。

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