關(guān)于構(gòu)建初中物理高效課堂的探究

武麗芬

摘 要：良好的教學(xué)氛圍是提高課堂教學(xué)效率的保障。要想提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，必須要構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)探究，感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如何構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，達(dá)到高效課堂，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面談起。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂 ；師生關(guān)系；教學(xué)藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）33-0083-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.053

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在以往的教學(xué)中，教師只注重知識(shí)的灌輸，而在今天，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，這就對(duì)教師提出了更高的要求，在課堂上注重啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生合作探究，獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，發(fā)表不同見(jiàn)解。教師要真誠(chéng)地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)步，增強(qiáng)教師的親和力。只有學(xué)生喜歡上老師，才能讓他們喜歡上來(lái)說(shuō)所教的學(xué)科。因此，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。

初中學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，以及環(huán)境的影響，他們有著廣泛的興趣愛(ài)好，個(gè)性張揚(yáng)，善于表現(xiàn)自己，自尊心較強(qiáng)，學(xué)生的課堂表現(xiàn)有著很大的差異。因此，要注重因材施教，如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師不能妄加指責(zé)，要耐心引導(dǎo)和教育，對(duì)物理學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，要多關(guān)注他們、信任他們。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生之間的想象力、思維能力、操作能力有很大的差異，教師要幫助他們找到自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，融入班集體這個(gè)大家庭中，讓他們感受到集體的溫暖。

比如為了激勵(lì)后進(jìn)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，教師要努力找到他們身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給他們自信，讓他們看到他人對(duì)自己能力的認(rèn)可。在教學(xué)中，教師要為他們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確的時(shí)候，要給予表?yè)P(yáng)和掌聲。當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)，不能諷刺挖苦，要進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，保護(hù)好他們的自尊心，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就提高了學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。只有這樣，物理教學(xué)質(zhì)量才能得到整體提升。

二、發(fā)揮物理資源優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力

（一）教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生生活中的體驗(yàn)融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)就在我們身邊，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。物理知識(shí)來(lái)源于生活，我們身邊的很多現(xiàn)象都可以用物理知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)热?，開(kāi)水為什么會(huì)冒“白氣”？汽車(chē)輪胎為什么都要刻花紋？衣服為什么要晾在太陽(yáng)底下？吹風(fēng)扇時(shí)為什么會(huì)感覺(jué)涼爽？……物理教師在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮教學(xué)資源，廣泛收集和教學(xué)相關(guān)的生活事例，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

（二）引入物理典故，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心

在教學(xué)中，教師把經(jīng)典鼓勵(lì)引入課堂，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事和物理史料，會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求。比如，牛頓蘋(píng)果樹(shù)下的觀察發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事，第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在高空中飛行的時(shí)候，抓住一顆德軍射出的子彈。在教學(xué)重力的時(shí)候，教師可以為學(xué)生介紹宇航員在太空失重狀態(tài)下的生活狀況。在物理教學(xué)中穿插物理故事，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）做好練習(xí)評(píng)定，強(qiáng)化釋疑

在物理課堂教學(xué)中，為了便于學(xué)生對(duì)物理概念的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，一定要重視課堂練習(xí)達(dá)標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)。這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的保證，也是了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的有效手段。教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，全方位地讓學(xué)生練習(xí)檢測(cè)，激活學(xué)生的思維，在學(xué)生自主練習(xí)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生機(jī)會(huì)相互評(píng)價(jià)、相互探討、相互補(bǔ)充、相互修改，對(duì)其中出現(xiàn)的代表性問(wèn)題，要讓學(xué)生合作探究進(jìn)行解決。通過(guò)課堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，反饋及時(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)習(xí)題要進(jìn)行多角度地探究，選擇的習(xí)題應(yīng)有代表性、針對(duì)性、基礎(chǔ)性，使所學(xué)知識(shí)得到鞏固。通過(guò)改變習(xí)題的已知條件和結(jié)論，讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究。教師要加以指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生指明探究的方向，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

（四）注重課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性

在教學(xué)中，教師的語(yǔ)言要具有邏輯性和準(zhǔn)確性，切忌語(yǔ)法混亂、思路不清、言不及意。另外，教師精神要飽滿(mǎn)，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)期待，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神，這樣才能激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師的語(yǔ)速要適當(dāng)，聲音要適中，語(yǔ)速太快，學(xué)生來(lái)不及思考，語(yǔ)速太慢，會(huì)讓學(xué)生感受枯燥。因此，在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)速、音量都要恰到好處，當(dāng)然，教學(xué)風(fēng)格的形成，需要教師真正熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的本職工作，也要求教師有淵博的知識(shí)以及個(gè)人性格情操的魅力等等。

總而言之，課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。為了提高物理課堂教學(xué)的高效性，必須讓學(xué)生在課堂上有所收獲，最終掌握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。以教學(xué)理論作指導(dǎo)，積極探索和創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)時(shí)，教師要立足于學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，講究教學(xué)藝術(shù)，多角度地進(jìn)行備課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣變成一種動(dòng)力，讓思考成為一種習(xí)慣，探究成為一種能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物理高效課堂。

[責(zé)任編輯 張景賢]