李辛沫 耿愛農(nóng)

【摘 要】從實習(xí)準(zhǔn)備工作、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)途徑、考核辦法以及實習(xí)時間規(guī)劃等幾個方面著手，對認(rèn)識實習(xí)模式進(jìn)行全方位的重新構(gòu)建。實踐證明，多維度的改革提升了實習(xí)質(zhì)量，有助于學(xué)生形成牢固專業(yè)思想、建立正確專業(yè)觀念、激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】機電類專業(yè)；認(rèn)識實習(xí)；實習(xí)模式；改革

【基金項目】本文系2014年廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程——大學(xué)生實踐教學(xué)基地“五邑大學(xué)-喬登（江門）衛(wèi)浴有限公司工程實踐教學(xué)基地”（編號：粵教高函[2014]97）和2015年廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程——應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范基地“機械工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)示范基地”（編號：粵教高函[2015]97）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）14-0022-02

人類對事物的認(rèn)知總是從簡單到復(fù)雜、從表面到內(nèi)部、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特殊到一般。學(xué)生在學(xué)習(xí)工程的過程中，也應(yīng)該遵循這一認(rèn)知規(guī)律。在工科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，認(rèn)識實習(xí)一般安排在一年級進(jìn)行，正是一項幫助學(xué)生從簡單、從感性、從表象開始認(rèn)知“工程為何物、專業(yè)做什么”的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在專業(yè)引導(dǎo)方面發(fā)揮著重要的作用。為了切實保障認(rèn)識實習(xí)質(zhì)量避免流于形式走過場，2013年以來五邑大學(xué)機電工程專業(yè)在實習(xí)的模式上做了一些探索，從學(xué)生的反饋來看，成效比較顯著。

一、認(rèn)識實習(xí)的現(xiàn)狀

眾所周知，處于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生基本上鮮有機會和認(rèn)知途徑去思考和理解專業(yè)信息，即便是填報了某個專業(yè)志愿得到錄取，也未必對這個專業(yè)有多少了解。因此進(jìn)入大學(xué)后，他們迫切地想知道自己即將用四年時間學(xué)習(xí)的專業(yè)是什么？在大學(xué)里面學(xué)什么？走出校門后能干什么？顯然，弄清這些問題有助于學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，有利于確定奮斗方向，集中精力，實現(xiàn)成才目標(biāo)。

在一系列課程中，認(rèn)識實習(xí)作為工科學(xué)生入校后開展的第一個具有專業(yè)屬性的實踐課程，需要發(fā)揮專業(yè)教育的作用。設(shè)置該課程的指導(dǎo)思想在于幫助剛剛踏入專業(yè)門檻的莘莘學(xué)子及早了解和認(rèn)識本專業(yè)本學(xué)科領(lǐng)域的概貌，體會工程技術(shù)對于國家和民生的重要，樹立學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。

但是，當(dāng)下在開展認(rèn)識實習(xí)時，仍有不少難題：

（1）很多企業(yè)不太樂意接受對自身沒有明顯經(jīng)濟效益的額外工作，在廠方看來接待這類短時間的實習(xí)是增加企業(yè)負(fù)擔(dān)。

（2）珠三角地區(qū)民營企業(yè)居多，而能夠體現(xiàn)制造業(yè)國之重器或者全面展現(xiàn)先進(jìn)制造技術(shù)的大型企業(yè)較少，無法使學(xué)生通過參觀激發(fā)學(xué)習(xí)本專業(yè)的自豪感。

（3）帶隊指導(dǎo)教師未能幫助學(xué)生明了實習(xí)目的，未能在學(xué)生進(jìn)廠之前給予一定的專業(yè)知識鋪墊，而學(xué)生在車間現(xiàn)場參觀的時間比較短暫，因而實習(xí)變成了外行看熱鬧，效果差強人意。

（4）實習(xí)成績評價依據(jù)單一標(biāo)準(zhǔn)模糊，學(xué)生參觀的表現(xiàn)并沒有很大的區(qū)分度，而許多實習(xí)報告變成記流水賬，失去了實習(xí)報告的意義。

需要補充的是，上述這些情況不僅是處在內(nèi)地工業(yè)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校面臨，在珠三角等企業(yè)密集的發(fā)達(dá)地區(qū)的高校同樣遭遇這一難題。

二、認(rèn)識實習(xí)的改革思路

傳統(tǒng)的認(rèn)識實習(xí)模式受到一系列因素的沖擊走到了無奈的境地，改革勢在必行。近五六年來國內(nèi)高校很多工科專業(yè)將主要思路放在創(chuàng)新地構(gòu)建認(rèn)識實習(xí)新模式上，在實習(xí)的先期準(zhǔn)備、實習(xí)的途徑和流程、實習(xí)內(nèi)容細(xì)節(jié)以及實習(xí)考核等方面都做了不少嘗試。

南京工程學(xué)院自動化學(xué)院“選用德國的慧魚創(chuàng)意組合模型為實習(xí)平臺，采用開放式的項目分組模式，教師的指導(dǎo)下，給出學(xué)生備選項目，由學(xué)生根據(jù)個人的興趣和能力，選擇適合的項目” ；西南交通大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)的經(jīng)驗則是“以實習(xí)基地建設(shè)為根本，密切結(jié)合實習(xí)基地（企業(yè)）和學(xué)校后續(xù)實踐教學(xué)” ；針對實習(xí)中不能動手的不足，江蘇大學(xué)制藥工程專業(yè)“發(fā)揮計算機在認(rèn)識實習(xí)中的作用，進(jìn)行工藝流程的計算機仿真實習(xí)” ；貴州大學(xué)機械工程學(xué)院提出的做法是“建設(shè)認(rèn)識實習(xí)校內(nèi)實踐教學(xué)平臺，以彌補校外實習(xí)單位不足或者不熱心的缺陷”。 從各種文獻(xiàn)可知，高校在開展工科專業(yè)的認(rèn)識實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)時，越來越多地將目光轉(zhuǎn)向校內(nèi)，通過在校內(nèi)挖掘和開發(fā)實習(xí)資源來建設(shè)校內(nèi)的實習(xí)平臺，實現(xiàn)對單一的校外實習(xí)模式的補充，這已經(jīng)成為趨勢。

結(jié)合地方應(yīng)用型高校五邑大學(xué)自身實際情況以及長期形成的生產(chǎn)實習(xí)一些傳統(tǒng)做法，機械工程專業(yè)提出的改革主體思路是變“單一化”為“多維度”，在此基礎(chǔ)上將實習(xí)教學(xué)內(nèi)容、實現(xiàn)途徑和考核方式的改革作為抓手，以搭建學(xué)科優(yōu)勢、社會資源和科研條件為認(rèn)識實習(xí)教學(xué)服務(wù)的平臺為舉措，以培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新意識為目標(biāo)，構(gòu)建認(rèn)識實習(xí)教學(xué)體系和模式，全面提升認(rèn)識實習(xí)教學(xué)質(zhì)量和資源使用效益。改革的具體思路主要從實習(xí)準(zhǔn)備工作、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)途徑、考核辦法以及實習(xí)時間等幾個方面著手，對認(rèn)識實習(xí)課程體系進(jìn)行全方位的重新構(gòu)建，提出的方案力求全面并且有較好的操作性、可行性，預(yù)期成果不僅可以用于機類專業(yè)學(xué)生認(rèn)識實習(xí)，還可以提供其他工科專業(yè)參考。

三、 認(rèn)識實習(xí)新模式的實施方案

在表1中，傳統(tǒng)模式下的認(rèn)識實習(xí)基本上等于“教師帶隊學(xué)生參觀企業(yè)”，內(nèi)容單一，途徑單一，考核方式單一。而改革模式下的認(rèn)識實習(xí)，層次維度極大豐富。例如，引入影音資料的做法被證明效果特別好。學(xué)院選擇了“大國重器”這類的制作精良的紀(jì)錄片，它以獨特視角記錄中國裝備制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的歷史，片中既展示了制造業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)新中的關(guān)鍵人物，也展示了普通的技術(shù)人員和產(chǎn)業(yè)工人，勾勒出我國裝備制造業(yè)從無到有趕超世界先進(jìn)水平的凌云壯志。這對學(xué)生們的鼓舞和激勵是巨大的，也是在本地企業(yè)參觀所不能獲得的感受和認(rèn)識。

又比如學(xué)院利用珠三角專業(yè)性展會多的特點，帶學(xué)生參觀，體現(xiàn)制造業(yè)最新技術(shù)和裝備的展會，使學(xué)生了解到最新鮮的資訊，體驗到制造技術(shù)的飛速發(fā)展。實習(xí)收尾時的“班級研討”環(huán)節(jié)，可分辨出學(xué)生在實習(xí)過程是否投入，是否動腦思考，有助于考核結(jié)果更趨合理。

通過努力開發(fā)、挖掘新的實習(xí)資源，豐富和擴展實習(xí)的內(nèi)容和途徑，現(xiàn)在，認(rèn)識實習(xí)從“雞肋”課已轉(zhuǎn)變成學(xué)生中最受歡迎的實踐課程。

四、 結(jié)語

通過構(gòu)建新的認(rèn)識實習(xí)模式，首先，能實實在在地增進(jìn)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知，再配合開學(xué)初的新生教育周的輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠在大一就比較清楚本專業(yè)是什么、做什么、學(xué)什么。

其次，能幫助學(xué)生形成專業(yè)的自豪感，從而激發(fā)主動認(rèn)真學(xué)習(xí)后續(xù)的各門專業(yè)課程的興趣和熱情。因為從學(xué)生心理學(xué)的角度上說，當(dāng)人看到所做的事情有著光明美好的前景時，他能發(fā)自內(nèi)心地感到光榮并迸發(fā)出工作的巨大積極性。

第三，突破長期以來工科專業(yè)在組織認(rèn)識實習(xí)時遇到的困難和窘局，既提高認(rèn)識實習(xí)的實效又減少了時間和經(jīng)費上的浪費。

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（編輯：郝 嬋）