段念 于怡青 肖棋 王文珊

【摘 要】根據(jù)目前企業(yè)用人情況的現(xiàn)狀，在注重工程實踐的前提下，構(gòu)建了基于機(jī)械工程專業(yè)認(rèn)證平臺機(jī)械類工程圖學(xué)課程體系。

【關(guān)鍵詞】工程圖學(xué)；機(jī)械工程專業(yè)認(rèn)證；立體動態(tài)教學(xué)平臺；工程實踐

【基金項目】本文系華僑大學(xué)2015年教育改革基金項目“基于機(jī)械工程專業(yè)認(rèn)證平臺下的工程圖學(xué)教學(xué)體系改革”的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）14-0031-02

在對企業(yè)進(jìn)行相關(guān)調(diào)查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)不少企業(yè)的管理層常易產(chǎn)生抱怨心理，認(rèn)為從高校畢業(yè)的學(xué)生花拳繡腿，設(shè)計出來的東西往往不切實際，不能滿足企業(yè)發(fā)展的實際需要，與此同時，越來越多的學(xué)生也認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識和能力不能夠適應(yīng)畢業(yè)后工作的需要，學(xué)與沒學(xué)沒有多大的區(qū)別。

在第二產(chǎn)業(yè)尤其是工業(yè)領(lǐng)域，高校畢業(yè)出來的學(xué)生不能夠滿足工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需求的情況更加明顯，在一些大型、集團(tuán)化的工業(yè)公司，為了提高員工的綜合素質(zhì)，紛紛對于員工的技能方面的要求進(jìn)行了提升，對于新入職員工的能力方面的要求也越來越高。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國工科院校畢業(yè)的學(xué)生能適合跨國公司要求的比例不到10%。

造成上述企業(yè)、教師、學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的知識沒有多大用處的原因主要是傳統(tǒng)的工程類課程教學(xué)往往是重視理論的講授而輕視對于實踐能力的培養(yǎng)，不能夠很好地把所學(xué)到的知識正確、及時地運用到實際的工作中去，無法根據(jù)企業(yè)和社會發(fā)展的實際需求去正確定位教學(xué)的目標(biāo)。

工程圖學(xué)作為機(jī)械工程類專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)必修課程，其教學(xué)內(nèi)容要反映當(dāng)前的科技發(fā)展情況，緊密結(jié)合目前國內(nèi)外企業(yè)的發(fā)展需求，根據(jù)企業(yè)和社會的實際需求制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，然后對目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，制訂教學(xué)方案，在實際的教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，可以在課堂教學(xué)過程中引入相關(guān)的新思想以及新技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和成果。就目前我國工程類院校所開設(shè)的工程圖學(xué)的教學(xué)情況來說，存在的主要問題是課程體系不夠完善，無法適應(yīng)企業(yè)發(fā)展對于人才的需求。

在實際的工程企業(yè)里，行業(yè)對于學(xué)生能力方面的需求主要集中在：具有較強的工程制圖、操作能力，具備很好的工程圖紙理解及表述能力，擅長用現(xiàn)代化的計算機(jī)等設(shè)備加工工程圖紙。國外的一些發(fā)達(dá)國家的工程類專業(yè)主要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，在實際工作過程中傳授知識和技巧，這樣更容易使學(xué)生對于知識進(jìn)行掌握和運用，發(fā)揮發(fā)散性思維，提升知識的消化度。鑒于此，我們應(yīng)該學(xué)會借鑒，優(yōu)化教學(xué)資源配置，根據(jù)社會發(fā)展的實際需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修訂，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展。

當(dāng)然，我國近年來也采取了一定的措施來改革機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺，當(dāng)前實施的機(jī)械工程專業(yè)認(rèn)證制度就是一個很好的例子，這種制度使得平時的教學(xué)和學(xué)習(xí)能夠更好地結(jié)合圖學(xué)課程自身發(fā)展的需要，在不斷對目前的教師隊伍進(jìn)行優(yōu)化的同時，開展教師培訓(xùn)制度，加大對于高素質(zhì)教師人才的引進(jìn)。在教學(xué)工作開展過程中，堅持以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，將知識學(xué)習(xí)與能力運用相結(jié)合，通過開展校企合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生去企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)，真實地體會知識和能力的重要性。

相關(guān)院?；驒C(jī)構(gòu)在建立和完善機(jī)械專業(yè)認(rèn)證平臺的時候需要建立健全專業(yè)特色的工程圖學(xué)科的教學(xué)體系，使相關(guān)專業(yè)的圖學(xué)教學(xué)能夠真正反映企業(yè)和社會現(xiàn)代化發(fā)展的需求，體現(xiàn)出機(jī)械工程專業(yè)課程的工程性和實踐性，為工程圖學(xué)及其他學(xué)科的教學(xué)改革提供一定的參考。

一、加強教師隊伍建設(shè)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

教師和學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師承載著“傳道”“授業(yè)”“解惑”的使命，在實際的教學(xué)活動開展過程中，通過提高教師的工程實踐能力，使其具備更好的綜合素質(zhì)，進(jìn)而將知識和能力傳授給學(xué)生，使學(xué)生在離開學(xué)校步入工作后能夠更好地參與到產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)中去。在開展校企合作和機(jī)械專業(yè)認(rèn)證體系建設(shè)中，教師首先要具有良好的工程實踐能力，這樣才能夠駕馭培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。同時，在日常的教學(xué)活動中，教師要不斷更新自身的知識體系，及時了解市場的動態(tài)，不斷完善教育教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院要根據(jù)每個專業(yè)的實際情況制定相應(yīng)的師資考核標(biāo)準(zhǔn)，將其與教師的職稱評定、晉級及業(yè)績情況掛鉤，為教師提供更好的發(fā)展機(jī)會。學(xué)院要注重培養(yǎng)和吸收一些能力卓越的人才，通過多種渠道來提高教師的綜合素質(zhì)。

圖學(xué)教師隊伍建設(shè)是保證機(jī)械工程專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要問題，根據(jù)對一些成功學(xué)院的專業(yè)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，通過吸收各方面的人才，組建復(fù)合型的教學(xué)團(tuán)隊對于改善教學(xué)模式、提高教學(xué)效果有著重要的影響作用。同時，可以通過開展圖學(xué)教師交叉授課的方式，讓每位教師除了教授指定的課程外，至少還要講授一門其他的相關(guān)課程，或者參與相關(guān)的課程設(shè)計、機(jī)械創(chuàng)業(yè)大賽等實踐性的教學(xué)工作，使學(xué)生在大學(xué)能夠不間斷地逐層深入學(xué)習(xí)圖學(xué)知識，促進(jìn)知識和能力的互相滲透和有機(jī)結(jié)合。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

工程圖學(xué)課程體系以強化學(xué)生的工程實踐能力為目標(biāo)，通過對于課程體系和教學(xué)內(nèi)容的重組，著力推動學(xué)生對于基礎(chǔ)問題的學(xué)習(xí)和思考，把對課程內(nèi)容的討論引入實際的教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂學(xué)習(xí)時，引入實際的案例，從工程的實際開展情況著眼，注重對學(xué)生分析、總結(jié)能力的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在教學(xué)課程開展的過程中，可以將龐雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化重組，形成知識鏈條，使知識、能力能夠有機(jī)地統(tǒng)一起來。在課程設(shè)置過程中，可以加大對于實踐課程內(nèi)容的講授，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。機(jī)械工程專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)可以具體為：①通過加大圖紙設(shè)計、測繪測量等相關(guān)的專業(yè)技能的教學(xué)課時比例來培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)；②圍繞一定的教學(xué)內(nèi)容開展討論課，促進(jìn)工程制圖課程中相關(guān)知識點與能力要求的融會貫通，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為目標(biāo)；③增設(shè)對于相關(guān)計算機(jī)軟件課程的教學(xué)，適應(yīng)信息化建設(shè)的需求。

三、整合教學(xué)資源，搭建立體動態(tài)教學(xué)平臺

學(xué)院可以根據(jù)實際情況和需要購置一些支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，開展工程圖學(xué)課程的多媒體教學(xué)，借助一些計算機(jī)軟件開展模擬教學(xué)。在平時的教學(xué)過程中，可以整合平時的動畫、計算機(jī)繪圖以及相關(guān)的機(jī)械加工資料。同時，可以引進(jìn)一些成功的案例，來傳遞知識的能量，鼓勵創(chuàng)新。

一些工程類院校和專業(yè)通過構(gòu)建一些網(wǎng)絡(luò)版的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，一方面改善了教學(xué)的方式，另一方面也方便了學(xué)生對于知識的靈活掌握，使具備不同能力的學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)時間和空間的限制。在自主學(xué)習(xí)平臺的基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)實際情況建設(shè)自己的試題庫，金工實習(xí)、金屬冷熱成型及焊接等視頻庫，以及針對機(jī)械專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模型庫及資源庫。通過對于教學(xué)資源的不斷更新，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟上社會發(fā)展的需求，最終形成多層次、多領(lǐng)域和多維的教學(xué)平臺。這種方式一方面創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源，同時也整合了企業(yè)實際運行過程中所出現(xiàn)的問題，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行知識的掌握和能力的培養(yǎng)，改變了圖學(xué)教學(xué)的環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果，同時也使學(xué)生掌握了更好的能力，提高就業(yè)率和企業(yè)滿意度。

四、完善考核評價體系，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著我國教育教學(xué)工作的不斷改革，教學(xué)工作的考核方法也更加趨于多元化和綜合性，在教學(xué)過程中，可以嘗試將傳統(tǒng)的考試方式與學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，將考試更多地轉(zhuǎn)變成為一種知識或能力的考核。對于工程圖學(xué)課程來說，在對其考核方式改革的過程中除了應(yīng)考慮引進(jìn)先進(jìn)的計劃和客觀的專業(yè)認(rèn)證模式外，還要從學(xué)生和專業(yè)自身的特點出發(fā)，制定切實可行且符合實際的評價體系。因此，在考核方式的改革中，要重視對于學(xué)生實踐能力的考核，把專業(yè)認(rèn)證的培養(yǎng)模式與專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)的融合。一般情況下，課程的考核內(nèi)容主要包括以下三方面：一是注重學(xué)生平時的成績，可以對學(xué)生平時的課程體系進(jìn)行設(shè)置和執(zhí)行，這部分的成績一般占最終成績的30%左右；二是重視學(xué)生計算機(jī)操作能力的應(yīng)用，督促學(xué)生對于相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)和運用，這部分的成績占最終成績的10%左右；第三部分占比例較大的是對于學(xué)生所學(xué)知識的測試分?jǐn)?shù)，也就是我們傳統(tǒng)的考試分?jǐn)?shù)，占總成績的比例達(dá)到60%左右。

在工程專業(yè)認(rèn)證體系中，通過一套完整的標(biāo)準(zhǔn)體系對學(xué)生的知識和實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)和考核，通過各種指標(biāo)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)能力和企業(yè)的人才使用能力，促進(jìn)教學(xué)研工作的順利開展。作為一門實踐性較強的學(xué)科，工程圖學(xué)將采取相應(yīng)的多樣化的課程考核方式來與工程專業(yè)認(rèn)證體系相呼應(yīng)，促進(jìn)企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的全面發(fā)展。

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（編輯：郝 嬋）