工程圖學
- 應用型高校基于OBE 理念“工程圖學”教學設計與改革
1]。1 “工程圖學”課程面臨的問題“工程圖學”課程是工科專業(yè)必修的專業(yè)基礎課。傳統(tǒng)課堂教學以教師為主導，以知識傳授為重點，講究知識的系統(tǒng)化。這種教學模式不再適應新工科對培養(yǎng)學生具有自主學習能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力的要求，與國家“工程教育專業(yè)認證質量標準”差距較大[2]。首先，課程體系設置不合理。傳統(tǒng)課程以教師為主導，注重體系完備，忽視了學生發(fā)展的需要，缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)，造成學生基礎知識扎實但解決實際問題的能力不足。其次，課程學時分配不合理?！肮?/div>
現(xiàn)代制造技術與裝備 2023年8期2023-11-02
- 基于全國成圖大賽的“工程圖學”課程教學改革探索
沖擊著現(xiàn)行“工程圖學”課程教學體系。全國大學生成圖大賽融合了現(xiàn)階段我國制造業(yè)界、工程界對工程圖樣的最新要求，重點考查大學生三維成圖技術和圖樣信息化處理技術的創(chuàng)新應用能力。通過調整教學目標、教學內容、教學方式和考核評價方法等，構建新的“工程圖學”課程教學體系，將三維成圖技術和圖樣信息化處理技術完全融入其中。實踐證明，“徒手繪圖+尺規(guī)成圖+計算機成圖”的新模式符合教與學的規(guī)律。［關鍵詞］ 工程圖學；教學改革；創(chuàng)新能力；三維設計；教學模式［作者簡介］ 袁望姣（1教育教學論壇 2023年25期2023-08-22
- 借助唐詩宋詞培養(yǎng)學生“工程圖學”中的形象思維
提升。學習“工程圖學”課程的難點在于培養(yǎng)學生的形象思維。只有具備了一定的形象思維能力，學生才能更好地實現(xiàn)立體的二維模型（2D）與三維模型（3D）之間的思維轉換。這也是成為機械工程師必備的能力。在“工程圖學”課程中，通過唐詩宋詞等元素的引入，可調動學生學習的興趣，活躍課堂氛圍，實現(xiàn)唐詩宋詞與工程圖學知識點的有機融合，從而培養(yǎng)學生的形象思維能力。［關鍵詞］ 工程圖學；形象思維；唐詩宋詞［作者簡介］ 張藝萱（1995—），女，陜西靖邊人，碩士，火箭軍工程大學基礎教育教學論壇 2023年24期2023-08-08
- 融入課程思政的工程圖學混合式教學研究
月［摘 要］工程圖學課程是一門重要的工科專業(yè)必修課，課程目標是培養(yǎng)學生掌握必要的制圖基本知識，了解工程技術人員的職業(yè)規(guī)范與工程倫理。育人目標應從知識傳授、問題探究、能力培養(yǎng)逐步提升到素質養(yǎng)成、價值引領的高度。教師應以立德樹人為根本進行課程思政建設，充分挖掘蘊含在工程圖學中的思政元素，應用先進教學手段，引導學生獨立思考，明確學習目標，強化職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)大國工匠精神。文章探索工程圖學課程與思政教育融合的方式和策略，激發(fā)學生求知欲望，發(fā)揮學生的主觀能動性，促進學大學教育 2023年6期2023-07-28
- 先進成圖大賽視野下的“工程圖學”課程教學改革研究
）0 引言“工程圖學”作為高等學校工科專業(yè)的技術基礎課，在培養(yǎng)學生識讀及繪制工程圖的能力方面有著十分重要的地位。工程圖樣是工業(yè)生產中的語言，是工程技術人員交流、表達設計思想的重要文件。扎實的識圖能力和繪圖技巧是卓越工程師應當具備的基本職業(yè)素養(yǎng)?！案呓瘫比珖髮W生先進成圖技術與產品信息建模創(chuàng)新大賽（簡稱成圖大賽），是我國圖學相關課程級別最高的全國性賽事，截至2022 年已經舉辦了15 屆，級別之高，影響之大，受益之眾，不言而喻。作為一項全國綜合性大學生學科裝備制造技術 2023年5期2023-07-26
- 基于3D打印技術的新工科“工程圖學”課程體系建設
，總結當下“工程圖學”課程的教學現(xiàn)狀，探討將3D打印技術融入“工程圖學”課程教學，并結合三維建模與大學生各類競賽，共建“工程圖學”課程教學體系。通過在“工程圖學”課程教學過程中，增加3D打印技術中的三維建模、打印以及實物模型觀測等環(huán)節(jié)，講解其原理并讓學生實際操作，調動學生的學習熱情并提高學習專注度，使其深入理解工程圖學的知識要點。此外，可以引導學生利用3D打印技術參與競賽，達到以賽代練的目的。同時，結合3D打印技術提出將工匠精神融入課程思政。［關鍵詞］ 新教育教學論壇 2023年18期2023-07-10
- 基于數字化“工程圖學”教學分析研究*
0100）“工程圖學”課程在工科各個專業(yè)中具備基礎性的作用，是學生需要掌握的一門專業(yè)基礎課，在實踐教學中能夠使學生養(yǎng)成正確的工程意識，養(yǎng)成工作細心的習慣和強烈的責任感。本文研究“工程圖學”課程在專業(yè)教學中如何使學生適應當今制造技術要求，并對新時代數字化教學改革進行探討?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程圖學”實踐教學不僅可以增強學生動手能力，促進教學改革，運用工程意識將基礎知識轉變成培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學內容，而且可以根據專業(yè)要求創(chuàng)新大學的人才培養(yǎng)發(fā)展模式，培養(yǎng)符合當前制造產業(yè)創(chuàng)新需要的南方農機 2023年5期2023-03-09
- 如鹽入水 潤物無聲 在融入上下功夫求實效*—對《工程圖學》課程思政的幾點思考
穿全課程挖掘工程圖學中的思政元素，在融入上下功夫求實效《工程圖學》是一門工程技術基礎課程，伴隨人類社會的發(fā)展而發(fā)展。整個圖學知識點中蘊含著家國情懷、責任擔當、創(chuàng)新思維、職業(yè)素養(yǎng)和人生價值觀等思政元素。老師要努力挖掘出這些思政元素，在融入上下功夫，不著痕跡地寓于教學內容，貫穿教學全過程教書育人。通過梳理教學內容—挖掘思政元素—確定課程思政切入點（適時嵌入）—形成教學目標—明確教學方法—進行教學互動，精心設計教學活動，水到渠成地把育人功能融入知識傳授和能力培養(yǎng)智庫時代 2023年4期2023-02-21
- 本科“工程圖學”課程思政的設計與實施探討
文僅以本科“工程圖學”的課程思政為例，從課程教學內容的開發(fā)、課程實施方法以及課程評價考核三個方面對其進行分析和研究。一、“工程圖學”課程思政教學內容的開發(fā)“工程圖學”是高校工科專業(yè)的必備課程之一，能幫助學生解決后續(xù)就業(yè)當中的一系列問題，因而也是學生必須掌握的一門課程。高校在本門課程中開展課程思政有利于對學生進行思想政治教育，正所謂教書育人，育人和教書是學校教學中同等重要的兩個任務，通過課程思政來全面培養(yǎng)大學生的思想道德素質和科學文化修養(yǎng)，幫助其在掌握專業(yè)知科學咨詢 2022年22期2023-01-04
- “工程圖學”課程思政教學探索與實踐
素養(yǎng).1 “工程圖學”課程思政教學體系的構建“工程圖學”是工科專業(yè)大學生最先接觸的一門重要的工程技術基礎課程，該課程集基礎性、理論性和實踐性于一體,授課覆蓋面廣、影響范圍大,承擔著轉變大學生思維觀念的任務.“工程圖學”課程涵蓋畫法幾何和機械制圖，在進行課程思政教學體系的構建過程中，我們課題組充分考察了相關院校相應課程的課程思政建設方案[3-6],結合北京航空航天大學“工程圖學”課程的特點,構建了“工程圖學”課程思政教學體系(圖1):充分發(fā)揮“工程圖學”專業(yè)江蘇師范大學學報(自然科學版) 2022年4期2022-12-27
- 三維融合式“工程圖學”教學模式探索
才[1]。“工程圖學”作為理工類專業(yè)必修的專業(yè)基礎課，培養(yǎng)學生繪制和識讀工程圖樣的能力，鍛煉和提升其空間思維和工程創(chuàng)新能力等，對培育未來新興領域工程科技人才具有重要作用。傳統(tǒng)的教學模式往往只注重知識傳授，在教學思路、教學方式等方面存在很多弊端，授課往往以課堂教師講授為主，配以板書、木模、PPT等教輔工具，學生只是“填鴨式”被動學習。由于大學新生空間想象力較差，圖形的抽象思維能力較弱，這種紙上談兵式的教學不能實現(xiàn)“以學生為核心，以能力培養(yǎng)為主”，容易束縛學生教育教學論壇 2022年46期2022-12-19
- 基于工程化思路和信息建模實踐的“工程圖學”教學改革
30031“工程圖學”主要研究繪制和閱讀工程圖樣的基本理論和方法，是工科專業(yè)必備的一門拓寬專業(yè)口徑的技術基礎課，對培養(yǎng)學員工程意識及工程素質起著非常重要的作用，所學習的知識內容與培養(yǎng)的能力、工作態(tài)度以及工作作風是工程技術人員必備的基本素質?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程圖學”課程對學員進行工程制圖基本訓練的同時，還能夠增強工程實踐能力，提高創(chuàng)新意識，對其知識、能力與素質的形成具有重要地位。因此，通過更新教學理念，注重運用工程化思路培養(yǎng)學員用圖形進行思維的能力，將傳統(tǒng)的傳授知識轉變科技風 2022年27期2022-10-22
- 基于無圖板化的工程圖學課程改革與實踐
于無圖板化的工程圖學教學模式，課題組通過改革教學體系，將計算機三維設計和二維繪圖與傳統(tǒng)的工程制圖有機融合，實現(xiàn)“無圖板化”。實踐證明，新的教學模式能大大提高學生的動手能力和工程實際的綜合運用能力。[關鍵詞]無圖板化;工程圖學;課程改革[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）05-0076-03傳統(tǒng)的加工制造是根據手工繪制的圖紙來進行的，所以手工尺規(guī)圖板繪圖的質量顯得尤為重要。因而，傳統(tǒng)的工程制圖課程非常大學教育 2022年5期2022-07-24
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工程圖學和CAD課程建設的深度融合
。文章主要以工程圖學和CAD課程作為主要案例進行講解，進一步對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程融合路徑開展探析，結合實際教學得出一個重要結論即“科技創(chuàng)新=繼承科學技術+滿足社會需求”。此外，文章還立足于哲學角度對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中需要遵循的“知行合一，實事求是”理念進行闡釋。關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;工程圖學;CAD課程中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）17-0026-04Abstract： Und高教學刊 2022年17期2022-06-18
- 工程圖學課程思政建設探索與實踐
擎［摘 要］工程圖學是工科專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課，受眾面廣，影響力大。文章探討了工程圖學課程思政建設開展的必要性，提出了課程思政建設的幾點綜合措施，充分發(fā)掘課程蘊含的思政元素，并通過試點教學探討課程思政建設成效，為實現(xiàn)工程圖學課程教學與思政教育的有機融合、助力學生全面發(fā)展提供參考。［關鍵詞］課程思政；工匠精神；工程圖學；高校人才培養(yǎng)［中圖分類號］ G624.3 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0098-03工程圖學是大學教育 2022年9期2022-05-30
- 地方本科院校《工程圖學》課程思政育人途徑的探索與實踐
標不明確?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程圖學》課程作為機械類大一學生接受的第一門專業(yè)基礎必修課，其在整個專業(yè)學習過程中起著承上啟下的重要作用，為后續(xù)的機械類專業(yè)課的學習乃至職業(yè)發(fā)展提供基礎。因此，協(xié)同思想政治理論課實現(xiàn)立德樹人，探索從專業(yè)課程的角度開展思想政治教育第一課，建立良好的協(xié)同育人機制，可為學生后續(xù)的學習和生活奠定良好的堅實基礎。1 《工程圖學》課程教育的困境1.1 專業(yè)的自我認可度在《工程圖學》課程的教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生對本專業(yè)的認可度不高。通過對學生相關情況的調研，發(fā)中國設備工程 2022年8期2022-05-18
- 應用型高校立德樹人與課程思政育人路徑研究
立德樹人 工程圖學Abstract：The fundamental task of colleges and universities is to establish morality and cultivate people. The Party Central Committee puts forward the educational concept of curriculum ideological and political education時代汽車 2022年9期2022-05-13
- “工程圖學”混合式教學模式探索與實踐
要] 針對“工程圖學”課程教學，基于云班課平臺功能設計了混合式教學模式教學活動流程。聚焦教學活動組織、教學內容重組和教學內容呈現(xiàn)等三個方面進行“工程圖學”混合教學的實施。在教學實踐中，采用線下教師主導型的混合式教學模式，學生走上講臺翻轉課堂，針對不同教學內容和反饋結果調整不同的授課方法，使得知識能夠有效傳遞和共享。通過“工程圖學”混合式教學的探索和實踐，可以看到創(chuàng)新的教學方法融合現(xiàn)代信息技術是現(xiàn)代教學的發(fā)展趨勢，混合式教學模式給“工程圖學”教學的深化改革和教育教學論壇 2022年7期2022-03-31
- 基于云班課平臺的工程圖學在線教學實踐
要]文章針對工程圖學課程教學，從授課模式、教學內容組織與展示、教學效果追蹤與反饋三個方面進行了在線教學的探索和實踐。項目組在授課方式上，采用了小規(guī)模限制性在線課程的授課模式，通過有聲PPT、云班課輕直播答疑、課后隨堂全員測試，引導學生自主學習;在教學內容組織與內容展示上，對教學知識點進行梳理，建立了扁平化的知識點結構，引導學生利用“碎片化”的時間來學習和鞏固知識點，并制作“圖形兼?zhèn)洹钡碾娮诱n件，幫助學生建立“形”與“圖”之間的關聯(lián)，提升學生的教學體驗，激發(fā)大學教育 2022年2期2022-03-22
- 智慧教室場景下工程圖學教學芻議
問題。本文以工程圖學教學為例，分析了軍隊院校智慧教室建設的必要性和需要重點關注的若干問題，對于在智慧教室場景下開展工程圖學教學具有一定指導意義。關鍵詞：軍隊院校;智慧教室;工程圖學;教學模式;虛擬模型庫中圖分類號：G434 近年來，大數據、云計算、人工智能等新技術不斷出現(xiàn)，給很多行業(yè)帶來了顛覆性影響，高校課堂在新技術的沖擊下也迎來變革和創(chuàng)新的“新時代”。傳統(tǒng)教學手段已不能滿足新時代對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的迫切要求，智慧教室作為“互聯(lián)網+教育”的產物應運而生。智慧教科技風 2022年8期2022-03-22
- 基于布魯姆教育目標分類學的混合式教學設計
升。文章以“工程圖學”課程的“機件常用的表達方法”授課為例，基于布魯姆教育目標分類學，開展混合式教學設計。關鍵詞：布魯姆教育目標;混合式教學;工程圖學中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）02-0033-02 “工程圖學”是工科院校的專業(yè)基礎課，在傳統(tǒng)實體課堂教學中存在許多弊端，如課程創(chuàng)新實現(xiàn)難、分層教學實施難、學習效果提升難。為了克服這些潛在影響，本文嘗試探討混合式教學方法黑龍江教育·高校研究與評估 2022年2期2022-03-19
- 新工科背景下項目式教學法與MOOC結合在《工程圖學》中的教學設計與實施
]。文章在《工程圖學》教學實踐基礎上，研究項目式教學法與MOOC教學的結合，針對課程的不同內容和難易程度設計和選擇合適的教學方法，以提高學生的學習興趣、綜合素質，培養(yǎng)他們的自學能力，創(chuàng)新能力，以及動手動腦和勤于思考的習慣，以期達到更好地教學效果。1 課程情況《工程圖學》是工科專業(yè)的一門必修的學科基礎課，主要研究繪制和閱讀工程圖樣以及解決空間幾何問題的理論和方法的一門學科。本課程理論嚴謹，以幾何學為基礎，以投影法為方法，研究幾何形體的構成、表達及工程圖樣繪制科教導刊·電子版 2022年35期2022-02-18
- 基于不同學科特點的“工程圖學”課程教學探索
撐[1]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程圖學”是工科專業(yè)的基礎課程，引領學生建設創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學生的實踐能力。因此，為了響應國家對于創(chuàng)新型工科人才的需求，必須結合時代背景，探討工程圖學更加先進的教學模式，提出合理的課程改革措施。經過不斷的探索和研究，國內外高校在工程圖學的課程改革方面取得了顯著成果。哈爾濱工業(yè)大學以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識為教學重點，強調了計算機繪圖和三維建模的重要性，并對課程結構和內容進行了調整，增加了產品設計課時[2]。美國密蘇里州科技大學則更注重培養(yǎng)學生用二維圖裝備制造技術 2022年11期2022-02-10
- OBE模式下留學生工程圖學課程改革探索
題。本文以《工程圖學（英文）》這門課程為例，分析了留學生的現(xiàn)狀及存在的問題，從課程內容、教學模式、課程考核等方面進行了課程改革探索，提出了相應的改革措施，為提高該課程教學質量奠定基礎?！娟P鍵詞】：留學生;工程圖學;課程改革;教學質量【基金項目】：2019年度浙江工業(yè)大學課堂教學改革項目“OBE理念下不同背景留學生的《工程圖學》課程教學方法的探索”（項目編號：KG201908）。一、引言我國一直以來都積極開展全方位、多層次、寬領域的教育交流與合作，教育國際化教育周報·教育論壇 2021年15期2021-12-17
- “工程圖學”及“AutoCAD”與快速成型技術融合式教學的改革與實踐—以韓山師范學院材料科學與工程學院為例
首先加強?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程圖學與AutoCAD”作為一門實踐性很強的傳統(tǒng)課程，是每一個理工科學生必修的技術基礎課。其目的是培養(yǎng)學生看圖畫圖能力、空間想象能力、形象思維能力、設計表達能力、審美能力、創(chuàng)新構形能力[1]。1 “工程圖學與AutoCAD”的課程現(xiàn)狀1.1 處理不好“工程圖學”與“CAD”的課程關系“工程圖學”早期主要以尺規(guī)繪圖為主。受限于模型數量少及攜帶不便，很多教師一般“口述+比畫”講物體的投影圖，讓學生感到抽象，缺乏實感而影響教學效果。由于尺規(guī)畫圖占用無線互聯(lián)科技 2021年18期2021-11-21
- 面向留學生的工程圖學國際化教學改革實踐與建議
果為導向，對工程圖學課程進行了教學改革與實踐。主要內容有以下幾點：立足國內制圖標準，引入國際標準的教學與比較;調整與壓縮畫法幾何的基礎理論教學，將點線面內容融入立體中教學;加強實踐教學環(huán)節(jié)，從CAD軟件與典型機械實物兩方面入手，培養(yǎng)動手設計實踐和團體協(xié)作能力;持續(xù)培養(yǎng)徒手繪圖技能，提升空間思維與創(chuàng)新表達能力等方面。在此基礎上，結合歐美國家的相關教學經驗，提出了階段式漸進教學、校企合作等若干改革發(fā)展建議，進一步提升留學生群體的本科教學成果。[關鍵詞] 工程圖教育教學論壇 2021年40期2021-11-04
- 基于OBE理念的應用型本科工程圖學類課程教學改革探討
學工作。以《工程圖學》為例，指出在OBE教學理念下應聚焦于鍛煉學生的綜合素質，結合計算機實際模型，教學重心向綜合探索教學素材、借助網絡媒體提升學生工程素養(yǎng)、加強以學生為導向的新方式轉移，突出多元化教學的考核方式，拓展教學課程的綜合知識。提出了“課內課外相融合、線上線下相融合、理論實踐相融合”的新式制圖教學方法。該方法在機制、機工專業(yè)教學過程中得到了很好的響應，為該類課程改革提供了新方法，不但增強了線上教學環(huán)節(jié)中的教學互動、動手實踐和測繪能力，也保證了與線下科技風 2021年29期2021-11-03
- 基于移動增強現(xiàn)實的多層次教學策略模式探究
值。關鍵詞：工程圖學;增強現(xiàn)實;教學模型一、移動增強現(xiàn)實技術的優(yōu)勢近年來，增強現(xiàn)實技術（Augmented Reality，AR）越發(fā)得到人們的重視。與傳統(tǒng)虛擬現(xiàn)實技術（Virtual Reality，VR）所要達到的完全沉浸的效果不同，增強現(xiàn)實是一種實時地計算攝影機影像的位置及角度并加上相應圖像、視頻、3D模型的技術，致力于將計算機生成的物體疊加到真實場景上，以便使它們一起出現(xiàn)在使用者的視場中。[1]這種基于現(xiàn)實世界、由虛擬數據增強的交互手段，給教育者提高教探索 2021年8期2021-09-22
- 機械零件三維模型的工程圖表達教學探討
6摘? 要：工程圖學課程最基本的教學任務是培養(yǎng)學生的工程圖表達能力。隨著機械三維CAD軟件的幾何建模被引入課程環(huán)節(jié)，工程圖表達能力培養(yǎng)指導思想調整為從三維模型到二維工程圖的表達。但學生很難綜合應用各類表達方法和軟件視圖工具做出清楚、完整、規(guī)范的工程圖。本文從主視圖投影方向的選擇、零件工程圖表達一般原則、標準化和四大類零件表達方案推薦4個方面對這部分教學內容進行重新編排和深入挖掘，重新梳理的內容對提高學生從三維到二維的工程圖表達能力有極大幫助。關鍵詞：工程圖科技創(chuàng)新導報 2021年13期2021-09-05
- “新工科”背景下面向工程能力培養(yǎng)的工程圖學課程體系建設
教面很廣的“工程圖學”課程改革以工程設計為主線構建了新的教學內容體系，考慮層次化、模塊化，注重頂層設計和知識關聯(lián)，以能力培養(yǎng)為核心進行了講練式互動、研討式互動和引領式互動三種教學設計，構建了注重過程的多元化考核機制，形成了具有“新工科”特色的“工程圖學”新的課程體系。關鍵詞：新工科;工程設計能力;工程圖學;課程體系中圖分類號：G642? ? ?文獻標識碼：A圍繞“一帶一路”“中國制造2025”“互聯(lián)網+”等國家重大戰(zhàn)略的實施，教育部發(fā)布了“開展新工科研究與黑龍江教育·理論與實踐 2021年9期2021-09-05
- 基于“實訓+競賽”融合的教學模式建構研究 ——以《工程圖學》課程為例
66)通過《工程圖學》傳統(tǒng)課程教學過程，很多老師發(fā)現(xiàn)存在著諸多問題，例如教學手段單一、教學互動較少、供學生課后復習及練習的教學資源匱乏，目前大部分課堂仍使用動畫播放教學內容，學生只有很少的思考時間，極大地降低了學生的學習興趣和學習熱情。單純的混合式教學同樣存在一定的不足，主要問題是目前的混合式教學多從管理類學科借鑒而來，理論講授中知識點歸納過多，靈活性較差，教師容易忽視學生的參與程度，雖然有互動教學作為補充，但是卻忽視了工科實踐能力的重要性，互動方法生搬硬黑龍江教育學院學報 2021年8期2021-08-13
- 基于混合式教學的“工程圖學”課程思政探索
;課程思政;工程圖學[基金項目] 2020年度湖南省普通高等學校課程思政建設研究項目“基于OBE理念的‘工程圖學課程思政教學設計研究與實踐”（HNKCSZ-2020-0044）[作者簡介] 楊放瓊（1966—），女，湖南長沙人，工學博士，中南大學機電工程學院教授，碩士生導師，主要從事機械設計及自動化相關領域研究;彭高明（1965—），男，湖南益陽人，碩士，中南大學機電工程學院高級工程師，碩士生導師（通信作者），主要從事機械設計及制造、機械優(yōu)化設計研究。[中教育教學論壇 2021年18期2021-07-16
- 新工科背景下基于OBE理念的《工程圖學》課程建設改革
設背景下的《工程圖學》課程進行了深入改革，緊緊圍繞課程教學目標，將思政教學貫穿于整個教學過程，混合式教學與課程思政相結合，從立德樹人、價值塑造、能力培養(yǎng)三個方面深入挖掘思政元素，精心設計各個教學環(huán)節(jié)，采取線上線下混合式教學方式，引入項目驅動，以學生為中心，成果導向，打造翻轉課堂，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新設計能力和綜合素質，構建線上線下全方位、全過程的思政教育與課程教學有機融合的教學新模式?！娟P鍵詞】工程圖學;新工科;OBE理念【基金項目】2020年湖南省課程思政建家庭教育報·教師論壇 2021年22期2021-07-13
- OBE模式下留學生工程圖學課程改革探索
題。本文以《工程圖學（英文）》這門課程為例，分析了留學生的現(xiàn)狀及存在的問題，從課程內容、教學模式、課程考核等方面進行了課程改革探索，提出了相應的改革措施，為提高該課程教學質量奠定基礎。【關鍵詞】：留學生;工程圖學;課程改革;教學質量【基金項目】：2019年度浙江工業(yè)大學課堂教學改革項目“OBE理念下不同背景留學生的《工程圖學》課程教學方法的探索”（項目編號：KG201908）。一、引言我國一直以來都積極開展全方位、多層次、寬領域的教育交流與合作，教育國際化教育周報·教育論壇 2021年41期2021-06-29
- 線上線下混合教學模式的探索 ——以《工程圖學》為例
勢，筆者以《工程圖學》課程為例，對當前的教學模式和教學內容的匹配問題進行新的思考和探討。1 教學模式與分析教學模式大體可分為三種：即線上教學、線下教學和線上線下混合式教學。線下教學模式，就是傳統(tǒng)的課堂教學，教師言傳身教，這是各位老師最為熟悉的一種教學模式，是自古一直沿用至今的、目前采用最多的一種教學模式。線上教學模式，以前的電視教學，以及近年來基于互聯(lián)網的在線教學，包括現(xiàn)在的MOOC（或者SPOC）教學平臺都是線上教學模式。線上教學又分實時教學和視頻教學兩科教導刊·電子版 2021年9期2021-05-18
- 基于“碎片化學習”的《工程圖學》課程思政教學研究
的主渠道，《工程圖學》課程是工科院校學生必修的一門學科基礎課，為思政教學提供了廣闊的專業(yè)背景和學科平臺，具有較強的理論性和實踐性，在專業(yè)課程體系中占有極其重要的地位，學生對該課程的掌握程度直接影響到后續(xù)課程的學習及工程實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。近年來，隨著《工程圖學》課程學時的壓縮，課程教學效果總是差強人意，為改善教學效果，諸如MOOC 條件下任務驅動法[1]、CDIO 法[2]、“課賽結合”法[3]等教學方式被引入課程教學，取得了較好的教學效果，但隨著該課程裝備制造技術 2021年8期2021-04-02
- 非機械類工科專業(yè)工程圖學課程教學思考
發(fā)展和普及，工程圖學課程教學需要為適應人才培養(yǎng)目標的轉變進行改革。該文探討了非機械類工科專業(yè)工程圖學課程的改革方向，分析了融入三維CAD內容的重要意義，提出了以二維制圖教學為主線、融合三維CAD內容的教學方案，指出了少學時融合式課程建設的3個重要內容。新課程注重提高學生的空間想象能力，旨在培養(yǎng)能夠滿足現(xiàn)代技術發(fā)展需求的科技人才。關鍵詞：非機械類? 工程圖學? 三維CAD? 教學改革Abstract：With the development and popu科技資訊 2021年2期2021-03-28
- 現(xiàn)代設計、制造方法與《工程圖學》中機械零件構形分析
工。所以在《工程圖學》中零件構形與表達相關內容中要適當介紹現(xiàn)代設計、加工方法相關的零件構形問題，使得學生拓寬視野，將產品的設計中，構形設計、工程分析、加工制造等一系列內容有機融合，有利于后續(xù)學習和研究，更好地培養(yǎng)學生的工程素養(yǎng)。關鍵詞：工程圖學;零件構形《工程圖學》是工程大類學生的基礎課，研究工程設計表達、交流。其中有一個重要章節(jié)是“機械零件的構形與表達”，介紹機械零件的合理構形與表達方案。學生在學習機械零件表達的時候，經常提出“零件為什么構造成如此形狀”科技風 2021年7期2021-03-24
- 工程圖學課程的混合式教學模式探索與實踐
要：本研究以工程圖學為課程改革研究對象，在介紹工程圖學課程的主要特點的基礎上，選取包括教學活動的組織在內的多個方面為切入點，分析混合式教學模式所包含的各大重要環(huán)節(jié)、現(xiàn)實可行性及實效性，并針對工程圖學課程教育如何更好地引入、應用現(xiàn)代信息技術進行探討。關鍵詞：工程圖學;混合式教學;教學實踐當前，在教學改革不斷深化的大背景下，各高校紛紛圍繞工程圖學這門課程進行全面的教學改革，尤其在多媒體技術融合應用領域進行了諸多嘗試，并取得了顯著成效。同時，翻轉課堂及以慕課為代河南教育·高教 2021年12期2021-03-16
- 工程圖學線上線下混合式課程建設
摘? 要 以工程圖學為例，從線上學習資源建設、混合式教學內容及學時分配、混合式教學方案設計、課程知識體系的重構以及線上線下過程性評估等方面展開討論，對線上線下混合式課程建設進行有益探索。關鍵詞 工程圖學;混合式課程;慕課;線上學習資源;SPOC;工程思維中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）03-0108-030 前言隨著時代的發(fā)展，通過網絡利用計算機、移動設備等開展學習成為學生獲取知識的重要途徑。隨著學生知識獲中國教育技術裝備 2021年3期2021-01-28
- 基于微課和翻轉課堂的“工程圖學”課程混合式教學模式構建
”〔4〕。“工程圖學”課程傳統(tǒng)課堂教學也存在著較多問題，教學手段較單一，教學互動較少，學生自主學習積極性不夠高，供學生課后復習及練習的教學資源匱乏，動畫播放教學內容，學生只有很少的思考時間與空間，參與度不高學習興趣和積極性自然不高。而當前大數據人工智能時代正在改變傳統(tǒng)的教學模式，混合式教學模式將適應網絡時代現(xiàn)代教育理念，逐漸取代傳統(tǒng)教學模式，成為未來教育的主要發(fā)展趨勢〔5〕。1.1 微課程微課是指運用互聯(lián)網信息技術按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)片段化學習內容、過程及擴遼寧科技學院學報 2020年6期2021-01-06
- 疫情時期基于網絡的精準教學研究*
學。文章以《工程圖學》課程線上教學為例，從理論基礎、實施方法、應用效果三方面對上述教學法進行介紹。同時，良好的應用效果也驗證了基于網絡的精準教學法的有效性。關鍵詞：精準教學;線上教學;信息化技術;工程圖學中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2020）23-0072-042020年上半年，新型冠狀病毒在全球范圍內造成巨大影響。教育部發(fā)布通知，要求全國學校2020春季學期延遲開學，以應對這場戰(zhàn)“疫”[1]。南京航空航天大學及時響中國教育信息化·高教職教 2020年12期2020-12-24
- 工程圖學系列課程線上線下混合式教學的實踐及思考
學期承擔了《工程圖學C》、《工程圖學A（2）》、《工程圖學實驗A》和《工程圖學實驗B》四門不同的工程圖學相關課程的教學任務。在疫情期間，根據《教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情領導小組辦公室關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》（教高廳〔2020〕2號）和學校新冠肺炎疫情防控工作領導小組的要求，實現(xiàn)“停課不停教、不停學”，采用線上、線下混合式教學，較順利地完成了本學期四門課程的教學任務。在課程結束之際，關于本學期的線上、線下混科學與信息化 2020年31期2020-11-30
- 基于工程教育專業(yè)認證的工程圖學OBE教學模式的研究與實踐
教學導向，對工程圖學目前的教學模式進行研究解析，找出了實際教學效果與工程教育專業(yè)認證質量標準存在差距的根源，并對課程體系、教學方式手段、評價機制等方面進行教學改革的研究與實踐，最終提高人才培養(yǎng)的質量。關鍵詞：工程教育專業(yè)認證?工程圖學?OBE?教學模式工程教育專業(yè)認證是保障高等院校工科專業(yè)教育質量的重要機制，也是如今實現(xiàn)工程教育國際化的重要途徑。其核心理念就是以學生為中心，以培養(yǎng)目標為導向，以培養(yǎng)目標與畢業(yè)后企業(yè)對人才需求作為評價標準，對學生的培養(yǎng)情況進行新教育時代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 信息技術支持下的新型“工程圖學”教育教學方法探索與實踐
研究更新現(xiàn)有工程圖學教學方法及手段，面向機械類型專業(yè)學生及社會大眾，圍繞新工科教育的新理念、學科專業(yè)的新結構、人才培養(yǎng)的新模式、教育教學的新質量、分類發(fā)展的新體系等內容開展研究和實踐。發(fā)揮面授課程、在線課程及翻轉課堂及實踐教學相結合的混合式教學優(yōu)勢，實現(xiàn)課程內容豐富化、授課形式多樣化、實踐環(huán)節(jié)多元化，評價體系常態(tài)化。推進信息技術與工程圖學教育的深度融合，創(chuàng)新工程圖學教育教學方法，提高教育效率和效果。[關鍵詞] 信息技術;新工科;工程圖學;教學方法[基金項目教育教學論壇 2020年38期2020-10-12
- 面向工程教育專業(yè)認證的工程圖學課程教學改革研究
證工作當中的工程圖學課程的教學改革工作進行深入的研究，提出了針對工程圖學在評價標準、考核形式、教學方法、教學設計、教材建設、教學目標等方面的改革工作的有效措施，從而為其他有關的課程改革工作提供一些參考意見。關鍵詞：工程教育 工程圖學 教學改革 專業(yè)認證隨著我國對于教育的不斷重視，培養(yǎng)學生獨自解決復雜工程能力這個目標并非很快便能夠達到的，需要進行長期的堅持。工程教育專業(yè)等相關工作認證也開始受到各大高校的喜愛和歡迎，也推動了認證專業(yè)的交流和建設工作，我國很多高新教育時代·教師版 2020年21期2020-10-12
- 新工科背景下工程圖學金課建設探索與實踐
，針對高校在工程圖學課程建設過程中面臨的工科專業(yè)本科人才培養(yǎng)問題，分析傳統(tǒng)教學中存在的問題，以“金課”內涵為指導。從教學大綱設計、教學方式手段、考核方式等多方面進行了課程改革與實踐，從而進一步提高工程圖學課程的人才培養(yǎng)效果，為新工科類型的人才培養(yǎng)打下堅實基礎。關鍵詞：新工科;工程圖學;金課;人才培養(yǎng)0? 引言目前，我國正處于新一輪科技革命和產業(yè)變革重要階段，需要大量具有較強綜合素質的復合型人才。為此教育部制定戰(zhàn)略方案，將現(xiàn)有的工科專業(yè)改造升級，更新成為新型內燃機與配件 2020年2期2020-09-10
- 與機械創(chuàng)新大賽對接的“工程圖學”項目教學研究
秀作品引入“工程圖學”教育并未引起足夠重視，來自學生中的優(yōu)秀教學資源未能充分利用，如表1所示。隨著教學改革的不斷深入，“工程圖學”課程理論學時不斷減少，加上學生工程實踐知識不足，使我們的人才培養(yǎng)質量與工程技術發(fā)展的期望相比，仍然存在一定的差距?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程圖學”如何改革教學方法和手段，適應新時期的人才要求，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)歡迎的工程技術人才，是制圖課程的教師們一直在探討的課題。筆者在2015 級機械制造及自動化專業(yè)的“工程圖學”教學中，將機械創(chuàng)新大賽與“工程圖學”教江蘇科技信息 2020年19期2020-08-21
- 基于培養(yǎng)應用型人才的工程圖學教學探討
才的目標下，工程圖學作為一門工科專業(yè)基礎課的教學改革與探索。從完善教學體系、培養(yǎng)工程意識、增加實踐教學、改革考核方式四個方面出發(fā)改善教學方法，從而使本課程的培養(yǎng)符合應用型人才所必備的要求。關鍵詞：應用型人才;工程圖學;實踐教學;工程意識隨著經濟發(fā)展和科學技術的進步，各行各業(yè)為保證高效率、高質量的制造水平，對工作人員的能力要求也不斷提高。大學生只有不斷提高各方面的綜合素質，才能適應市場及行業(yè)的需求[1]。對于民辦高等院校來說，在校期間只有以培養(yǎng)應用型人才為目視界觀·上半月 2020年8期2020-08-16
- 先進成圖技術大賽的培養(yǎng)模式和策略初探
訓大綱，以“工程圖學”課程為基礎，以往屆競賽試題及《工程圖學》習題集為訓練題目來源，以全面培訓與個別培訓相結合，以心理輔導為輔助工具，進行開展具體的成圖大賽培訓工作。[關鍵詞] 成圖大賽;競賽大綱;工程圖學;心理輔導[作者簡介] 陳鵬飛（1974—），男，陜西渭南人，陜西理工大學機械工程學院講師，工學碩士，主要從事工程圖學及CAD教育研究。[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）29-021教育教學論壇 2020年29期2020-08-13
- 制圖中的攝影美育
平。關鍵詞：工程圖學;攝影美學;美育引言圖學與美學同屬于形象思維范疇，他們在形式與內容上互相滲透。在工程制圖的教學實踐中，可以發(fā)現(xiàn)一些美的基本規(guī)律。把工程制圖的教學內容做適當拓展，增加攝影美學的內容，可以得到以美啟真，以美入善，以美化情的效果。一、工程制圖中的布圖與中心構圖法中心構圖十分簡單，就是將主體放在畫面中心，對于構圖來說是最為穩(wěn)定的一種。中心構圖適合拍攝建筑物或者中心對稱等物體。在繪制建筑立面圖和建筑平面圖時，我們往往將圖布置在圖紙中心，形成類似中新教育時代·學生版 2020年14期2020-08-10
- 基于OBE理念的工程圖學課程教學改革研究與實踐
等技術，建立工程圖學教學新體系。關鍵詞 OBE;工程圖學;教學改革;新工科;金課;慕課;微課中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）22-0086-03Research and Practice on Teaching Reform of Engineering Gra-phics based on OBE//ZHANG Hongjun， LI Xuyan， LYV Ying， JIANG ShuzhenAbs中國教育技術裝備 2020年22期2020-08-10
- 基于工程教育專業(yè)認證的《工程圖學》教學目標的重構
?！娟P鍵詞】工程圖學? 教學目標? 專業(yè)認證【課題項目】黑龍江省高等教育教學改革項目“基于工程教育專業(yè)認證的工程圖學OBE教學模式的研究與實踐”;國家新工科項目“面向新工科的機械類專業(yè)工程實踐教育體系與實踐平臺構建探索研究”;黑龍江省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度重點課題（GJB1319126）“基于工程教育專業(yè)認證的機械設計系列課OBE教學模式改革研究與實踐”。【中圖分類號】G642 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）2課程教育研究 2020年21期2020-07-14
- 新形勢下的機械工程制圖課程教學探析和實踐
?！娟P鍵詞】工程圖學 互聯(lián)網+教育 大工程觀 ?混合式教學【基金項目】本文獲江蘇省自然科學基金（青年基金項目）和江蘇大學高級人才科研啟動基金（16JDG036）資助?！局袌D分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0248-02一、前言現(xiàn)代機械工程制圖是一門實踐性很強的專業(yè)技術基礎課，教學內容從基本體素投影分析，擴展到體素投影的表達，進而到工程圖紙的表達，所涉知識點繁多且內容抽象，對空間思維能力要求高，學習難度大。在課程教育研究 2020年17期2020-07-04
- 《工程圖學》綜藝課堂探索與實踐
2-01在《工程圖學》課程的教學過程中，為了及時掌握學生的學習狀況，了解教師的教學效果，需要定期或不定期的開展階段性測評。目前常規(guī)的階段性測評以卷面筆試為主，卷面筆試往往以理論知識為中心，它不利于全面地考查學生的能力與素質。同時卷面筆試一般在比較緊張的氛圍中進行，有嚴格的時間限定，嚴肅的測試場景可能使學生感到焦慮與不安，所以未能體現(xiàn)以人為本。另外它還存在評價主體單一、測試內容離散化等不足。為了創(chuàng)新學習測評方式，開發(fā)學生的多元智能，將綜藝文化與學習測評合，策課程教育研究 2020年13期2020-07-04
- 圖學類課程多元化教學模式探索與實踐
的。關鍵詞：工程圖學;多元化教學模式;慕課中圖分類號：G642.0? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020）07-0012-03圖學類課程具有“聽課易懂、習題難做”的特點，學生普遍具有空間表達能力與工程實踐能力較弱的問題。圖學類教師為了解決教學中存在的問題進行了各種教學改革。陸國棟等人對于圖學類學生能力培養(yǎng)、課程體系、考試方法等方面做了很多探索與嘗試，得到了很多學生的認可[1];王志忠就圖學類課程改革與教黑龍江教育·高校研究與評估 2020年7期2020-06-29
- 混合式教學模式下知識與能力并重的多元化課堂教學探索 ——以“工程圖學”課程為例
比較2 以“工程圖學”課程為例的課堂教學實踐“工程圖學”是工科院校學生必修的一門專業(yè)技術基礎課，是研究繪制和閱讀工程圖樣及解決空間幾何問題的理論和方法的一門學科，既有理論又有很強的實踐性。其圖形性、基礎性、工程性等均有著其他課程不可替代的作用，是工科院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要基礎課。課程目標是培養(yǎng)學生的工程意識和素養(yǎng)，以及對工程圖樣的識讀和表達能力、空間想象和形體構思能力、對現(xiàn)代化設計工具的應用能力等。本課程的內容雖然傳統(tǒng)經典，課程理論成熟也易于理解，但是科教導刊 2020年10期2020-06-10
- 基于HTML5工程圖學考試自動閱卷系統(tǒng)的研究
HTML5的工程圖學考試自動閱卷系統(tǒng)，在圖形學試題的作答方式上提出了大膽創(chuàng)新，研究在Web環(huán)境下的在線繪圖、自動閱卷、智能評分、查詢閱卷結果、顯示答案等關鍵技術，實現(xiàn)去插件安裝，擺脫對Auto CAD等繪圖軟件的依賴，從而實現(xiàn)跨平臺、跨系統(tǒng)、跨終端的使用，實現(xiàn)工程圖學考試系統(tǒng)的自動閱卷功能。關鍵詞 HTML5 工程圖學 考試系統(tǒng) 自動閱卷 在線繪圖中圖分類號：TP312.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼科教導刊 2020年6期2020-05-03
- 基于《工程圖學》課程特點的線上線下教學資源建設與思考
有的放矢?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程圖學》課程作為工科院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要基礎課，具有不可替代性。多年來，各高校圍繞《工程圖學》課程進行過不少研究和改革實踐，取得了一些好的經驗和成果。譬如，《工程圖學》精品課程的建設；各類教學模式、教學方法的改革；計算機輔助軟件的應用實踐；考核方式的改革等等，但針對資源庫、案例庫建設的相對較少。較早的課程資源建設主要針對的是傳統(tǒng)的線下教學，例如教材、掛圖、實物模型等等。近年來隨著在線MOOC、SPOC的興起，線上課程資源的建設也隨之興起教育現(xiàn)代化 2020年104期2020-02-23
- 基于大學生工科思維發(fā)展的工程圖學教學改革淺談
磊[摘 要]工程圖學作為機械類和近機械類學生的第一個專業(yè)基礎課，不但是對圖學知識的傳授，更是學生工科思維培養(yǎng)的起點。以大學生工科思維發(fā)展與工程圖學教學過程協(xié)同為目標，通過分析傳統(tǒng)的工程圖學課程設計方式，結合計算機輔助繪圖技術的應用發(fā)展及自身的教學經驗，提出一種更符合學生工科思維發(fā)展規(guī)律，更適合新工科的工程圖學發(fā)展的課程設置。首先，將一學年的工程圖學教學任務分散到完整的四年教學過程中，保證工科學生在本科階段的圖學教育不間斷;其次，將工程圖學教學與機械設計、機教育教學論壇 2020年46期2020-01-07
- 基于全國成圖大賽的“工程圖學”課程教學改革探索