淺談高校美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變

郁聰

摘 要：社會(huì)時(shí)刻都在發(fā)展，時(shí)刻都處在不斷的變化中，我們今天的觀念也早已不是上世紀(jì)時(shí)的觀念，更不是改革開(kāi)放初期時(shí)的觀念。隨著國(guó)內(nèi)外教育形式的變化，我國(guó)對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革勢(shì)在必行，相應(yīng)的我國(guó)高校美術(shù)教育的方式也必然要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，以適應(yīng)新形勢(shì)下新力量對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊。另外高校美術(shù)上的教育對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承以及弘揚(yáng)我國(guó)博大精深的美術(shù)文化有著密切的聯(lián)系，高校已進(jìn)入到相對(duì)專業(yè)層面的學(xué)習(xí)，因此美術(shù)方面的專業(yè)人才也由此培養(yǎng)出來(lái)。在問(wèn)題與形式的逼迫下，我國(guó)高校美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變正在逐步更新。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育；教育觀念；美術(shù)教育觀念轉(zhuǎn)變

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）15-0210-01

當(dāng)前，我國(guó)教育正在逐漸轉(zhuǎn)型，由以前的應(yīng)試教育慢慢向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，全國(guó)各地的高校也紛紛加入這個(gè)行列，并在一定程度上加強(qiáng)了對(duì)于美術(shù)教育的力度，近幾年呈現(xiàn)出比較好的發(fā)展前景。然而在這種好的狀態(tài)下，仍然存在一些問(wèn)題，比如我國(guó)大多數(shù)學(xué)校中存在著舊的美術(shù)教育心態(tài)；僅對(duì)于應(yīng)試而傳授美術(shù)知識(shí)；只重視普通文化的教學(xué)，忽視了美術(shù)文化的重要性，歪曲了美術(shù)文化的本質(zhì)。這樣的發(fā)展會(huì)將今天呈現(xiàn)出來(lái)的美好局面完全摧毀。因此，權(quán)衡好美術(shù)教育在教育上的重要地位，合理的分配資源，轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念，確切認(rèn)識(shí)到時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的沖擊力，才能將我國(guó)美術(shù)更宏偉的展示在世界舞臺(tái)。

一、高校美術(shù)教育現(xiàn)狀

我國(guó)對(duì)于學(xué)生倡導(dǎo)德、智、體全面發(fā)展，而美術(shù)教育又是德育教育的重中之重。但是，我國(guó)現(xiàn)階段美術(shù)教育不僅在高校里存在觀念上的問(wèn)題，中小學(xué)也存在同樣的問(wèn)題，這種觀念上的問(wèn)題主要表現(xiàn)在高校美術(shù)招生制度上，眾所周知，中國(guó)是一個(gè)人口基數(shù)龐大的國(guó)家，每年都有許多應(yīng)屆生進(jìn)入到大學(xué)，并且美術(shù)行業(yè)招收的學(xué)生也逐年增多，導(dǎo)致美術(shù)教育的對(duì)象水平參差不齊，難以授教，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降，不利于人才的選拔與培養(yǎng)。其次一個(gè)重要原因是我國(guó)仍然存在著嚴(yán)重的教育不平等現(xiàn)象，東西部差距太大，學(xué)校間差距也比較明顯，主要表現(xiàn)在地方學(xué)校與國(guó)字號(hào)高校上。目前上述情況是全國(guó)高校美術(shù)教育上的通病，多地正在努力改變這種現(xiàn)狀，進(jìn)入新的教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)自己的理念以迎接國(guó)際新局勢(shì)。

二、我國(guó)美術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的歷史不會(huì)改變，所以在任何時(shí)候任何事物都要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，符合國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的要求。美術(shù)如同音樂(lè)一樣，也是中華文化中讓人引以為傲的精粹，社會(huì)文明中需要美術(shù)來(lái)提升人的精神層面的追求，則必然有美術(shù)方面的人才，雖然模式大致相同，但我國(guó)各高校仍盡力發(fā)展美術(shù)文化和美術(shù)教育，積極的將美術(shù)教育轉(zhuǎn)型為重視人文培養(yǎng)的素質(zhì)教育，重視大學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，使得在校大學(xué)生能真正融入到美術(shù)中去，實(shí)現(xiàn)自身的升華，為祖國(guó)的美術(shù)事業(yè)而做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。另外一個(gè)良好的趨勢(shì)是以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)起高校對(duì)文化藝術(shù)探索研究及傳統(tǒng)文化藝術(shù)繼承與先進(jìn)文化藝術(shù)倡導(dǎo)職能。

三、美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變

教育的目的并不僅僅是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一項(xiàng)事物、學(xué)習(xí)這種事物的表面內(nèi)容，為了應(yīng)付各種考察而準(zhǔn)備相關(guān)的資料的學(xué)習(xí)，這完全違背了教育的實(shí)質(zhì)。教育是指教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問(wèn)題或行為，其根本是以人的一種相對(duì)成熟或理性的思維來(lái)認(rèn)知對(duì)待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對(duì)一種事物由感官觸摸而到以認(rèn)知理解的狀態(tài)，并形成一種相對(duì)完善或理性的自我意識(shí)思維。說(shuō)到底，教育是通過(guò)傳授知識(shí)使人有自己獨(dú)立的思想去辨識(shí)事物的能力，必須要有自己的思想，而不是受制于人。在全國(guó)都是這種古老的舊觀念教學(xué)模式下，已有部分高校開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這種觀念的局限性，開(kāi)啟了轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的步伐，培養(yǎng)美術(shù)上的人才而不是答題機(jī)器。有了開(kāi)始就是一個(gè)好的開(kāi)端，美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變正在悄然出現(xiàn)，美術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代也在緩步走來(lái)，這項(xiàng)長(zhǎng)期工程一定會(huì)在新時(shí)代下展示出新的面貌。

四、結(jié)語(yǔ)

美術(shù)對(duì)普通人來(lái)說(shuō)僅僅是一種視覺(jué)上美的享受，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種能力，是自己所獲得的一種附加價(jià)值，但對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，卻是一種責(zé)任，一種為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)人才的責(zé)任；一種歷史使命，通過(guò)傳授知識(shí)來(lái)服務(wù)美術(shù)教育，發(fā)展美術(shù)教育。重“技”輕“道”是近幾十年的大方向，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，顯然在這種背景下舊的教育觀念已不合時(shí)代潮流，我國(guó)美術(shù)教育若要繼續(xù)向前健康發(fā)展，必須要產(chǎn)生觀念上的轉(zhuǎn)變，形成新的思路、內(nèi)容與方式方法，一定要做到重“道”輕“技”，以政府支持和高校努力為主體，平衡地區(qū)之間的差距，在廣闊的土地上發(fā)展地方特色，建立新的美術(shù)教育體制，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)謀求更大的進(jìn)步。

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