淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略和實(shí)踐

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的教育事業(yè)獲得了很大發(fā)展，而數(shù)學(xué)教學(xué)在教育事業(yè)中的地位也越來越重要。要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，首先就應(yīng)該提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，可以促進(jìn)小學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要注重提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，我們應(yīng)該將重要的數(shù)學(xué)思想方法貫徹到日常的教學(xué)活動(dòng)中去，從而讓學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思想的掌握和理解，只有這樣才能達(dá)到我們進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，這對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說十分必要，應(yīng)該引起重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略和實(shí)踐

受歷史和傳統(tǒng)觀念的影響，我國當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)方法十分陳舊，教學(xué)模式還是十分落后的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有充分認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)制定合理教學(xué)目標(biāo)的重要性，因此還采取較為落后的教學(xué)方法，而課堂上的數(shù)學(xué)形式十分單一，而數(shù)學(xué)知識本身就具有一定難度，教學(xué)知識內(nèi)容較為枯燥和乏味，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐力度還不夠，過分注重知識理論的教學(xué)，沒有給學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此學(xué)生對數(shù)學(xué)的重視度和興趣都不高，無法很好地了解課堂中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，這是導(dǎo)致當(dāng)前體育教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因之一。

一、創(chuàng)設(shè)故事情景教學(xué)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教材來制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能不斷降低數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的興趣，而進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)就是提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的最好方法之一。

（一）改進(jìn)教學(xué)方式

我們在教學(xué)時(shí)，要注意不斷對自己的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，要為自己的課堂添加更加豐富的內(nèi)容，可以借助圖片或者視頻等等資料來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐，這樣才能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況做好故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)工作。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意加強(qiáng)課堂中的交流，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而及時(shí)創(chuàng)設(shè)情境來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)競爭情境教學(xué)

應(yīng)該充分結(jié)合新課改的相關(guān)要求，對當(dāng)前的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求，從而制定科學(xué)合理的個(gè)性培養(yǎng)方案。比如教師在進(jìn)行加減法教學(xué)時(shí)，教師可以通過組織全班范圍內(nèi)的比賽來進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生安排成不同的小組來進(jìn)行計(jì)算接力，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，還可以加強(qiáng)小組間成員之間合作，促進(jìn)學(xué)生之間的競爭，從而拉近學(xué)生之間的距離。

二、加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)的作用也越來越大，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中最為基礎(chǔ)的一部分，只有從小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做起，才能從根本上提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，這對學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說有著十分重要的意義。因此，教師應(yīng)該提高對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視，不斷改善當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，對數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，充分結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際身體情況，制定科學(xué)的教學(xué)方案。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)和其它科目的教學(xué)之間的不同之處，要注重?cái)?shù)學(xué)思想的融入。對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，最為重要的就是數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)知識和一般的知識不同，數(shù)學(xué)知識較為枯燥乏味，同時(shí)還存在著巨大的抽象性問題，因此學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的難度較大。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該通過數(shù)形結(jié)合的方式來讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法。

三、展開小組合作學(xué)習(xí)

教師應(yīng)要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，突出以學(xué)生為主體，教師為輔助，這樣才能真正意義上加強(qiáng)學(xué)生的交流和互動(dòng)，可以讓學(xué)生更加注重這門課程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的特質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行分組。根據(jù)學(xué)生的主體性的不同，對學(xué)生進(jìn)行不同的分組，從而加強(qiáng)學(xué)生的合作，也能從真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量。對于不同層次的小組教師應(yīng)該制定不同水平的目標(biāo)，這樣才能做到區(qū)別教育，能加大學(xué)生的信心和成就感，同時(shí)也能加強(qiáng)各小組之間的競爭，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該通過數(shù)形結(jié)合的方式來讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。還應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的難點(diǎn)知識來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣可以有效提高教學(xué)效率。比如教師在講授一個(gè)盤子應(yīng)該放幾個(gè)梨的知識時(shí)，應(yīng)該首先提出問題，讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算，然后教師再對學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，最后讓學(xué)生找出加法和減法的基本規(guī)律，通過這種舉例的方式來降低教學(xué)難度，幫助學(xué)生更好地掌握難點(diǎn)知識，從而從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

四、做好教學(xué)總結(jié)工作

教師在講授了相關(guān)的知識后，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、歸納和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

結(jié)語：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要的參與者就是學(xué)生和教師，因此教師的實(shí)際教學(xué)水平的高低也會(huì)影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，而當(dāng)前由于對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視不夠，數(shù)學(xué)教師不具備專業(yè)的教學(xué)技能，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。教師的實(shí)際教學(xué)效果不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還會(huì)影響師生間的交流。同時(shí)，教師過于單一的教學(xué)模式也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不斷下降。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，通過小組合作學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

作者簡介：曹宇（1972-），女，籍貫：遼寧鞍山，湖南小學(xué)一級教師。研究方向：教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧麗丹.自主探究須待"引"[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2013（02）

[2]李業(yè)建.基于小學(xué)語文教學(xué)的多媒體技術(shù)意義及實(shí)踐探究[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2013（03）