毛廣瑋+錢(qián)龍龍+夏瑩瑩+葛劍嫻+柳根

摘 要：本文通過(guò)介紹創(chuàng)客空間與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的密切聯(lián)系以及其對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的啟發(fā)，彰顯其對(duì)培養(yǎng)醫(yī)工結(jié)合型人才的重要性，并提出在醫(yī)學(xué)院校建設(shè)創(chuàng)客空間的合理化建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客空間；培養(yǎng)；醫(yī)工結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

一、創(chuàng)客空間與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的密切聯(lián)系

1.3D打印技術(shù)

3D打印技術(shù)即利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，采用材料累加新成型原理，直接由軟件內(nèi)的數(shù)據(jù)信息打印成三維實(shí)體模型。[1]

目前，通過(guò)3D打印技術(shù)制作的假肢、假牙等醫(yī)療器械已廣泛用于醫(yī)療行業(yè)。

傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)立足于穩(wěn)固的基礎(chǔ)操作，部分有能力的學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)之余缺乏創(chuàng)新技術(shù)的培訓(xùn)，或者是個(gè)人的創(chuàng)新思想因沒(méi)有設(shè)備的支持而不能用于實(shí)踐。而醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)客空間的出現(xiàn)滿足了這一要求，可促進(jìn)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)意新產(chǎn)品的出現(xiàn)。

2.Arduino技術(shù)

Arduino是一款便捷靈活的開(kāi)源電子平臺(tái)，沒(méi)有編程或電子技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的人也可迅速上手。通過(guò)開(kāi)源且豐富的系列生物醫(yī)學(xué)傳感器與Arduino相結(jié)合，可以輕松得到準(zhǔn)確的人體生理數(shù)據(jù)，方便沒(méi)有編程基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。

二、創(chuàng)客空間模式對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新的啟發(fā)

1.反饋性學(xué)習(xí)

創(chuàng)客空間有大量具有高度熱情的創(chuàng)意實(shí)踐者，而在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中得到反饋，并通過(guò)社區(qū)進(jìn)行線上線下的交流，將極大地提高醫(yī)學(xué)生的自主創(chuàng)造力。同時(shí)，不同思想的碰撞會(huì)產(chǎn)生新的創(chuàng)意，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造的自信與創(chuàng)新的習(xí)慣，彌補(bǔ)教學(xué)的不足。

2.思維模式的改變

鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生借助跨界思維解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同樣的技術(shù)可以用于不同領(lǐng)域，遇到的問(wèn)題也可借鑒其他領(lǐng)域的技術(shù)來(lái)加以解決，這對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維的提高又提出了新的要求。

三、創(chuàng)客空間建設(shè)在醫(yī)學(xué)院校的開(kāi)展

創(chuàng)客空間在某些高校如清華、西安交通大學(xué)等已形成產(chǎn)業(yè)鏈，但是仍有不少醫(yī)學(xué)院校并沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)客空間存在的價(jià)值或缺乏理論和經(jīng)驗(yàn)而難以很好地組織起來(lái)，本文以徐州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)院創(chuàng)客空間為例，提供以下意見(jiàn)。

（1）提倡在醫(yī)學(xué)院校建立符合本校特色的創(chuàng)客空間，場(chǎng)地以圖書(shū)館和校內(nèi)自習(xí)室為宜。根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同靈活選用創(chuàng)客空間的主題，在保證質(zhì)量的前提下，力求把資金消耗降到最低?；A(chǔ)硬件配置應(yīng)包括3D打印機(jī)、Arduino單片機(jī)等。鑒于創(chuàng)客空間的協(xié)作性與交流性特點(diǎn)難免產(chǎn)生噪音，場(chǎng)地宜距離書(shū)庫(kù)一段距離，配置隔音設(shè)備，或是通過(guò)預(yù)訂獨(dú)立教室來(lái)協(xié)調(diào)師生的使用時(shí)段。

（2）以社團(tuán)或?qū)W院為組織形式。積極號(hào)召擁有共同理念、愿意奉獻(xiàn)一些課余時(shí)間的學(xué)生共同創(chuàng)建校內(nèi)創(chuàng)客空間社團(tuán)。每年組織招新，不定期地進(jìn)行各類(lèi)創(chuàng)意產(chǎn)品的展示以及3D打印機(jī)等技能的宣傳，以激發(fā)更多學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)客空間發(fā)展模式上應(yīng)以學(xué)生為主體，同時(shí)邀請(qǐng)部分老師參與來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

（3）通過(guò)開(kāi)展課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)來(lái)加大創(chuàng)客空間的宣傳力度，提高大學(xué)生參與的積極性。醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館可以將與大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系的DIY公共選修課程相結(jié)合，[2]同時(shí)舉辦創(chuàng)客講座等。創(chuàng)客空間具備一定的基礎(chǔ)設(shè)備，為有興趣選擇相關(guān)課程的學(xué)生提供了良好的實(shí)踐環(huán)境，可滿足個(gè)性化需求。

（4）定期舉辦校內(nèi)或由醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合開(kāi)展的科技創(chuàng)新活動(dòng)?；诖髮W(xué)人才、技術(shù)和教育的優(yōu)勢(shì)，孵化學(xué)生和教室發(fā)起的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。該類(lèi)活動(dòng)的舉辦，為校內(nèi)外營(yíng)造了創(chuàng)客空間氛圍的同時(shí)提高了社會(huì)關(guān)注度。高校應(yīng)依照各項(xiàng)目的合理開(kāi)發(fā)進(jìn)程，結(jié)合個(gè)人貢獻(xiàn)程度，對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐表現(xiàn)較好的學(xué)生給予相應(yīng)的學(xué)分或者能力認(rèn)證鼓勵(lì)，培養(yǎng)其科研能力，提高其創(chuàng)業(yè)積極性。

創(chuàng)客空間形成了一種具有時(shí)代意義的新浪潮，提供了實(shí)踐、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。創(chuàng)客空間深入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)?；趧?chuàng)客空間在醫(yī)學(xué)院校的建立以及未來(lái)的發(fā)展前景，應(yīng)以此為契機(jī)，促使醫(yī)工結(jié)合，推動(dòng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王 萍.3D打印及其教育應(yīng)用初探[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2013，（8）：83-87.

[2]呂亞娟，張 興.創(chuàng)客空間：高校圖書(shū)館服務(wù)新動(dòng)向[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2014，（1）：96-98.