【摘要】與以往落后的企業(yè)員工思想教育模式相比，以人為本的管理模式具有更廣闊的發(fā)展空間，不僅能夠有效減少企業(yè)員工思想教育的費(fèi)用，還能在一定程度上促進(jìn)員工的自身發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。當(dāng)然，要想落實(shí)以人為本的管理模式并不容易，重點(diǎn)是征求員工們的意見，鼓勵(lì)員工不斷創(chuàng)新，提升員工的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)管理；員工思想教育；以人為本；管理模式

在我國，以人為本的教育理念由來已久。人民是國家發(fā)展的根本，只有做到以人為本，才能推動(dòng)我國的發(fā)展。新形勢(shì)下的以人為本理念得到了升華，體現(xiàn)了我國政府對(duì)以人為本理念的高度重視。企業(yè)員工思想教育中也需要實(shí)現(xiàn)以人為本的管理模式，尊重人的主體性和價(jià)值，給予人發(fā)展空間，最終實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)的共同進(jìn)步。以人本化為理念的員工思想教育能夠走出傳統(tǒng)政工工作面臨的桎梏，以全新的理念實(shí)現(xiàn)企業(yè)思想政治工作的創(chuàng)新。本文從企業(yè)員工思想教育中人本化管理的理念和實(shí)踐出發(fā)，探討如何在企業(yè)員工思想教育中更好地推動(dòng)人本化管理的創(chuàng)新思維。

一、企業(yè)員工思想教育中以人為本的管理價(jià)值取向

在現(xiàn)代企業(yè)管理工作中，員工的思想教育工作顯得尤為重要，在不同的思想教育背景下，當(dāng)代人的價(jià)值觀念逐漸多元化。以往落后的員工思想教育模式主要是單方面地給員工灌輸思想，使員工能夠保持觀念上和行動(dòng)上的一致，以實(shí)現(xiàn)管理者的某些目標(biāo)。然而這種傳統(tǒng)的思想教育方法沒有充分體現(xiàn)員工的主體價(jià)值，剝奪了員工的自主思想空間，也不是基于員工本身的需要而開展思想教育，不但無法起到既定效果，也極易引起員工的疏離。

當(dāng)代的企業(yè)員工思想教育管理模式與傳統(tǒng)的教育管理模式有所不同，主要是價(jià)值觀念的不同，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，以人為本的管理模式主要強(qiáng)調(diào)員工的價(jià)值觀念管理。企業(yè)員工思想教育的人本化管理強(qiáng)調(diào)人的主體價(jià)值，尊重員工的主體性，認(rèn)為員工是思想教育中的主體，不是客體。而傳統(tǒng)的員工思想教育只是把員工看作一個(gè)客體，沒有充分尊重員工的主體價(jià)值，忽略了員工的主體尊嚴(yán)；第二，人本化管理強(qiáng)調(diào)人的需求。企業(yè)員工思想教育中的人本化管理強(qiáng)調(diào)思想教育應(yīng)以員工的需求為出發(fā)點(diǎn)。思想教育既然是一種“教育”，就必須做到“傳道”、“解惑”，而不能脫離員工的需求，空洞地要求員工服從某些東西。人本化管理能夠充分發(fā)掘員工的主體需求，在此基礎(chǔ)上再確定思想教育的思路和內(nèi)容；第三，人本化管理強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展。傳統(tǒng)的思想教育目的在于通過員工教育，實(shí)現(xiàn)員工服從，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展。但是傳統(tǒng)的員工思想教育沒有看到，員工的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展是息息相關(guān)的，企業(yè)的發(fā)展離不開員工的發(fā)展，員工的發(fā)展離不開企業(yè)的發(fā)展。人本化管理能夠?qū)崿F(xiàn)員工發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一。

二、企業(yè)員工思想教育中以人為本的管理方式落實(shí)方法

（一）認(rèn)真傾聽員工意見

針對(duì)企業(yè)員工的思想教育工作需要建立在平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，不能單方面地強(qiáng)制教育，需要保持教育者與受教育者之間的平等。在員工思想教育工作的落實(shí)過程中，需要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽每一個(gè)員工的合理意見，這樣才能體現(xiàn)出員工思想教育中的人本理念，即把員工的思想需求，置于思想教育的首要位置。企業(yè)員工思想教育過程中，思想政治工作者應(yīng)取得員工的信任，成為員工的朋友，讓員工吐露心聲。員工意見的表達(dá)也有助于員工思想教育計(jì)劃和工作的不斷調(diào)整，有助于員工思想教育的進(jìn)步。聆聽員工意見，是員工思想教育中人本主義的充分體現(xiàn)，也是對(duì)員工想法的尊重，只有這樣才能更好地發(fā)揮企業(yè)員工的作用，推動(dòng)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）強(qiáng)化管理者與員工之間的溝通交流

以往的員工思想教育工作方式比較單一，管理者與員工之間缺乏合理的溝通與交流。新形勢(shì)下的員工思想教育應(yīng)該加強(qiáng)人員之間的溝通，既包括思想政治工作者和員工之間的互動(dòng)，也包括員工與員工之間的互動(dòng)?；?dòng)體現(xiàn)尊重體現(xiàn)了員工思想教育的活力?；?dòng)的過程中，思想政治工作者和員工能夠?qū)崿F(xiàn)充分的交流，在交流中迸發(fā)思想的火花，有助于員工思想教育的進(jìn)步。

（三）鼓勵(lì)員工參與

企業(yè)員工的思想教育工作應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教育模式，不能片面地認(rèn)為這是教與學(xué)的問題，應(yīng)該充分體現(xiàn)員工的主導(dǎo)地位，在給員工傳授基本的教育理念之外，還要鼓勵(lì)員工積極參與到教育工作中來，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育。每一個(gè)員工都有各自的特殊經(jīng)歷、專長和思想感悟，員工之間可以組建思想學(xué)習(xí)小組、頭腦風(fēng)暴小組，共同參與到思想和理念的學(xué)習(xí)與探討中。除此之外，員工參與還有多種表現(xiàn)形式，如員工參與制定思想教育的學(xué)習(xí)計(jì)劃、由優(yōu)秀員工擔(dān)任教員、員工自主制定并實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃等。員工參與的目標(biāo)是充分發(fā)揮員工的學(xué)習(xí)積極性，使員工能夠在思想教育過程中充分實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

（四）鼓勵(lì)員工創(chuàng)新

除了上文中提到的方法之外，企業(yè)員工思想教育者還要注意及時(shí)完善創(chuàng)新教育方法，并鼓勵(lì)員工參與到創(chuàng)新工作中來，鼓勵(lì)員工大膽摒棄陳舊的落后思想，加大員工的培養(yǎng)力度，積極培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、懂得創(chuàng)新的優(yōu)秀員工，這樣才符合人文化的管理需求。對(duì)于企業(yè)和企業(yè)的發(fā)展來說，有思想、有活力的員工才是企業(yè)真正的“資產(chǎn)”，也是企業(yè)在激烈的競(jìng)爭中贏得勝利的籌碼。企業(yè)員工思想教育應(yīng)鼓勵(lì)員工創(chuàng)新，為員工創(chuàng)新創(chuàng)造條件。讓員工把創(chuàng)新理念積極融入到日常工作中，這樣才能讓企業(yè)在多元化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下立于不敗之地。

三、結(jié)語

總而言之，在新形勢(shì)下，企業(yè)員工的思想教育工作不應(yīng)該墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新完善教育管理模式，應(yīng)該把員工放在思想教育工作的重心位置，堅(jiān)持以人為本的教育管理模式，充分發(fā)揮每一個(gè)員工的個(gè)人價(jià)值，教育管理者應(yīng)該認(rèn)真傾聽員工的合理意見，鼓勵(lì)員工積極參與到教育工作中來，與員工建立和諧的關(guān)系，積極與員工進(jìn)行愉快的溝通交流，讓員工信任自己，只有這樣才能從根本上落實(shí)好企業(yè)員工的思想教育工作，才能讓員工更好地為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，從而推動(dòng)企業(yè)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。

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作者簡介：李?yuàn)檴?，女，山東德州人，通訊報(bào)道干事，助理工程師。