中職英語教學常見問題及其解決對策

胡東

寧夏工商職業(yè)技術學院

中職英語教學常見問題及其解決對策

胡東

寧夏工商職業(yè)技術學院

隨著我國素質教育改革的不斷深入，中職英語教學地位逐漸提升，并且對學生英語學習提出一定要求。但是，如今的中職英語教學中存在很多不足之處，需要教學管理人員強化素質，及時提出解決措施。文章結合筆者實踐教學經驗，通過對中職英語教學常見問題及其解決對策展開分析研究，希望可以為教學工作者提供一定理論幫助，文章內容僅供參考，如有不足之處，還望海涵。

中職英語；常見問題；解決對策

前言

英語知識的重要性不言而喻，現如今英語教學備受社會所關注，特別是中職英語的教學可以為學生的未來英語學習奠定良好基礎，因此必須對中職英語教學提高重視程度。但是在英語教學課堂中，仍然存在著一些問題，比如說學生缺乏對英語學習的興趣，英語教學過于枯燥等等。因此，需要中職英語教師充分重視問題，開展具體可行的解決措施，以此提升學生英語學習能力。

一、職業(yè)教育英語教學的必要性

中職英語教學的必要性，具體表現在下面兩個方面：第一、隨著我國新課程改革的不斷落實，對中等職業(yè)教育學校的英語教學，提出了全新的要求，在中職教育英語教學大綱中，明確指出中職英語教學的目的，也就是加強對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，要求學生可以掌握更加扎實牢固的英語知識，可以對英語句子和文章做到基本了解，明確各個語句的含義；更加重要的是，要求學生通過英語學習，可以在以后的學習中進行獨立英語閱讀，并且可以在日常交流中，運用英語將心中想法熟練表達出來。第二、作為一門語言學科，英語現階段備受國民所重視，特別是英語屬于國際通用語言，隨著我國加入世貿組織之后，全球范圍內的文化交流、業(yè)務往來更加的頻繁，可以說英語在社會經濟生活、以及國家發(fā)展過程中均產生了至關重要的意義。在如今的社會企業(yè)中，很多用人單位都是將英語作為人才質量的衡量標準，因此可以更加凸顯出，中職英語教學的重要性。

二、當前中等職業(yè)學校英語教學存在的問題

2.1 中等職業(yè)學校學生英語基礎薄弱

在如今的中等職業(yè)學校中，很多學生英語基礎非常薄弱，單詞閱讀也比較困難，更不用說對英語語法的理解和掌握。還有一部分學生，英語基礎掌握情況一般，可以讀懂一些簡單的英語文章，并且能夠聽懂簡單的聽力內容。只有非常少的學生，具有良好的英語基礎，詞匯量相對豐富一些，可以進行簡單的日常交流。考慮到學生總體英語基礎掌握情況不夠良好，同時英語學習具有一定的枯燥性和困難性，導致很多學生不喜歡學習英語，對英語具有一定抵觸情緒，常會出現曠課、課堂學習不集中、不喜歡朗讀單詞和課文、以及抄襲作業(yè)等情況。很多中職學校的學生，在最開始的英語學習階段，英語音標知識掌握不夠良好，對英語讀音規(guī)則不夠理解，導致經過多年的英語學習，學生依舊無法正確讀出英語單詞。對于英語教師的領讀，學生也只是機械的跟讀，根本無法取得理想的學習效果。有的學生由于害怕學習英語，將英語學習作為一種負擔，特別是一些來自農村的學生，由于條件有限，沒有接觸過純正的英語，導致英語發(fā)音具有家鄉(xiāng)音。此類學生不敢在課堂發(fā)言，害怕被其他同學嘲笑，長期以往，會使學生對英語學習形成厭惡的心理，從而失去英語學習信心。

2.2 中等職業(yè)學校學生缺乏英語學習的興趣

很多中職學校中，在英語課堂教學中，教師的教學方式過于傳統(tǒng)，導致很多學生僅僅將英語作為一門學科進行學習，沒有意識到英語對于自身發(fā)展的重要性，沒有將英語作為交流工具對待。此外，在學生最開始學習英語階段，就要求背誦英語單詞和語句，學習復雜的語法。盡管學生能夠掌握一些的詞匯量，但是并沒有足夠的機會，在生活中運用英語進行交流。所以，一些學生對英語學習出現一些質疑。英語學習到底是應付考試，還是為了交流。在中職學習中，學生沒有升學考試的壓力，而教學方式的落后，導致學生無法形成良好的英語學習興趣，從而放棄英語學習。

2.3 中等職業(yè)學校的學生缺乏英語學習的動力

考慮到中等職業(yè)學校教育的特殊性，同義務教育存在一定的差異性，學生將學習重點更加關注在專業(yè)課的學習，對英語學科的學習不夠重視。很多學生依舊具有“一門技術在手，便能行走天下”的想法，并不了解用人單位在英語方面的需求。長期以往，失去英語學習動力。

2.4 中等職業(yè)學校英語教學方法單一學習氣氛不濃

現階段，絕大多數的中等職業(yè)學校英語教學，依舊是采取黑板和粉筆的教學方式。在課堂教學中，教師依舊起到課堂主體作用，學生被動的獲取知識。教學方式，普遍是講解、分析、翻譯以及領讀的方式，學生只是機械的聽講和跟讀，并沒有足夠的思考時間和分析時間，無法對英語知識做到充分消化。同時考慮到學生英語知識薄弱，學習能力有限的因素，很多學生在中等職業(yè)學校學習，只是獲取文憑，課堂學習缺乏有效交流。

2.5 中等職業(yè)學校評價機制不健全使英語缺乏分量

在中等職業(yè)教學中，學校教育旨在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。所以，學校管理者更加注重培養(yǎng)學生專業(yè)知識，掌握一項技能，從而保證學生畢業(yè)后可以找到一份工作。在教學評價機制方面，關于專業(yè)課程的考核評價機制，還是比較完善，對于學生學習好壞的評價，均是取決于學生能否獲取專業(yè)等級證書。但是關于英語教學評價，卻沒有構建完整的內部評價機制，并且也缺乏外部評價機制。教學效果的評價比較寬泛，缺乏強有力管制措施。

三、中等職業(yè)教育英語教學改革的途徑和對策

3.1 了解學生英語水平，適時采用分層次教學

在中職英語教學初期階段，教師需要對全體學生做到充分了解，明確學生的英語基礎知識，以及學生能力，從而保證英語教學，更加具有針對性和可行性。在課堂教學中，可以采取分層次的教學方式，保證所有層次的學生，均能夠學到知識，從而提升課堂教學效率。對于學習能力比較弱的學生，教師需要多進行鼓勵和表揚，讓學生感受到人性化的溫暖，從而不斷提升學生的學習信心。

3.2 改變傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)學生學習英語的興趣

我國教育，長期以來都是將英語作為一門語言課程，英語學習，通常都是在課堂上進行，在課堂下，學生很少有機會學習英語和運用英語。在學生熟悉的生活中，學生沒有真實的語言環(huán)境中，長期以往導致學生認為英語學習沒有意義。所以，在如今的中職英語教學中，教師必須及時轉變教學理念，轉換角色，將課堂還給學生，提升學生的課堂主體地位，教師需要成為課堂教學的組織者和指導者，不能盲目的成為講解者。此外，教師還需要努力為學生營造出寬松和諧的英語學習環(huán)境，加強與學生之間的溝通，注重引導學生，為學生創(chuàng)建更多的英語鍛煉機會。英語教師還需要豐富教學手段，加強對信息技術的運用，比如說多媒體教學設施、網絡資源等等，從而豐富學生的英語知識，拓展學生視野，在課堂上多講解學生感興趣的內容，以此來吸引學生注意力，提升課堂學習效率。當今時期，網絡技術和信息技術高速發(fā)展，在學校教育中發(fā)揮重大作用。通過國外網站的瀏覽，可以加強學生對純正語言的理解，同時對國外風土人情做到基本了解。在課堂教學中，教師還可以利用多媒體技術，為學生播放一些英文短片，或者教學生唱英文歌曲，努力為學生營造出英語學習氛圍，有利于吸引學生的課堂學習注意力，更加的放松身心投入到課堂學習中，從而激發(fā)英語學習興趣，提升英語學習能力。

3.3 鼓勵學生了解行業(yè)動態(tài)，增強英語學習的動力

對于自身未來規(guī)劃，中職學校的學生缺乏有效預測，認為以后的工作與英語并沒有直接聯系，從而導致學生在英語學習過程中，不夠專注，甚至出現放棄的情況。學生有所不知，在如今的社會中，英語可以說無處不在，在經濟全球化的今天具有重要作用。在我們的生活和工作中，如果學生不具有一些英語知識，可能會讀不懂一些設備說明，或者無法了解化妝品的功效等等；更不用說閱讀英語郵件，與國外客戶電話聯系了。如果學生不具有扎實的英語知識，無法符合時代發(fā)展的潮流，也無法滿足企業(yè)對員工的多元化要求。所以，學生必須對英語提高重視程度，及時了解行業(yè)動態(tài)，從而努力掌握英語知識。

3.4 營造師生平等和諧的情感氛圍

在中職英語課堂教學中，能否構建良好的師生關系，將會對課堂教學質量造成直接影響。因此，英語教師需要構建良好的課堂環(huán)境，注重情感氛圍的營造，同時教師需要保持積極的教學態(tài)度，多多給與學生鼓勵和肯定，構建平等、民主的師生關系，從而幫助學生克服英語學習焦慮心態(tài)，提升英語學習自信心。此外，教師鼓勵學生積極在課堂上發(fā)言，敢于運用英語說出自己的想法，學生不能因為害怕答錯、或者受到嘲笑而不敢回答。只有長期堅持運用英語練習，才能夠不斷提升英語能力，激發(fā)英語學習主動性和積極性。

3.5 充分挖掘英語教學資源完善英語學科教學評估體系

現如今，中職院校除了需要優(yōu)化和調整英語學科教學計劃，確保英語課時合理，符合學生學習需求，還需要學校加大對英語教學資金的投入，完善教學設備，加強對現代化技術的運用，在全校范圍內全面實施多媒體教學方式，通過電子課件的制作，加強與學生之間的溝通和互動。還可以在學校網站上，上傳一些英語學習資料，以及教學PPT內容，實現線上和線下的一體化學習模式。此外，在中職學校英語教學中，還需要不斷完善英語教學評估體系，將考核內容緊緊圍繞學生的應用能力，并非是單純考察學生的英語理論知識，而是更加關注教學結果以及教學過程，中職學?？梢詫嵤┯⒄Z筆試和口語測試的相結合方式，可以使教學評價更加客觀和準確。當然，在中職英語實踐教學中，還需要對教學評估體系進一步完善和豐富。

總結

總而言之，培養(yǎng)學生良好的英語學習能力，對于學生的未來發(fā)展具有重要影響，并且有利于學生增長見識，獲取更多的知識，促進學生綜合能力的發(fā)展。所以，在中職英語教學中，教師務必及時轉變教學理念，豐富教學模式，創(chuàng)建有效的教學情境，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣，使學生道德情感和審美情趣得到有效培養(yǎng)。

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