余再江

摘要：物理是探索規(guī)律的科學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生探究的素質(zhì)和創(chuàng)新的精神。教育工作者應(yīng)從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，積極探索教學(xué)規(guī)律，采取有效的教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；興趣；方法

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0275-02

1.教材特點(diǎn)

新教材增加了大量新穎的插圖和"討論與交流"、"迷你實(shí)驗(yàn)室"、"信息窗"、"請(qǐng)?zhí)釂?wèn)"等欄目，使得教材的形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富有趣，可讀性和啟發(fā)性都大大增強(qiáng)了。教師應(yīng)挖掘新教材的特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師應(yīng)不斷用新理念充實(shí)自己的頭腦，以適應(yīng)教改形式發(fā)展的需要，提高物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。教學(xué)中充分發(fā)揮插圖的優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的能力。充分挖掘新教材欄目的變化，能促進(jìn)新課程的實(shí)施。

2.教師備課

新課程標(biāo)準(zhǔn)要把科學(xué)探究學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)放到同等甚至重要的位置，因此教師應(yīng)做好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。由于探究教學(xué)的開(kāi)放性，決定了教學(xué)具體過(guò)程不可預(yù)測(cè)，因此新課程的課堂教學(xué)對(duì)教師備課要求大大提高。就備課而言，在上每一堂課之前，都要認(rèn)真閱讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)、總領(lǐng)教材的主要內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教師在教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。應(yīng)當(dāng)明確：備課應(yīng)該由教師和學(xué)生共同完成。當(dāng)然，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在備課中占主導(dǎo)地位。但學(xué)生在備課中的作用是不容忽視的，課前學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，并進(jìn)行聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)造性思維，為課堂活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)備課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為教學(xué)活動(dòng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。備課時(shí)一定要做到"教材在我心中"、"學(xué)生在我心中"、"教學(xué)目標(biāo)和思路在我心中"。對(duì)教師而言，做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，課下認(rèn)真寫課后小節(jié)，從而不斷完善教學(xué)，發(fā)展自我。

對(duì)學(xué)生而言，可以提前布置預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)，預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的起點(diǎn)，首先通讀全文找出重點(diǎn)，將重點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，并將這些重點(diǎn)記在預(yù)習(xí)本上。其次，尋找疑點(diǎn)也是預(yù)習(xí)的精華，是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，依然尋找不到解答的知識(shí)點(diǎn)，將這些疑點(diǎn)都寫在筆記本上，并用紅筆勾畫(huà)出，作為標(biāo)記，上課要注意聽(tīng)。再者，將預(yù)習(xí)到的知識(shí)和后面的小試驗(yàn)小制作聯(lián)系起來(lái)，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動(dòng)手與動(dòng)腦、邏輯思維、判斷能力。最后，做一下預(yù)習(xí)反饋，將本、書(shū)合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對(duì)照，看一看自己是否能解答。最后讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得和探究體會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

3.善于觀察，勤于思考

"我不知道在別人看來(lái)，我是什么樣的人；但在我自己看來(lái)，我不過(guò)就像是一個(gè)在海濱玩耍的小孩，為不時(shí)發(fā)現(xiàn)比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對(duì)于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。"這是偉大的物理學(xué)家牛頓說(shuō)的，當(dāng)然學(xué)習(xí)過(guò)物理的都知道牛頓，他為什么能取得如此大的成就呢，這主要得益于他的善于觀察勤于思考。

在我們的生活當(dāng)中有很多的物理現(xiàn)象，只要你善于觀察是不難發(fā)現(xiàn)的。像雨過(guò)天晴出現(xiàn)的彩虹?？墒菫槭裁磿?huì)出現(xiàn)彩虹呢，光靠觀察還是不能解釋這種現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候就需要我們進(jìn)行思考了。平時(shí)我們說(shuō)的陽(yáng)光是無(wú)色無(wú)味的，它是由各種光譜組成的，用我們的肉眼是看不到的。如果把這些光譜分離出來(lái)就可以看到各種顏色的光線了。剛下過(guò)雨的空氣中含有很多水分，當(dāng)陽(yáng)光照射到空氣中的這些小水滴，就會(huì)發(fā)生折射和反射現(xiàn)象。由于陽(yáng)光中各種光譜的折射率是不一樣的，通過(guò)折射這些光譜就被分離出來(lái)，也就是我們看到的彩虹了。

4.以實(shí)驗(yàn)為學(xué)生展現(xiàn)物理，從而激發(fā)學(xué)生的興趣

物理是一門實(shí)用性的科學(xué)，實(shí)際物理教學(xué)中我們不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活現(xiàn)狀等具體情況來(lái)確定對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式。還要針對(duì)物理特有的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，物理學(xué)科的特點(diǎn)就是實(shí)踐性很強(qiáng)，它需要通過(guò)很多實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)、來(lái)引出公式定理。

所以在物理教學(xué)中，教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加的深刻，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。愛(ài)因斯坦也說(shuō)："興趣是最好的教師。"學(xué)生的細(xì)胞被活躍化，從而也養(yǎng)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

例如講摩擦起電時(shí)，可以補(bǔ)充人體也能因摩擦而帶電的實(shí)驗(yàn)，從而充分說(shuō)明人體也是導(dǎo)體是絕緣體。用手掌摩擦有機(jī)玻璃棒，棒帶正電，而手掌帶負(fù)電。前者用驗(yàn)電器可以試出來(lái)，而用手掌去接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，金屬箔片并不張開(kāi)。這是因?yàn)槿梭w是導(dǎo)體，摩擦所得的電荷很快就通過(guò)人體漏走了。

如果人站在絕緣板上，用驗(yàn)電器就能查明手掌所帶的電荷。又如聲音傳播產(chǎn)生的多普勒效應(yīng)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，用老師可以用錄音機(jī)事先錄下火車迎面駛來(lái)和背離而去的汽笛聲，在課堂上播放，讓學(xué)生感到像在火車站臺(tái)上聽(tīng)到的汽笛聲一樣，再將錄音機(jī)的聲音輸送到示波器上觀察波形疏密的變化，就能獲得較好的效果。這些實(shí)驗(yàn)很好的展示了老師要教授的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生可以更好的記憶，對(duì)物理的知識(shí)點(diǎn)也更加的透徹。

總之，物理學(xué)科的難度很大，這要求老師和學(xué)生一起努力配合才能得到有效的施展。這其中，老師作為引導(dǎo)者，更是要積極的去探索有效的教學(xué)之道，爭(zhēng)取為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)習(xí)。