劉小紅

【摘 要】現(xiàn)代教育科學(xué)，對教育者提出了新的挑戰(zhàn)，就是教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改革。作為教育者，我們應(yīng)該從單純著眼于孩子知識的掌握，轉(zhuǎn)變到既引導(dǎo)孩子掌握豐富的知識，又注重發(fā)展他們的智力和各種能力的培養(yǎng)，使孩子適應(yīng)未來社會(huì)對人材的需要?！队變簣@教育綱要》中就把培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力作為幼兒園美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)和認(rèn)知目標(biāo)之一。而美術(shù)教學(xué)活動(dòng)因其區(qū)別于其它學(xué)科的獨(dú)特教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】興趣；培養(yǎng)；挖掘

美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，是提高孩子自信心，養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要途徑。在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)幼兒的興趣差異、基礎(chǔ)水平不同，提供不同的操作材料，因人利導(dǎo)，善用鼓勵(lì)，合理安排幼兒學(xué)習(xí)與活動(dòng)時(shí)間，能增強(qiáng)孩子的自信心。

一、激發(fā)幼兒興趣，因勢利導(dǎo)

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，幼兒最感興趣的活動(dòng)就是游戲。如果能把游戲和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，孩子們的興趣便會(huì)油然而生。孩子們在學(xué)習(xí)中所獲得的新知識和技能，也就會(huì)在游戲過程中得到鞏固和加強(qiáng)，并在多次嘗試、體驗(yàn)、感悟后，使創(chuàng)造力得到充分地發(fā)展。創(chuàng)造性思維是形成創(chuàng)造力的一個(gè)重要基礎(chǔ)。讓幼兒從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，掌握思考的方法，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的必由之路。怎樣培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維呢？這就需要教師為幼兒提供能激發(fā)創(chuàng)造性思維的材料，選擇能激活幼兒思考的教學(xué)內(nèi)容和方法。我把幼兒帶來的舊掛歷裁成大小合適的紙張，另外，又準(zhǔn)備了五六種色彩顏料盤。當(dāng)然，我并不是讓幼兒認(rèn)識顏色，而是讓幼兒通過玩色知道世界上色彩很多很多、很美很美，從而對美工活動(dòng)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生美的情感。當(dāng)我把各種顏色一一擺出來時(shí)，鮮艷的色彩立刻吸引了很多孩子圍上來。我用瓶蓋沾上顏料涂抹了一只小豬，又隨意涂抹了一座房子，看著孩子們躍躍欲試，興趣激發(fā)起來了，我抓住時(shí)機(jī)加以點(diǎn)撥。瞧孩子們涂抹的作品還真有趣，像車、像人、像魚，紅一片，綠一片，看起來都很美。由于這些活動(dòng)是幼兒感興趣的，所以他們會(huì)一直處于主動(dòng)、積極的狀態(tài)。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的興趣

幼兒在教學(xué)活動(dòng)中，選材一定要貼近幼兒的生活，生動(dòng)有趣，幼兒對其感興趣的。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)所得，幼兒簡筆繪畫、編兒歌，這種形式的操作性、趣味性比較強(qiáng)。幼兒邊念兒歌邊畫畫，不僅提高幼兒的繪畫能力，對幼兒的語言表達(dá)能力也有一定的作用。如：我在教幼兒畫老鼠時(shí)，示范編的兒歌是“遠(yuǎn)看一座圓頂山，坡上兩座蘑菇圓，青草長在山腳下，山后小溪繞山前”；還有畫牛的兒歌是：“一張方桌子，一個(gè)大面包，兩片樹葉兩邊掛，兩只月牙對著瞧，桌子上面兩蘋果，面包上面割一刀”等。這種語言與繪畫相結(jié)合的活動(dòng)，使幼兒處在愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，收到了較好的效果，在評價(jià)作品時(shí)要多鼓勵(lì)幼兒，肯定幼兒的作品，把作品張貼到墻上去，激發(fā)他們對美術(shù)繪畫的興趣。

三、采用多種形式，挖掘幼兒創(chuàng)造力

根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒美術(shù)教學(xué)包括繪畫、手工、欣賞三大方面。豐富的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，離不開多種多樣的材料，所以我們重視發(fā)揮美工區(qū)在美術(shù)活動(dòng)中的重要作用。美工區(qū)具有開放性、靈活性、多樣性三大特點(diǎn)，在美工區(qū)中進(jìn)行豐富的美術(shù)活動(dòng)，能使幼兒自由地進(jìn)行自已喜歡的活動(dòng)，照自已的意愿和興趣表達(dá)自已的體驗(yàn)和情感，從而做到表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。一是在美工區(qū)中應(yīng)投放豐富的材料，為美工活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在美工區(qū)中準(zhǔn)備各種不同顏色、不同形狀、不同質(zhì)地的紙，以及畫筆和顏料。豐富的材料，有效地激起幼兒學(xué)習(xí)使用不同工具和材料的欲望。二是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)分層次、有計(jì)劃地教給孩子們不同的表現(xiàn)技法，為逐步增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力提供前提條件，從而充分挖掘孩子們潛在的創(chuàng)造力。三是教師除了指導(dǎo)幼兒把觀察到的、感受到的、印象最深的形象記在腦子里，表現(xiàn)在畫面上，還要指導(dǎo)幼兒通過大膽想象和合理設(shè)計(jì)去表現(xiàn)。

四、引導(dǎo)孩子表現(xiàn)創(chuàng)造美

每個(gè)幼兒都有想象創(chuàng)造的潛力，想象創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)不是，你想怎么畫就怎么畫”、“大膽地去畫”、“要畫得和別人不一樣”等空洞的鼓勵(lì)。我鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，使孩子現(xiàn)有作品不同與自己以前的創(chuàng)作不一樣，讓孩子不滿足與自己已經(jīng)掌握的方法；其次，要把“不一樣”具體、明確化，如：小變大、低變高、紅變綠等，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

加登納曾說過：“差不多每一個(gè)孩子到4—7歲時(shí)，在有合適環(huán)境的鼓勵(lì)下，都是極賦予創(chuàng)造性的，對于所有的孩子來說，這個(gè)階段正是最自由的階段?！钡搅酥邪啵医趟麄兂醪桨粗鞑糠执笮〉淖蠲黠@的相互關(guān)系畫畫。他們的美術(shù)創(chuàng)造有兩個(gè)方面：一方面是運(yùn)用已有的技能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識與情感。如我給孩子一個(gè)方形，讓孩子想象創(chuàng)造畫，孩子們創(chuàng)造出美麗的不同的小手帕，小桌子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索，用自己的方式創(chuàng)造圖像，表達(dá)自己的認(rèn)識，是想象創(chuàng)造性美活動(dòng)的重要特征。我畫一桿國旗，中班李榮鈺小朋友畫出了，國旗，捐款…….，“中國加油”的畫。通過對生活環(huán)境的觀察描繪，提醒幼兒注意比較物體的相對大小，幫助他們較為正確地表現(xiàn)物體之間的比例關(guān)系。幼兒每前進(jìn)一步，即是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備。作為教師，應(yīng)善于分析、了解幼兒產(chǎn)生哪些問題？應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒自己解決這些問題？幼兒發(fā)現(xiàn)這些問題是由自己去探索、發(fā)現(xiàn)，找到答案時(shí)，他們就會(huì)在成功的喜悅中對自己充滿信心，并有更大的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)。

在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法很多，有待我們?nèi)ヌ剿?、總結(jié)。創(chuàng)造力不是神秘和高不可攀的，而是一種普遍的心理能力，每個(gè)孩子都有巨大的潛能。只要我們付出時(shí)間、精力和智慧，充分挖掘和發(fā)揮美工活動(dòng)的優(yōu)勢，為孩子們提供充滿樂趣、充滿探索精神和積極創(chuàng)新的天地，幼兒的創(chuàng)造力是會(huì)得到較好發(fā)展的