陳笑寒 （武漢理工大學 430070）

關(guān)于信息技術(shù)與藝術(shù)教育創(chuàng)新的探索

陳笑寒 （武漢理工大學 430070）

藝術(shù)的發(fā)展與信息技術(shù)的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，同時，信息技術(shù)的發(fā)展也加快了藝術(shù)教育的變革。當下，藝術(shù)教育存在很多不足，這些不足讓藝術(shù)教育水平一直無法提高，有很多問題值得人們進行思考。文章主要從藝術(shù)教育的現(xiàn)狀以及信息技術(shù)對藝術(shù)教育的影響等方面展開討論。

信息技術(shù)；藝術(shù)教育；創(chuàng)新

現(xiàn)在，我國正處于信息化的時代，信息技術(shù)的使用讓教育者重新審視自己的教育方法，用不同的形式展開教學，改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式，積極應對挑戰(zhàn)，適應時代的發(fā)展。特別是在各種信息技術(shù)的影響下，教師必須重新定位藝術(shù)教育，實現(xiàn)教育方式的創(chuàng)新，讓藝術(shù)教育進入新的發(fā)展階段。

一、信息技術(shù)對藝術(shù)教育的影響

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進步，藝術(shù)教育的教學內(nèi)容更加豐富，并且不再局限于原有的教學方式和教學科目，涉及的領域越來越廣。這也讓各高校調(diào)整教學科目，根據(jù)社會的需要設立，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。

現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸向高速度、數(shù)字化轉(zhuǎn)變，它可以在極短的時間內(nèi)處理大量的信息，并對信息進行整合、優(yōu)化，同時不管是影像、圖片還是聲音都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號，避免傳輸過程中出現(xiàn)失真。同時，網(wǎng)絡化與智能化的出現(xiàn)，也讓教育者和接受者以互聯(lián)網(wǎng)平臺，互相交流，高效閱讀信息。另外，借助以上優(yōu)勢產(chǎn)生的多媒體教學用具，也讓教師可以用多種電子設備完成教學，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新。

二、藝術(shù)教學的現(xiàn)狀

各高校雖然開設了藝術(shù)教學，但因為受傳統(tǒng)因素影響，在教學上存在很多不足。

（一）教學質(zhì)量較差

在改革開放后，社會需要大量的人才，導致各高校的藝術(shù)教育不再精英化，而是大量招收學生，向大眾化轉(zhuǎn)變。而藝術(shù)教育可以為社會提供大量的人才，因此，藝術(shù)專業(yè)也成為學生選擇較多的專業(yè)。但很多學校的藝術(shù)教師雖然有豐富的教學經(jīng)驗，但缺少專業(yè)的教學方法，沒有足夠的現(xiàn)代化教學設施，在還不具備辦學條件的情況下開設藝術(shù)學科，盲從社會，以上種種情況造成教學質(zhì)量較差，其直接體現(xiàn)在學科體系的建立上，以及畢業(yè)生就業(yè)困難等方面。

（二）教學資源匱乏

藝術(shù)教育的教學資源大多參考國外的教學內(nèi)容，這些內(nèi)容常常因為不同的原因，只能接收到部分或完全接收不到任何教學資源，導致數(shù)量有限，教學內(nèi)容老舊，嚴重影響教學工作的展開。同時，除了教學資源匱乏外，還缺少本土化的教學內(nèi)容。

（三）課程與教學方式單一

當下，各高校的藝術(shù)科目的設立大多都是單一的科目，缺少各學科之間的互相結(jié)合，其教育方式大部分采用手繪或?qū)I(yè)技能的培養(yǎng)，學生因為長時間接受這種方式的教學，已經(jīng)逐漸麻木，漸漸失去學習興趣，課堂教學的有效性偏低，又因為缺少多種教學設備，數(shù)字化教學一直沒有大范圍實行。

三、運用信息技術(shù)實現(xiàn)藝術(shù)教學創(chuàng)新的方法

藝術(shù)教育信息化的出現(xiàn)，讓教師不斷發(fā)現(xiàn)新的教育方法，對教育進行創(chuàng)新。因此，教育研究人員可以通過以下幾方面實現(xiàn)創(chuàng)新。

（一）利用信息技術(shù)樹立學生課堂上的主體地位

在這種教學模式下，教師逐漸改變自己在課堂上的地位，讓學生成為課堂上的主體，讓學生主動運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，在課前自主收集與課文有關(guān)的資料，并進行加工，構(gòu)建屬于自己的知識體系。因此，教師要改變“填鴨式”的教學方法，不再一味的灌輸，而是與學生展開交流與對話，讓學生主動反思。并且，課前教師要根據(jù)藝術(shù)教學內(nèi)容設計課題，在課上公布出去，讓學生查閱相關(guān)的資料，熟悉新的理論，圍繞課題展開交流，說出自己的想法，學生可以隨著教師的引導發(fā)現(xiàn)新的觀念，而教師可以得到新的靈感。

同時，還要培養(yǎng)學生的個性化教學。除了設立統(tǒng)一的課題外，還要讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容，利用已經(jīng)掌握的知識內(nèi)容自主學習，從不同的角度與方面理解藝術(shù)，形成創(chuàng)意風格。教師也從課堂的主宰者變成引導者，解答學生的疑惑，并在適當?shù)囊龑е型瓿山虒W目標，調(diào)整課堂的節(jié)奏。

（二）利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學模式

信息技術(shù)可以有效實現(xiàn)傳統(tǒng)教學方式的實現(xiàn)，打好技術(shù)基礎。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)找到不同時期的藝術(shù)作品，以及相應的賞析內(nèi)容，增加教學內(nèi)容，然后在課上用多媒體播放出來，改變傳統(tǒng)的教學方式。信息技術(shù)的使用，可以把視頻的賞析與圖片整合，課上可以通過觀看視頻與圖片了解到作品的藝術(shù)內(nèi)涵，營造出良好的學習氣氛，讓課堂變得活潑生動，可以自主、有效地解決問題。

（三）利用信息技術(shù)加強師資團隊的建設

現(xiàn)在，各高校要根據(jù)信息化的要求，利用信息化技術(shù)完成構(gòu)建專業(yè)的師資團隊，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，更新教學觀念。因此，各高校要確定規(guī)范化的教學內(nèi)容，根據(jù)每位教師不同的教學特點與教育水平，建立評價機制和評估標準，讓教師規(guī)范化教學，同時還要定期對教師進行評估。提高教師適應性的要求，靈活運用各種教學理念與教學用具，建立監(jiān)督體系，促進教師發(fā)展，也可以組織教師到教學水平較高的城市學習，吸取優(yōu)秀的教學經(jīng)驗。

（四）利用信息技術(shù)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才

當下，我國已經(jīng)正式進入信息時代，在這一時代，需要更多的創(chuàng)新型人才為社會服務。因此，各高校要根據(jù)社會的需求，對未來的發(fā)展趨勢做預估，從而制定適合的教學方法。而且，還可以與各企業(yè)建立合作機制，建立實驗基地，組織學生到企業(yè)實習，跨學科培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，讓藝術(shù)教學與社會相結(jié)合。各高校還要根據(jù)學生學習情況的不同，制定合理的教學目標，建立不同的層次，由淺入深地展開教學，讓學生走出校門后，可以積極應對社會的一系列困難與挑戰(zhàn)。

校企間建立合作時還要簽訂合同，由高校建立符合企業(yè)要求的培訓班，運用硬件與軟件的教學設備，培養(yǎng)專為企業(yè)服務的人才。

信息技術(shù)的發(fā)展對藝術(shù)教育有很大的影響。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，讓傳統(tǒng)的藝術(shù)教學方式受到?jīng)_擊，要求教師準確認識到自身教學上的不足，改變自己的教學觀念，利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學方式，體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位，根據(jù)社會的需求，與企業(yè)建立聯(lián)合機制，培養(yǎng)多元化人才，提高自身的教學水平與素養(yǎng)，真正體現(xiàn)信息技術(shù)在藝術(shù)教育中的價值。

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