趙凌志

摘 要： 本研究采用實證方法對高校英語專業(yè)學生的文化消費現(xiàn)狀進行了調(diào)查。結(jié)果顯示：網(wǎng)絡是目前調(diào)查對象的主要文化消費品種，它對英語專業(yè)學生文化消費觀具有積極和消極的雙重影響。針對理性認知與實際行動不平衡、文化消費品用途偏離的問題，提出了引導學生走出文化消費誤區(qū)的建議。

關鍵詞： 文化消費 英語專業(yè)學生 網(wǎng)絡

一、文化消費概述

文化消費指“消費主體對精神類文化產(chǎn)品與服務的消費”。米銀俊、王守忠等認為文化消費是“人們?yōu)榱藵M足文化生活需要而對物質(zhì)和勞務的消費，或者是人們?yōu)榱俗陨戆l(fā)展的需要而對消費資料的消耗”。這種界定涵蓋了教育、娛樂休閑及對文化、藝術、精神追求的消費需求。文化消費實質(zhì)是對社會及他人提供的精神財富的消耗，同時是對精神財富的消化、繼承、積蓄、再造和創(chuàng)新過程。文化消費客體是文化產(chǎn)品和文化服務，其目的在于通過購買、使用這些產(chǎn)品和服務為消費者帶來精神上的享受。

二、研究方法及過程

1.研究對象及工具

筆者采用實證方法對所在高校學生的文化消費現(xiàn)狀進行調(diào)查。調(diào)查的目的在于深入了解在校大學生的文化消費狀況，了解他們在文化消費方面的實際困難。通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前大學生文化消費的弊端，切實提出解決方案。本次調(diào)查對象為長春工程學院外語學院四個年級共200名學生，下發(fā)調(diào)查問卷200份，回收200份。

2.研究結(jié)果

問卷結(jié)果顯示，有約為4%的人每月用于文化消費金額在200元以下，有約為9%的人200元，15%的人是200—400元，65%的人是400—700元，有約7%的人是700—1000元。學生每月的文化消費支出主要由各自家庭經(jīng)濟條件、學生愛好取向等決定。調(diào)查對象中的大多數(shù)人的消費內(nèi)容集中在通識教育類，如閱讀文摘類雜志、時事報刊，收看新聞、紀錄片、訪談節(jié)目；瀏覽門戶網(wǎng)站專題報道等。娛樂類：看電影電視劇、聽音樂、玩游戲、瀏覽娛樂新聞等。休閑類：旅游、野營等，其中選擇藝術類的人群占大多數(shù)。較少的人選擇專業(yè)知識類：如閱讀專業(yè)書籍報刊、瀏覽學術網(wǎng)站、參加考證培訓等。由此可見，同學們對專業(yè)知識的課外需求較少，我們應該加強對這方面的文化投入。教師應該引導同學們在課下積極投入地學習專業(yè)知識。

大學校園文化消費的形式是多種多樣的，這也代表了大學的內(nèi)涵，其中最具有代表性的是A.辦證借閱學校圖書館圖書；B.購買書籍/CD/影視碟片等；C.購買文化衍生產(chǎn)品（如動漫游戲、中英文影視作品光碟、旅游紀念品、收藏品等）；D.免費網(wǎng)絡（只支付基本網(wǎng)費，包括免費下載）；E.付費網(wǎng)絡（除網(wǎng)費外，需向網(wǎng)站支付服務費用，包括付費下載）；F.移動媒體（包括手機、MP3/MP4/PSP等）；G.固定媒體（如電影院、基本不聯(lián)網(wǎng)的電腦）；H.學校的各種講座、社團活動。調(diào)查結(jié)果顯示，選擇辦證借閱的同學有68人，所占比例為34%，其中選擇購買書籍/CD/影視碟片等有51人，所占比例為25.5%，其中選擇購買文化衍生產(chǎn)品的有79人，所占比例為39.5%，其中選擇免費網(wǎng)絡和移動媒體的分別有200人，所占比例為100%，而選擇學校的各種講座、社團活動的有24人，只占12%。通過以上數(shù)據(jù)分析，在大學校園中，網(wǎng)絡及移動媒體已經(jīng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的文化傳播媒介成為當代英語專業(yè)學生文化傳播的主體，可見科技為文化帶來了新的傳播形式。

3.調(diào)查結(jié)果分析

（1）網(wǎng)絡對英語專業(yè)學生文化消費觀的積極影響

網(wǎng)絡對大學生智力素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡的開放性、方便性，內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了廣闊的學習空間，大大拓寬了大學生的求知途徑，有助于大學生開闊視野、促進學業(yè)；網(wǎng)絡可以為大學生提供自由、輕松、沒有壓力的學習環(huán)境，有助于大學生培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡有廣闊的空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)大學生的潛力，網(wǎng)絡可以幫助學生與網(wǎng)友進行交流，減輕學習或其他方面所造成的心理壓力；通過網(wǎng)絡獲取豐富的教育資源，提高學習成績；網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機對話這一新型人際關系，有助于啟發(fā)和引導英語專業(yè)學生培養(yǎng)和形成學習、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于大學生擴大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會關系的建立，為大學生在現(xiàn)實社會中進行社會交往提供了新空間；網(wǎng)絡可為大學生的社會化提供鍛煉機會。

（2）網(wǎng)絡對英語專業(yè)學生文化消費觀的消極影響

網(wǎng)絡對英語專業(yè)學生文化消費觀的負面影響同樣存在。一些學生整天沉迷于網(wǎng)絡，而使成績下降；個別學生沉溺于網(wǎng)絡游戲，失去英語學習興趣。在回答“上網(wǎng)做些什么？”這一問題時，學生選的最多的是音樂，娛樂占47%，其次是查學習資料占36%，再次是玩游戲占34%，再次是聊天占49%，收發(fā)電子郵件的占21%，交網(wǎng)友的占8%，做作業(yè)的占10%。我們還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生上網(wǎng)的目的是娛樂，回答學習的比例非常少。我們認為造成這種現(xiàn)象的原因很多，建議學校應該為學生創(chuàng)造利用網(wǎng)絡學習的氛圍，教師應積極引導學生培養(yǎng)利用網(wǎng)絡學習的興趣。學?？梢园盐C室、閱覽室完全向?qū)W生開放，加以有效管理。教師要向?qū)W生推薦健康的教育、學習網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡加強聽、說、讀、寫、譯等方面英語技能的訓練，真正發(fā)揮網(wǎng)絡的積極傳播作用，促進大學生人文素養(yǎng)的提高。

三、啟示

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前我校英語專業(yè)學生在以下方面存在問題。

1.理性認知與實際行動不平衡

大部分大學生對文化消費目的的認識是理性的，但從他們的實際消費活動來看，表現(xiàn)為娛樂消費型。從消費環(huán)境來看，轉(zhuǎn)型時期社會價值觀念的多元化，給大學生的文化消費帶來了一些負面影響，學校提供的文化內(nèi)容遠離學生現(xiàn)實，因此很難引起大學生的關注。目前各種懸疑、驚悚小說、流行音樂、卡通游戲充斥大學校園文化市場，沖淡了學生對中國主流文化消費品的關注，在一定程度上影響了大學生文化消費品位的提升。

2.文化消費品用途偏離

當代大學生的文化消費雖然比較豐富，但與他們的文化消費欲望相比還十分匱乏，在學生個體消費能力受到制約及作為公共文化消費主要供應者的學校經(jīng)濟能力有限的情況下，必須充分發(fā)揮己有文化消費品的最大效應。學生購買的文化消費品浪費嚴重，主要表現(xiàn)為購買文化消費品的目的與實際消費行為偏離，例如大學生買CD機、MP3不是用在學習上卻主要用來聽歌曲，買電腦上網(wǎng)不是用來輔助學習而主要用來玩游戲、看光碟、聊天等，偏離了其主要用途。

高校應充分認識到加強大學生閑暇時間調(diào)控的重要性，學校的學生管理部門、學生會等組織，應認真研究大學生閑暇時間及青年大學生的興趣、需求、熱點和興奮點，充分利用校內(nèi)的團體、興趣小組，利用校內(nèi)外的社會實踐基地，組織豐富多彩的文藝、體育、科技類活動，吸引更多的學生參與，力求讓閑暇時間成為提高大學生文化素質(zhì)的第二課堂，引導學生自覺走出文化消費的誤區(qū)。

參考文獻：

[1]鄧安球.論文化消費與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展[J].消費經(jīng)濟，2007，23.

[2]胡忠良，齊培瀟.中國文化消費研究評述[J].貴州社會科學，2014，（10）.