盛紅星，靳紅梅（甘肅省高臺(tái)縣第二中學(xué)，甘肅 高臺(tái) 734300）

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將德育滲透在學(xué)科教學(xué)中

盛紅星，靳紅梅
（甘肅省高臺(tái)縣第二中學(xué)，甘肅 高臺(tái) 734300）

摘 要：學(xué)校的德育教育是學(xué)校的靈魂，如果學(xué)校的德育教育跟上了，那么培養(yǎng)的學(xué)生就是合格的公民，他們將來(lái)一定是遵紀(jì)守法的人，是社會(huì)的主流，是國(guó)家的棟梁，是祖國(guó)的建設(shè)者。所以，教學(xué)中一定要重視德育教育，尤其是所有學(xué)科老師，要利用本學(xué)科的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，充分發(fā)揮所有學(xué)科教材的育人優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在獲取科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也得到思想品德方面的教育，讓他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)；思想教育；德育滲透

一、寓德育于學(xué)生的思想教育之中

現(xiàn)在的教材中貫穿思想教育的不多，那些自然科學(xué)方面的知識(shí)很難寓學(xué)生的德育教育于一體，除了思想品德課以外，所有學(xué)科肩負(fù)著相當(dāng)?shù)姆至?。好的作品本身就有育人價(jià)值，所以我們必須明白這一點(diǎn)才能理解所有學(xué)科的育人的功能的。

所有都具有一定的學(xué)科育人功能。教師在備課的時(shí)候，在備寫教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就要在腦子里面想清楚：這節(jié)課我們要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的德育，計(jì)劃在哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)上來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。比如在時(shí)代背景的結(jié)束當(dāng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)，那么在介紹人物精神品質(zhì)的時(shí)候，就突出這方面的功能。又如在教名人名言，當(dāng)講解到朱自清、魯迅、李四光、徐霞客等的人品時(shí)，就不能不談到他們的民族氣節(jié)、人生信念等問(wèn)題，不為五斗米折腰的民族氣節(jié)是中華民族的靈魂所在，如果沒有了這樣的民族精神，那我們?cè)趺茨軌驊?zhàn)勝外敵呢？我們的民族怎么能夠復(fù)興呢？中國(guó)夢(mèng)什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)呢？所有這種精神依然是我們今天所必備的素質(zhì)之一。

二、寄德育于教學(xué)的情感當(dāng)中

德育學(xué)科課的最大特點(diǎn)就是情感教育，其他學(xué)科沒有德育學(xué)科這么強(qiáng)烈的情感功能，德育學(xué)科老師要抓住這方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育。德育學(xué)科的情感最能打動(dòng)讀者的情感，從而對(duì)讀者熏陶感化，形成無(wú)形或者有形的影響。一個(gè)好的事例，其思想情感一定是非常感人的，教師要借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如孝德故事里的思想情感，感動(dòng)了歷朝歷代的天下孝子，使其如醉如癡。我們教學(xué)的時(shí)候可以引用，如《臥冰求鯉》里的王祥，生病的繼母想吃活鯉魚，他解開衣服臥在冰上，冰忽然自行融化，躍出兩條鯉魚，繼母食后，果然病愈。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候，就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)王祥的這種胸懷父母的思想，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人生觀和價(jià)值觀.如果教師能把這種教育貫穿于教學(xué)的始末，我想學(xué)生的世界觀將會(huì)產(chǎn)生巨大的變化。所以，將德育滲透到其他學(xué)科的思想情感教學(xué)中去，是水到渠成的事，教師要常抓不懈，以一貫之。

三、寓德育于課文內(nèi)容教學(xué)中

教學(xué)中，少許作品是政治味兒很濃的，好像這類作品就是為政治服務(wù)的，不是為文學(xué)藝術(shù)殿堂增磚添瓦的。如《乳姑不怠》里的崔山南，遵照長(zhǎng)孫夫人所囑，孝敬祖母唐夫人。我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母的德育教育。但是如果僅靠課文內(nèi)容來(lái)展開教學(xué)，那么我想老師的水平再高，也永遠(yuǎn)跳不出說(shuō)教的模式。假如我們圍繞中國(guó)二十四孝的故事來(lái)說(shuō)事，我想問(wèn)題就好解決了。文學(xué)作品中有關(guān)孝敬父母的作品很多，我們可以拓展延伸到其他的作品當(dāng)中。在大量的閱讀中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育，教育學(xué)生心里要有陽(yáng)光，不管外面的世界怎么變化，我們心中的陽(yáng)光不能黯淡，心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，心中的明燈時(shí)時(shí)刻刻要點(diǎn)燃。這樣的話，既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又在閱讀賞析當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，豈不是兩全其美！

四、寓德育于各種形式的學(xué)科活動(dòng)中

1.班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)里面大大小小的活動(dòng)，都是絕佳的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@是彰顯班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想的機(jī)會(huì)，更是對(duì)學(xué)生的心靈、思想、情感、行為、意志等方面的影響，所以機(jī)不可失失不再來(lái)，要借助每次班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的滲透教育。班級(jí)活動(dòng)最常見的就是每天的晨會(huì)，有的學(xué)校是集體朗誦古典詩(shī)詞，有的是班級(jí)朗誦，這是很好的德育滲透的時(shí)間段。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)思想的教育，使他們具有尊老愛幼、關(guān)愛生命、熱愛自然、達(dá)則兼濟(jì)天下的情懷，像這種活動(dòng)如班級(jí)朗誦比賽、書法競(jìng)賽、文藝晚會(huì)等，都是非常合適的活動(dòng)。

2.學(xué)?；顒?dòng)。學(xué)校活動(dòng)是學(xué)生都愿意參加的活動(dòng)，因?yàn)槭前嗉?jí)和班級(jí)之間在競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生的集體主義思想是很好的錘煉。如像每年的清明掃墓活動(dòng)，就是對(duì)學(xué)生愛國(guó)思想最好的教育。我們這里的紅西路軍烈士紀(jì)念館，是國(guó)家級(jí)的愛國(guó)教育基地，這對(duì)學(xué)生理解當(dāng)年的歷史來(lái)說(shuō)，是很好的地方，通過(guò)這樣的教育，愛國(guó)的元素就滲透到學(xué)生的骨子里頭，將伴隨他們的一生，影響他們的一生。比如風(fēng)箏比賽活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的很好的機(jī)會(huì)，尤其是現(xiàn)在崇洋媚外的風(fēng)氣盛行的時(shí)代，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育是很有必要的。

像這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思想因子，在大大小小的活動(dòng)中滲透，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中接受了這種思想的滲透，這種潛移默化的效果是任何說(shuō)教無(wú)法替代的。因此，只要我們有足夠的思想準(zhǔn)備，就能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］袁潔.試論德育活動(dòng)類型及其功能的發(fā)揮［J］.教育與教學(xué)研究，2012（7）.

［2］吉成名.論社區(qū)德育活動(dòng)的開展［J］.中國(guó)德育，2009（3）.

［責(zé)任編輯 齊真］

Infiltrating Moral Education into Subject Teaching

Sheng-Hongxing，Jin Hong-mei
（Gaotai No.2 Middle School，Gaotai Gansu，734300，China）

Abstract:Moral education is the soul of a school，which cultivates qualified citizens who observe the law and discipline； they are mainstream of the society，pillars of the country and builders of the motherland.Therefore，enough attention must be paid on moral education.All teachers must strengthen moral education and take full advantage of teaching materials to infiltrate morality to students so that students obtain both knowledge and morality，offering them all-round development，healthy growth and constantly improve their comprehensive quality.

Key Words：subject teaching； ideological education； morality infiltration

中圖分類號(hào)：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0083-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.044