李川

摘 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力有很大的幫助，在初中教育教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教育所占的比重很大，本文對(duì)素質(zhì)教育理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-033-01

素質(zhì)教育理念的不斷應(yīng)用，為數(shù)學(xué)教育提供了更多的理論支持，在當(dāng)前的教育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，必須要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育理念的分析和應(yīng)用，把握素質(zhì)教育的本質(zhì)，從而不斷提高教育教學(xué)水平。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在當(dāng)前的教育時(shí)代背景下，教師也應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育理念的學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，讓初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)W會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)與他人合作與溝通，從而提高自己的邏輯思維能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是提高學(xué)生的綜合能力水平的重要過(guò)程，在當(dāng)前的教育過(guò)程中，由于傳統(tǒng)的教育理念陳舊，因此教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，比如初中數(shù)學(xué)課本，是教育教學(xué)過(guò)程中比較常見(jiàn)的教材，但是單純的教材教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的影響，在未來(lái)的教育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，進(jìn)行更加生動(dòng)形象地教學(xué)。具體說(shuō)來(lái)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)以人為本的教育理念的應(yīng)用，要對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行掌握，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們提供更多思考的空間，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。比如教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行引入，可以使得教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)這種教學(xué)模式的應(yīng)用，使得學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的時(shí)候?qū)W會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)，將素質(zhì)教育理念應(yīng)用到實(shí)處。

二、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)高度抽象的學(xué)科，也是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，即在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，想要透徹理解十分費(fèi)力，因此導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中漸漸失去了興趣和信心。能否使他們保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)生成敗的關(guān)鍵，如果教師只是泛泛地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的美、數(shù)學(xué)邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)以及數(shù)學(xué)是自然科學(xué)和高科技的基礎(chǔ)等，都很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，在素質(zhì)教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑，教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣看作數(shù)學(xué)教學(xué)不可缺的部分，巧妙地滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在潛移默化中達(dá)到激發(fā)興趣的目的。比如利用游戲教學(xué)法提高課程趣味性。由于初中生的好奇心比較強(qiáng)，集中注意力的時(shí)間比較短，不能采用傳統(tǒng)機(jī)械化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的特征進(jìn)行有效的把握，引導(dǎo)初中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、加強(qiáng)小組教學(xué)法的應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要鍛煉學(xué)生的自主思考能力，結(jié)合初中生的個(gè)性特征，可以加強(qiáng)對(duì)小組教學(xué)法的應(yīng)用。首先，要為小組教學(xué)設(shè)計(jì)更多的教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主地對(duì)各種教學(xué)任務(wù)進(jìn)行完成，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)要完成一定數(shù)量的作業(yè)，要學(xué)會(huì)如何解決一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題、對(duì)常用的數(shù)學(xué)公式進(jìn)行掌握等，都是一些有用的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)教師對(duì)任務(wù)的合理分配，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下可以加強(qiáng)努力學(xué)習(xí)。其次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使得學(xué)生可以組合在一起完成任務(wù)。在問(wèn)題任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中，小組合作是不可或缺的一個(gè)重要內(nèi)容，在小組合作教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，使得學(xué)生能夠在小組內(nèi)得到鍛煉。在進(jìn)行分組的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生的基本情況有所了解，從而能夠進(jìn)行科學(xué)地分組。比如有的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)，因此對(duì)于這些學(xué)生，應(yīng)該要進(jìn)行混合分組，要將基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生和基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生進(jìn)行混合搭配，從而使得小組的水平保持均衡，能夠?qū)λ袑W(xué)生都進(jìn)行鍛煉。分組之后應(yīng)該要設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題和任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題和任務(wù)進(jìn)行解決。

四、加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體教育是信息技術(shù)在教育過(guò)程中進(jìn)行應(yīng)用的一個(gè)重要體現(xiàn)，是一種全新的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的根深蒂固的教學(xué)模式完全相反，要想普及這種教學(xué)模式，則應(yīng)該要首先奠定思想基礎(chǔ)。初中教育目標(biāo)就是為了要提高初中生的綜合實(shí)踐能力，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)各種理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)前很多學(xué)校雖然在進(jìn)行改革，但是仍然有的教師對(duì)新的教育理念認(rèn)識(shí)不到位，依舊采用比較傳統(tǒng)的方式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理。在現(xiàn)代化教育理念下，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)理念的創(chuàng)新，對(duì)初中數(shù)學(xué)教育理念進(jìn)行改進(jìn)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)要進(jìn)行充分利用其它教學(xué)技術(shù)和方法，對(duì)進(jìn)行高效教育。教師要掌握這一基本原則，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生的全面教育。比如多媒體技術(shù)就應(yīng)該要在初中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中不斷推廣，利用多媒體設(shè)備播放一些電子課件，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。比如在數(shù)學(xué)代數(shù)公式講解的過(guò)程中借助計(jì)算機(jī)設(shè)備播放一些生動(dòng)有趣的課件，在課件中將圖片、文字等多種元素融合在一起，從而使得數(shù)學(xué)課堂更加有趣，也能將學(xué)生更好地帶入到一些數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)公式進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的影響。在素質(zhì)教育時(shí)代，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育理念的應(yīng)用，提高教師的綜合能力水平，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改變，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

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