馬凱鋒

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直以來(lái)是以“黑板實(shí)驗(yàn)”“敘述實(shí)驗(yàn)”等形式存在于許多學(xué)校。如何更有效的考查、評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)?；瘜W(xué)本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)在很大程度上為教師視野的擴(kuò)展、能力的提升、教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化，小到課堂效率的提高都有不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源；教師

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-367-01

一、問(wèn)題的提出

化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直以來(lái)是以“黑板實(shí)驗(yàn)”“敘述實(shí)驗(yàn)”等形式存在于許多學(xué)校，這些學(xué)校往往不開設(shè)真正意義上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而是讓學(xué)生“背誦實(shí)驗(yàn)”“想象實(shí)驗(yàn)”，這些課程都是以考試為目的展開的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在答題的過(guò)程中也往往出現(xiàn)了高分?jǐn)?shù)試卷，但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力比較差，這是化學(xué)學(xué)習(xí)中的高分低能現(xiàn)象。如此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾煜萑胍粋€(gè)目標(biāo)很不明確的境地。在實(shí)踐教學(xué)中，如何更有效的考查、評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，成為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)。

二、初中化學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的重要性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)中占有不可估量的作用，而新課程改革也多次強(qiáng)掉了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的重要性。化學(xué)本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)在很大程度上為教師視野的擴(kuò)展、能力的提升、教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化，小到課堂效率的提高都有不可替代的作用。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

開發(fā)多樣化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。趣味化以及多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)，能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)。例如，酚酞遇堿變紅，然后遇酸褪色；氫氧化銅溶液遇到硫酸銅溶液產(chǎn)生藍(lán)色沉淀；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁等等。 通過(guò)這些有趣的實(shí)驗(yàn)就能吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)好化學(xué)的愿望。

2、啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維

合理利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，能夠?qū)W(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠逐漸啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生掌握基本的對(duì)于問(wèn)題的研習(xí)與探究的方法與模式。很多經(jīng)典的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有著其特定的模式，實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及催化劑的使用等，這些都有嚴(yán)格的要求與限制，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。在接觸這些實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生能夠?qū)W到基本的實(shí)驗(yàn)技能，也能夠慢慢領(lǐng)會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維與治學(xué)態(tài)度對(duì)于化學(xué)課程學(xué)習(xí)的重要性。例如，在探究“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”實(shí)驗(yàn)時(shí)，有關(guān)催化劑的學(xué)習(xí)，課本上詳細(xì)介紹了催化劑的有關(guān)概念和性質(zhì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究相關(guān)催化劑，如氧化鐵粉末、水泥塊、磚粉是否也可以作為氧化氫分解的催化劑。教師可以提出這個(gè)思考問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，并且設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)一步加以驗(yàn)證。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

合理地開發(fā)與利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。例如，在講“燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響”時(shí)，關(guān)于模擬酸雨對(duì)環(huán)境影響的實(shí)驗(yàn)，教師可以在集氣瓶中充滿二氧化硫氣體，然后加一些水，這樣就形成了酸性溶液。隨后教師分別在集氣瓶中放入樹葉、石灰石、金屬鎂，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)樹葉變枯黃，石灰石、鎂有氣泡，逐漸被腐蝕，這就給學(xué)生演示了酸雨腐蝕物體的過(guò)程。什么是酸雨？ 原因是什么呢？ 對(duì)這些問(wèn)題的思考，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的化學(xué)原理有更好認(rèn)識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的策略

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)其實(shí)就是將多元化資源相整合的過(guò)程，無(wú)論是社會(huì)、家庭、學(xué)校都蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，那么教師應(yīng)有效地開發(fā)和利用，將其融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中來(lái)，這樣既能豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的內(nèi)容，也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

1、“三教一體化”相結(jié)合

“三教一體化”就是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育一體化，是向社區(qū)、社會(huì)輻射學(xué)校教育影響，吸納社區(qū)、社會(huì)教育資源的組織形式。

（1）社會(huì)資源與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源相結(jié)合

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)中，社會(huì)資源占有重要的地位與作用，在現(xiàn)實(shí)生活中也蘊(yùn)含了豐富的化學(xué)知識(shí)，那就應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活了解生活。將課本上的知識(shí)與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，實(shí)地考察本地的自來(lái)水廠、科研院所等相關(guān)單位，讓同學(xué)們親身感受到身邊潛在的化學(xué)知識(shí)，把理論與實(shí)際相結(jié)合才能更好地將化學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

（2）學(xué)校資源與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源相結(jié)合

當(dāng)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，教科書不再是獲取知識(shí)的唯一來(lái)源。學(xué)校也蘊(yùn)含了豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，學(xué)校開放的圖書館、微機(jī)室都可以查閱很多的信息，同學(xué)們不僅可以從書籍中查閱相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)中查閱與化學(xué)相關(guān)的事實(shí)報(bào)道將其運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，也可以發(fā)現(xiàn)一些趣味實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

（3）家庭資源與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源相結(jié)合

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多的實(shí)驗(yàn)需要的化學(xué)試劑與儀器可以用日常生活中常見(jiàn)的事物所替代。家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)既可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力又可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從實(shí)驗(yàn)室延伸到家庭，更能讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)其實(shí)就在我們的身邊。

2、加大教育投入與資源的整合

加強(qiáng)對(duì)教育資源的整合，要求優(yōu)化教育資源的配置，開發(fā)和利用好教育資源。教育經(jīng)費(fèi)的投入應(yīng)該多元化，同時(shí)學(xué)校還要提高教育經(jīng)費(fèi)的利用率。對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不僅要從實(shí)驗(yàn)室的配置單方面入手，還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)員的配備、圖書館的建設(shè)、多媒體教室的投入，以及還要得到工廠、企事業(yè)單位、社區(qū)、家庭、科研院所等多方面的大力支持。

總之，合理安排教育的投入，才能使初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源得到更好的開發(fā)與利用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉紅軍.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)與利用的探究[J].中學(xué)生數(shù)理化，2015，（3）.

[2] 張 瑩.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的整合研究[J].科教文匯，2013，（12）.

[3]鮑 杰.淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)與利用[J].學(xué)周刊，2014，（1）.