于巖梅（甘肅省張掖市第四中學(xué)，甘肅　張掖　734000）

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初中英語有效教學(xué)初探

于巖梅
（甘肅省張掖市第四中學(xué)，甘肅張掖734000）

摘要：就英語教學(xué)而言，有效教學(xué)是建立在學(xué)生快樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的語言綜合運(yùn)用水平的整體提高。要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就要增強(qiáng)教學(xué)趣味性，引導(dǎo)學(xué)生展開快樂學(xué)習(xí)；增強(qiáng)教學(xué)交際性，提高學(xué)生口語交際能力；增強(qiáng)評價(jià)激勵(lì)性，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：趣味性；交際性；激勵(lì)性

所謂有效教學(xué)，是指在師生雙方的教學(xué)活動(dòng)中，通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力得到很好的發(fā)展。有效教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更為關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的種種體驗(yàn)；不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取，更為關(guān)注學(xué)生方法的掌握與技能的提高。就英語教學(xué)而言，具體的教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面展開。

一、增強(qiáng)教學(xué)趣味性，引導(dǎo)學(xué)生展開快樂學(xué)習(xí)

興趣作為一種積極而活躍的非智力因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，直接關(guān)系到認(rèn)知活動(dòng)的成敗?？梢娨獙?shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就必須要重視學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

（一）以教師的人格魅力吸引學(xué)生

親其師，信其道?？梢哉f教師就是學(xué)科的形象代言人，學(xué)生對教師是否喜愛直接影響著學(xué)生對他所任教學(xué)科的態(tài)度。試想，如果學(xué)生與教師關(guān)系緊張，學(xué)生非常畏懼教師，又怎么會(huì)愛上英語學(xué)習(xí)呢？因此我們要利用學(xué)生強(qiáng)烈的向師性，要著力為學(xué)生塑造具有獨(dú)特人格魅力的教師形象，以激起學(xué)生對教師的喜愛與尊重，換來學(xué)生對英語學(xué)科的熱愛與參與。

（二）以先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備吸引學(xué)生

英語是一門語言，具有生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，因此教學(xué)中不能只是機(jī)械地照本宣科，采用枯燥的教學(xué)模式，這樣只能讓英語教學(xué)成為枯燥的語言知識(shí)點(diǎn)的記憶。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂教學(xué)中我們不僅要采用如圖片、實(shí)物、玩具等一系列輔助教具，還要引用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如多媒體、課件、電子白板等，以圖文聲像等多種形式來直觀而動(dòng)態(tài)地傳遞教學(xué)信息，這樣更能展現(xiàn)語言學(xué)科的生動(dòng)活潑，展現(xiàn)語言學(xué)科的獨(dú)特魅力，從而吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思維集中于英語學(xué)習(xí)上來，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

二、增強(qiáng)教學(xué)交際性，提高學(xué)生口語交際能力

英語是一門語言，聽說讀寫是語言的基本技能。而傳統(tǒng)英語教學(xué)只重讀寫技能，忽視聽說，學(xué)生所學(xué)的是啞巴英語。這并不是有效教學(xué)。有效教學(xué)是學(xué)生聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的共同提高。為此在教學(xué)中教師要突出英語教學(xué)的交際性，要重視學(xué)生的聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說英語、用英語，促進(jìn)學(xué)生英語口語交際水平的整體提高。

（一）師生展開英語對話

教師要為學(xué)生構(gòu)建全英的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅教師用英語教學(xué)，而且鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，使整個(gè)教學(xué)成為師生用英語進(jìn)行交流與對話的過程。盡量減少漢語的參與，這樣可以最大限度地減少母語的干擾，使學(xué)生逐漸脫離對母語的依賴，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，這將會(huì)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。即使在遇到一些較為復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)教師也盡量不要使用漢語，盡量用學(xué)生所掌握的簡單句子來解釋。用英語解釋英語，更加符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，可以在師生與生生積極的交流與交際中來促進(jìn)學(xué)生語言知識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫技能的全面發(fā)展。

（二）開展情景會(huì)話模式

不管是新授課還是復(fù)習(xí)課，都不能以講為中心，要實(shí)施情景會(huì)話教學(xué)模式，讓學(xué)生有更多用英語的機(jī)會(huì)。如分角色朗讀，針對教材中某些對話性強(qiáng)的內(nèi)容，為了激起學(xué)生讀的激情，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語言，教師要避免單一的領(lǐng)讀與跟讀，可以讓學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。這樣可以展開更加深入的思考與閱讀，以期能夠更好地模仿劇中人物，這樣在不斷模仿中可以提高學(xué)生對語言的駕馭能力，學(xué)生的讀不再是沒有感情，不變語氣與語調(diào)的讀，而是融入情境，帶有感情的說話訓(xùn)練。這樣的活動(dòng)集創(chuàng)作與表演于一體，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對語言素材的再加工與運(yùn)用，在真實(shí)的場景中展開生動(dòng)的表演，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)語言的本質(zhì)，這樣更加利于學(xué)生語言水平的整體提高。

三、增強(qiáng)評價(jià)激勵(lì)性，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)力

評價(jià)并不只是簡單地對學(xué)生的學(xué)習(xí)打分的終結(jié)性評價(jià)，而是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面而客觀的評價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此在教學(xué)中教師要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)效應(yīng)，激起學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)熱情參與到英語教學(xué)中來。對學(xué)生的進(jìn)步與積極表現(xiàn)給予表揚(yáng)這很容易，但是對于學(xué)生的失敗的評價(jià)更為重要?？梢哉f評價(jià)的方法與評價(jià)本身更重要。當(dāng)學(xué)生不能準(zhǔn)確回答教師的問題時(shí)，教師不要對學(xué)生失望，依舊要以飽含希望的眼神，鼓勵(lì)的話語來給學(xué)生打氣，讓學(xué)生重拾自信，重塑勇氣，既要看到自己的失敗，同時(shí)又要正確對待，能夠以更大的勇氣與熱情參與到英語學(xué)習(xí)中來，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。

總之，在新課標(biāo)下，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，初中英語教師必須按照新課改的要求，遵循中學(xué)英語教學(xué)的原則，引導(dǎo)學(xué)生展開快樂的交際訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中達(dá)到自己的目標(biāo)，促進(jìn)英語水平的整體提高和全面發(fā)展。

［責(zé)任編輯張景賢］

Study on the Effective Teaching in Junior High School English Teaching

YU Yan-mei

（No.4 Middle School，Zhangye Gansu，734000，China）

Key words：interest；communication；motivation

Abstract：in English teaching，effective teaching refers to the overall increase of language comprehensive ability that is based on happy learning of students. In order to realize the effective teaching，it is necessary to enhance interest teaching，guide students to expand the joy of learning；enhance the communicative teaching，improve students oral communication skills；strengthen the evaluation system，and promote students'English learning motivation.

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-225

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.141