樊榮良（江蘇省張家港市中興小學(xué)，江蘇　張家港　215600）

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淺談如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力

樊榮良
（江蘇省張家港市中興小學(xué)，江蘇張家港215600）

摘要：學(xué)習(xí)是一種個性化活動。作為教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種有利于張揚學(xué)生個性的氛圍，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。那么如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正充滿活力呢?本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談了自己的一些方法。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；多媒體教學(xué)；教學(xué)情境

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，要求教師在教學(xué)中要從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具有生活化、趣味性的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方法，用活躍、輕松的課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使他們積極地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行思考、分析、探索，從中獲得發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力的提高。教師要始終堅持新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革方法，用創(chuàng)新的思想和教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)充滿活力，實現(xiàn)高效地教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在活躍的氛圍中，能夠讓學(xué)生進(jìn)行積極思考，提高他們的思維反應(yīng)速度，讓他們在有限的課堂學(xué)習(xí)時間掌握更多的內(nèi)容，實現(xiàn)高效的教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，和學(xué)生之間建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中進(jìn)行知識探究，能夠有效提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們從多個方面對知識進(jìn)行分析，拓寬數(shù)學(xué)思維面。在學(xué)生的積極探究中，使課堂教學(xué)真正活起來，大大提高教學(xué)效率。因此，在教學(xué)中，教師要采用學(xué)生感興趣的方法進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，使他們和教師進(jìn)行積極互動，加深對知識的理解。由于小學(xué)生的年齡較小，教師可以在教學(xué)中穿插一些小故事，達(dá)到活躍課堂氛圍的目的，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中，高效地掌握教學(xué)重難點。

二、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，智力因素不是決定學(xué)生能力提高快慢的主要因素，影響學(xué)生能力的關(guān)鍵因素是對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，把多媒體引入到課堂中，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是由于多媒體具有直觀、生動的圖像、視頻展示，教師通過制作優(yōu)秀的教學(xué)課件，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在探究課件中的問題中掌握教材的主要內(nèi)容。通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生地聽覺、視覺感官結(jié)合起來，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，使他們能夠深刻理解知識，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)具有反復(fù)演示的功能，這是傳統(tǒng)教學(xué)中無法完成的。對于學(xué)生沒有理解的知識點，教師可以讓學(xué)生反復(fù)觀看教學(xué)課件，加深他們對知識的理解。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時只注重知識的講授，忽略了學(xué)生對知識的運用能力。學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)知識都是教材中的死知識，不能夠靈活地運用。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中解決數(shù)學(xué)問題，能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，掌握知識的運用。在提高數(shù)學(xué)思維能力的同時，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，拉近數(shù)學(xué)和他們之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。通過解決生活化的題目，讓學(xué)生對教材中的知識點理解得更透徹，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在課堂學(xué)習(xí)中積極完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使他們數(shù)學(xué)思維的順利發(fā)展。

四、對學(xué)生進(jìn)行語言激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力

激勵性的教學(xué)語言，可以增強課堂教學(xué)的趣味性。德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯處熞獙⒓钚缘慕虒W(xué)語言策略貫穿于整個教學(xué)過程中，為最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生主動參與、主動發(fā)展創(chuàng)造出良好的氛圍。在上課一開始，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓他們對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心，并積極主動地進(jìn)行知識探究；在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并對他們?nèi)〉玫狞c滴進(jìn)步給予表揚，讓學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力，在不斷努力的過程中獲得成功；在學(xué)習(xí)活動結(jié)束時，教師要注重運用激勵性評價，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，評價中要關(guān)注學(xué)生的不足，更要注重引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)點的評價，從而強化學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的情感和動機。另外，教師在課堂教學(xué)時，要積極主動地尋找學(xué)生的閃光點給予激勵，這種做法所體現(xiàn)的教學(xué)思想就是教師要主動走到每個學(xué)生身邊，認(rèn)識到每個學(xué)生都是生命的主體。學(xué)生一旦感到自己被教學(xué)關(guān)注和認(rèn)可，就會出現(xiàn)主動樂學(xué)的情景，這種情景下進(jìn)行教學(xué)，就會取得意想不到的良好的教學(xué)效果。

隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了較大的變化。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮了積極性，使他們通過主動探究獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，收獲知識的同時獲得了學(xué)習(xí)的成就感，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，教師要從小學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富、有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的提高，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍下高效進(jìn)行。

［責(zé)任編輯田彩霞］

Discuss on How to Make the Primary School Mathematics Class full of Vitality

FAN Rong-ling

（Zhongxing Primary School，Zhangjiagang Jiangsu，215600，China）

Key words：class atmosphere；multimedia teaching；teaching situation

Abstract：Studying is a kind of personalized activity. Teacher should create proper class atmosphere to publicize students'personality，let the students release their individuality in a loose，natural，and pleasant surroundings. So how to make the elementary school mathematics class teaching really vibrant? In this article，combines with own experience the author discusses several methods to make class full of vitality.

中圖分類號：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）21-0260-72

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.150