張海濤

摘 要：文學(xué)社團活動是高中語文課程的組成部分，只有從課程角度審視文學(xué)社團活動，才能從根本上解決活動開展中遇到的師資、場地、經(jīng)費、課程等方面的問題。秉持“活動社團化，社團課程化”的理念，中學(xué)文學(xué)社團應(yīng)積極創(chuàng)辦文學(xué)刊物、開展豐富多彩的活動，并在實踐中提升教師的課程意識。

關(guān)鍵詞：文學(xué)社；社團活動；課程意識

文學(xué)社團活動是高中語文課程的組成部分，它以學(xué)生發(fā)展為本，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》多次提到文學(xué)社團活動，如：

● 嘗試進行詩歌、散文的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團，展示成果，交流體會。

（選修課程“詩歌與散文”課程目標(biāo)）

● 提倡舉辦詩歌散文朗誦會，組織文學(xué)社團，創(chuàng)辦文學(xué)刊物，積極向校內(nèi)外報刊投稿。

（五個系列選修課的教學(xué)·詩歌與散文）

● 鼓勵學(xué)生組織文學(xué)社團，創(chuàng)辦文學(xué)刊物，積極向校內(nèi)外報刊投稿；通過觀摩戲劇演出，嘗試戲劇表演，加深對戲劇作品的體驗。

（五個系列選修課的教學(xué)·小說與戲?。?/p>

然而，在現(xiàn)實中，文學(xué)社團活動的開展遇到了師資、場地、經(jīng)費、課程等方面的問題，筆者認(rèn)為，只有從課程的角度審視文學(xué)社團活動，才能從根本上解決這些問題。我校提出“活動社團化，社團課程化”的理念，將社團活動納入學(xué)校校本課程，并通過申請成為校園文學(xué)活動市級課程基地。我校的文學(xué)社團主要有詩社、話劇社、寫作社、主持社、論辯社、小記者團、書法社等，以下是我們開展社團活動的相關(guān)實踐。

一、創(chuàng)辦文學(xué)刊物

文學(xué)刊物是文學(xué)社團活動的平臺。我?；疚膶W(xué)社創(chuàng)辦于1991年，同時辦有文學(xué)刊物《花季》，主要設(shè)有“刊首寄語”“校園小作家”“碎花漫道”“小說家言”“風(fēng)華詩臺”“讀書頻道”“文學(xué)大家談”“議論天地”“考場作文”“花季留言板”等欄目?！靶@小作家”每期推出一名學(xué)生，旨在培養(yǎng)文學(xué)新秀，給同齡人以引導(dǎo)；“碎花漫道”刊發(fā)學(xué)生優(yōu)秀的散文隨筆；“小說家言”“風(fēng)華詩臺”分別刊發(fā)學(xué)生的小說、詩歌；“讀書頻道”刊發(fā)學(xué)生的閱讀鑒賞文章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典；“文學(xué)大家談”選取學(xué)生感興趣的話題，采用座談記錄的形式，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛；“議論天地”積極引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)會說理，旨在提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；“考場作文”重在指導(dǎo)學(xué)生運用多種思維方法，寫好考場作文；“花季留言板”下設(shè)“青春偶語”“鴻信往來”“情感空間”三個子欄目，“青春偶語”刊發(fā)學(xué)生關(guān)于青春的睿智語言，“鴻信往來”刊發(fā)學(xué)生的生日祝福、道歉等，“情感空間”刊發(fā)學(xué)生遇到的困惑并由校心理咨詢師予以解答。此外，文學(xué)社老師每期必須寫一篇作品，以引導(dǎo)學(xué)生寫作。在辦好刊物的同時，文學(xué)社還與公開發(fā)行的學(xué)生期刊建立聯(lián)系，鼓勵學(xué)生積極投稿。

二、開展豐富多彩的社團活動

（一）舉辦詩歌朗誦會

詩歌是語言的藝術(shù)，可以豐富學(xué)生的情感、陶冶學(xué)生的情操。舉辦詩歌朗誦會，有助于學(xué)生在審美體驗中體會詩歌的形象美和情感美。如我們舉辦的“我的中國夢”詩歌朗誦比賽，活動充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，從策劃到評委打分都由學(xué)生完成。學(xué)生2～3人一組自由組合，自由選擇朗誦篇目。學(xué)生選擇的篇目集中在《祖國啊，我親愛的祖國》《相信未來》《我驕傲，我是中國人》《青春萬歲》《滿江紅寫懷》等，這些詩歌激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，充分體現(xiàn)了語文的育人功能。同時，教師結(jié)合學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，示范朗誦舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，在朗誦中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注停頓、輕重、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等。

（二）開展校園劇表演活動

我們開展校園劇劇本的征集活動，并拍攝微電影。劇本要求通過人物的對話，表現(xiàn)人物形象，反映社會現(xiàn)實，可以是課本劇也可以是反映校園生活的校園劇。學(xué)生在編制課本劇劇本的過程中，對人物形象的認(rèn)識會更深刻。語文教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)劇本的文本形式，設(shè)計矛盾沖突，塑造人物形象。課本劇如《鴻門宴》《雷雨》《祝?！贰哆叧恰贰读主煊襁M賈府》《長亭送別》《羅密歐與朱麗葉》等，學(xué)生按照劇本的形式，對相應(yīng)人物進行了自己的演繹，或增加現(xiàn)代元素，改變故事發(fā)生的背景。在表演中，學(xué)生進一步體會人物的語言，加深對戲劇的認(rèn)識。優(yōu)秀的劇本選送到校外參與評比，同時參加文藝演出，并拍攝成微電影，參與上級部門組織的比賽。

（三）引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典

閱讀是學(xué)生精神成長的源泉。我們開展讀書交流會，欣賞由名著改編的影視作品，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，并結(jié)合“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“考試說明”對閱讀經(jīng)典名著的要求，分年級分學(xué)期進行名著導(dǎo)讀。要求學(xué)生閱讀之后寫出文學(xué)短評，優(yōu)秀的刊發(fā)在《花季》上。在文學(xué)社團活動中，我們開設(shè)專門的閱讀鑒賞課，還引導(dǎo)學(xué)生嘗試閱讀研究性學(xué)習(xí)：教師開設(shè)講座，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法；學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗，確定閱讀方向；教師再根據(jù)學(xué)生的閱讀方向，篩選、整合相近內(nèi)容確定研究小組；學(xué)生在教師指導(dǎo)下，查閱文獻，開展調(diào)查，寫出研究報告；最后，師生共同評定優(yōu)秀研究成果。

此外，我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，讓學(xué)生在閱讀中感悟家國情懷，學(xué)習(xí)為人處世的原則和方法，開拓文化視野，培養(yǎng)文化自覺意識和提高文化自信的態(tài)度。在閱讀經(jīng)典的過程中，我們還關(guān)注書法。文學(xué)與書法密不可分，我們在社團活動中引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)毛筆字和硬筆字，傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高學(xué)生道德修養(yǎng)。

（四）進行思維訓(xùn)練

“語言是思維的外殼”，想正確地運用語言，必須有較好的思維能力。平時的語文教學(xué)沒有專門的思維訓(xùn)練內(nèi)容，所以在社團活動進行思維訓(xùn)練就很有必要。我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形象思維、邏輯思維、辯證思維、逆反思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、批判性思維的概念、原則、方法及運用，提高學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。經(jīng)過思維訓(xùn)練，學(xué)生看問題時就不會片面，在認(rèn)識事物時就會運用聯(lián)系、發(fā)展的觀點，會關(guān)注事物發(fā)展變化的條件，從而透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，或突破常規(guī)思維創(chuàng)造性地看問題。

三、提升教師課程意識，開發(fā)文學(xué)社團活動課程資源

“社團課程化”的關(guān)鍵是教師要有課程意識，我校注重提升教師的課程意識，鼓勵教師在實踐中開發(fā)文學(xué)社團活動課程資源。如我們從文學(xué)的視角開發(fā)作文教學(xué)教材，以形成作文教學(xué)的新序列，教材分為詩歌、散文、小說、戲劇、書法與文學(xué)等專題，每一專題包括文史知識、高考考點、鑒賞方法、寫作方法、學(xué)生佳作等內(nèi)容。又如，文學(xué)社指導(dǎo)教師開發(fā)了《新文學(xué)讀本》，該讀本共分八章，分別是超越夢想、叩問人生、青春榜樣、心靈拔節(jié)、穿越人海、思想的光澤、仰望星空、我的社團，每章分為名家名篇、鄉(xiāng)土鄉(xiāng)音、花季雨季三個板塊。再如《印象大沙河》教材，我們利用鄉(xiāng)土資源，通過介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、出現(xiàn)的歷史人物等激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)。此外，提高考場作文的寫作能力也是文學(xué)社團活動的一項重要的任務(wù)，為此我們編寫了《文苑滴翠——如何寫好高考考場作文》，同時為了讓學(xué)生在平時的寫作中有可以自學(xué)的教材，我們根據(jù)教材的寫作安排編寫了《把習(xí)作寫出高考范兒》。

（責(zé)任編輯：方龍云）