小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略研究

王文德

[摘 要]在小學(xué)體育教學(xué)中，仍然存在輕視體育教學(xué)意義的現(xiàn)象，傾向于選擇傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽視了對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升的途徑與策略研究，以致于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得不到提升。文章基于小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，分析了小學(xué)體育教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量提升的重要性，并提出了提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的方法與建議。

[關(guān)鍵詞]途徑；質(zhì)量提升；策略研究；小學(xué)體育教學(xué)

由于社會進(jìn)步，教育方式得到進(jìn)一步發(fā)展與完善，對小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)也有了新的要求，從傳統(tǒng)意義上提升學(xué)生身體素質(zhì)。在高效的體育教學(xué)措施的幫助下，對學(xué)生團(tuán)體合作及體育精神進(jìn)行培訓(xùn)，促使學(xué)生向復(fù)合型人才發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.小學(xué)體育教學(xué)教育關(guān)注度缺乏

就傳統(tǒng)意義上的小學(xué)體育教學(xué)方式而言，各個(gè)學(xué)校教師在體育教學(xué)方面缺乏關(guān)注，認(rèn)為小學(xué)體育教育可有可無。其中各學(xué)校教師認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)只是為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育鍛煉，缺乏對體育教學(xué)含義更深層次的了解。教師實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)措施過程中，往往僅借由簡易的體育運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體鍛煉，沒有深化到學(xué)生體育思想品德教育。

2.小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容單一化嚴(yán)重

對于整個(gè)小學(xué)教育而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與興趣存在重要關(guān)聯(lián)，并且對課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的過程中，需要讓小學(xué)生感受到課堂教學(xué)的魅力，激發(fā)其興趣，從而對學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升。不過針對多數(shù)小學(xué)的體育教學(xué)措施而言，該方面得不到重視，導(dǎo)致教師所教授的內(nèi)容嚴(yán)重單一化。如在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)課堂中，教師往往引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的熱身活動(dòng)后，直接讓學(xué)生自由活動(dòng)到課堂結(jié)束。課堂內(nèi)容形同虛設(shè)，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到應(yīng)有的課堂知識，而教學(xué)內(nèi)容過于單一，導(dǎo)致學(xué)生無法對其產(chǎn)生興趣，以致于無法提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑研究重要性

1.全面提升并強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)

對于小學(xué)體育教學(xué)而言，其基礎(chǔ)目標(biāo)就是全面提升學(xué)生身體素質(zhì)，而在小學(xué)體育教學(xué)中課堂教育能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效鍛煉。研究小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升方式，進(jìn)而構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，從而促使學(xué)生身體素質(zhì)得到自然的提升與鍛煉。因此開展小學(xué)體育教學(xué)高效課堂的研究能夠幫助學(xué)生更加健康、愉悅的成長。

2.幫助學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)化團(tuán)隊(duì)意識

分析傳統(tǒng)意義上小學(xué)體育教學(xué)措施發(fā)現(xiàn)，課程開展的首要目標(biāo)為對學(xué)生身體素質(zhì)的提升。但是高效、高質(zhì)量的小學(xué)體育教學(xué)課堂不單單對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行提升。就小學(xué)體育教學(xué)課堂而言，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作作用下，促使學(xué)生構(gòu)建并提升自身團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解“眾人拾材火焰高”的含義。因此，筆者對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高方法的研究，能夠很大程度上對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培育。

三、提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的方法及相關(guān)建議

通過實(shí)踐分析得出，小學(xué)體育教學(xué)所實(shí)施的高效課堂，能夠進(jìn)一步促使學(xué)生得到健康發(fā)展，并且?guī)椭鷩遗嘤鰪?fù)合型人才，在眾多方面都存在重要意義。因此小學(xué)體育教學(xué)重要任務(wù)之一就是對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升的方法及建議展開研究。

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，明確學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，由于教師對課堂的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生無法真實(shí)的將自身想法完全表達(dá)出來，另外因?yàn)榻處煙o法理解學(xué)生真實(shí)想法，導(dǎo)致最終教育成果無法在課堂效率上進(jìn)行反饋。此外為了進(jìn)一步對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，教師需要采取相應(yīng)措施來對該方面問題完善，確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。就體育教學(xué)而言，教師需要真正意義上進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)會以學(xué)生視角分析問題。在換位思考與提問等方式作用下，充分了解并掌握學(xué)生思想，對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，促使課堂與學(xué)生生活更加貼合。讓學(xué)生能夠更好的融入課堂，獲取顯著性的課堂反饋，使得課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

2.把握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全身心投入課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用

對于小學(xué)課堂而言，最好的教師就是興趣。若小學(xué)生能夠在課堂是尋找到自己的興趣愛好，就可以讓自己完全融入到課堂學(xué)習(xí)之中。那么小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量自然就獲得了大幅度的提升，因此要求教師能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生的興趣愛好，實(shí)現(xiàn)針對性的措施從而對學(xué)生產(chǎn)生吸引力。此外，學(xué)生與教師的日常相處過程中，需要教師細(xì)心的了解學(xué)生的興趣愛好，并促使其與自身教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，從而全面提升學(xué)生的興趣。譬如，教師經(jīng)由日常課堂觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對跳繩項(xiàng)目存在濃厚興趣，同時(shí)跳繩在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)還能夠?qū)ζ鋱F(tuán)隊(duì)意識績效培養(yǎng)，因此可以針對性將跳繩項(xiàng)目融入到日常體育教學(xué)課堂之中。教師在教學(xué)時(shí)，在教授或告知了跳繩的注意事項(xiàng)與相關(guān)技巧性內(nèi)容之后，要充分告訴他們只有團(tuán)結(jié)合作才能跳好，當(dāng)搖繩子的同學(xué)頻率一致之后，跳繩的學(xué)生首先掌握節(jié)奏，進(jìn)而能夠最快速獲得成功。將學(xué)生的興趣帶到課堂，學(xué)生喜愛課堂并了解到了團(tuán)結(jié)寫作的重要意義，從而促使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量獲得提升。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)的高效性在對小學(xué)生的身體及身體素質(zhì)進(jìn)行提升的同時(shí)，能夠進(jìn)一步對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識及積極樂觀的運(yùn)動(dòng)精神進(jìn)行培養(yǎng)。因此學(xué)校與課堂教師需要給予小學(xué)教學(xué)更多的關(guān)注度。通過課堂改革與創(chuàng)新，并以學(xué)生興趣產(chǎn)生相應(yīng)的吸引力，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)這一重要模式，進(jìn)而對小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提升。

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