色彩構(gòu)成課程教學(xué)方法改革研究與實(shí)踐

趙曉旭

（河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000）

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色彩構(gòu)成課程教學(xué)方法改革研究與實(shí)踐

趙曉旭

（河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000）

摘要：“色彩構(gòu)成”是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，色彩是其研究的一個重點(diǎn)。特別是最近幾年，我國對于學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練和考查尤為重視?！吧蕵?gòu)成”需順應(yīng)時代發(fā)展，著重訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，因此對于傳統(tǒng)教學(xué)方法的改變是必然的選擇。本文在對當(dāng)前我國“色彩構(gòu)成”課程教學(xué)基本情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，針對其改進(jìn)策略進(jìn)行了探索，希望能夠?qū)虒W(xué)水平和學(xué)生對色彩認(rèn)知程度的提升有所幫助，促進(jìn)學(xué)生審美能力的有效提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；色彩構(gòu)成；對策；改革

在美術(shù)教學(xué)中， “色彩構(gòu)成”是一門非常重要的課程，在訓(xùn)練學(xué)生美術(shù)能力方面發(fā)揮著重要作用，然而就當(dāng)前我國的教學(xué)形勢而言，“色彩構(gòu)成”課程教學(xué)中的問題必須要快速的解決。例如，在對色彩進(jìn)行表達(dá)時，教師對于傳統(tǒng)顏料表現(xiàn)的過分依賴，并沒有真正認(rèn)識到在色彩表達(dá)中顏料只是一種工具而已。提升學(xué)生審美和認(rèn)知這一色彩構(gòu)成教學(xué)的本質(zhì)目的并沒有得到切實(shí)的落實(shí)，而只是單純的讓學(xué)生簡單理解顏料。除此之外，教師將重點(diǎn)放在了灌輸與色彩相關(guān)的知識和理念，學(xué)生對于色彩的感知認(rèn)識很難得到調(diào)動。這些問題使得教學(xué)的難度被加大，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不便。要想使該學(xué)科的價值和意義得到真正的體現(xiàn)，就必須要創(chuàng)新和改革課程教學(xué)方法，嘗試將電腦的輔助技術(shù)應(yīng)用其中。

一、“色彩構(gòu)成”的學(xué)科概念

“色彩構(gòu)成”其實(shí)就是探討和分析色彩本身的組成部分，“構(gòu)成”有構(gòu)造和重構(gòu)的意思，在現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展中，它是一種較為流行的語言表達(dá)形式，而它更作為一種常用詞匯出現(xiàn)在視覺傳達(dá)藝術(shù)創(chuàng)作過程中?！皹?gòu)成”需要對一定的規(guī)律做到遵循，借助感性的形式表達(dá)理性的色彩。

作為一門學(xué)科，“色彩構(gòu)成”和“平面構(gòu)成”、“立體構(gòu)成”均是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的構(gòu)成學(xué)科，其色彩理論知識體系較為系統(tǒng)完整，學(xué)生對于色彩本身的感性層面的探討和分析需要從理性角度著眼。通過對色彩規(guī)律的遵循，調(diào)整色彩關(guān)系，最終使一種較好的色彩組合模式得以形成。

傳統(tǒng)意義上對于色彩的表達(dá)，主要依賴顏料，而現(xiàn)階段的“色彩構(gòu)成”學(xué)科則要求對這種思想進(jìn)行摒棄，對于色彩規(guī)律的探討，交給并鼓勵學(xué)生用多種方法去進(jìn)行。其中一個較為有效的方法就是利用電腦輔助設(shè)計。電腦輔助設(shè)計能夠使教學(xué)與工作效率得以提高，盡快處理色彩色卡的保存與修改。能夠更加直觀的對色彩的冷暖度、對比度和敏感度等進(jìn)行呈現(xiàn)。幫助學(xué)生對其藝術(shù)設(shè)計思維進(jìn)行拓展，對色彩有更深的理解及“色彩構(gòu)成”的意義和價值所在。借助電腦輔助設(shè)計，使得營造的教學(xué)環(huán)境煥然一新，促進(jìn)學(xué)生自身審美水平和色彩素養(yǎng)的提升。

二、改革“色彩構(gòu)成”課程教學(xué)方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課程。

在教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境進(jìn)而導(dǎo)入課程能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。教師做引導(dǎo)，讓學(xué)生對比自己喜歡的顏色，并思考當(dāng)二者疊加后會有怎樣的效果。提供一些色卡給學(xué)生，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中觀察兩種或者兩種以上的色卡進(jìn)行疊加所產(chǎn)生的不同視覺效果。

（二）借助電腦輔助設(shè)計進(jìn)行示范講解。

當(dāng)前，計算機(jī)技術(shù)已在各領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，這其中也包括色彩構(gòu)成與設(shè)計。

圖像處理軟件和圖形處理軟件是最普遍的計算機(jī)輔助設(shè)計軟件。Photoshop是圖像處理軟件的典型代表，該軟件主要基于柵格，也就是由像素點(diǎn)構(gòu)成，呈現(xiàn)出更為真實(shí)的視覺效果，應(yīng)用到“色彩構(gòu)成”學(xué)科中，顏色細(xì)節(jié)的變化能夠得到更顯著的展現(xiàn)。圖形處理軟件是借助數(shù)字計算方法對矢量圖形進(jìn)行表現(xiàn)，是一種主要基于矢量的軟件。以CorelDRAW為例，雖然它無法呈現(xiàn)更為真實(shí)的圖形，但是其圖像有清晰的輪廓和明朗的色彩，所以就顏色角度而言，在“色彩構(gòu)成”課堂教學(xué)中應(yīng)用該軟件也是具有重要意義的。

實(shí)際上電腦輔助設(shè)計就是通過對計算機(jī)及其圖形設(shè)備的利用，以為相應(yīng)設(shè)計人員設(shè)計工作的開展提供幫助的。CAD是該方法的簡稱，不少工程與產(chǎn)品設(shè)計都少不了它。而在“色彩構(gòu)成”課堂教學(xué)中應(yīng)用它，主要的體現(xiàn)就是教師借助電腦對色卡進(jìn)行設(shè)計，以顏色的規(guī)律為依據(jù)，使得排出的顏色種類，最終形成并打印的色卡顏色豐富，并且體現(xiàn)了所有顏色漸變的過程，進(jìn)而讓學(xué)生切身操作。例如在對“色彩的明暗對比”進(jìn)行講解時，為了使學(xué)生不在使用橡皮、顏料、毛筆和鉛筆等工具，教師操作時可以借助計算機(jī)工作程序，制作過程中也無需調(diào)色、拷貝、填色和勾形，節(jié)約了很多時間。而對于不同顏色對比后產(chǎn)生的不同的視覺感受，教師也可以借助多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，既能促使學(xué)生思維的拓展，也能使學(xué)生的實(shí)際操作能力得以培養(yǎng)，不但與學(xué)科特點(diǎn)相符合，學(xué)科的價值和意義也被很好的體現(xiàn)了出來。

三、結(jié)語

“色彩構(gòu)成”這門學(xué)科的一大特點(diǎn)就是實(shí)踐性極強(qiáng)，教師需選用科學(xué)合理的方法對課程內(nèi)容進(jìn)行引入，使得學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到充分的調(diào)動。教師在課堂教學(xué)過程中需合理的對電腦輔助設(shè)計進(jìn)行應(yīng)用，使傳統(tǒng)的顏料教學(xué)的不足之處得到切實(shí)的彌補(bǔ)，為學(xué)生營造更加靈活廣闊的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生進(jìn)行想象時，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠發(fā)現(xiàn)生活中色彩的規(guī)律，對色彩的認(rèn)識更加全面。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的思維能力能夠得到有效的改善，既能使學(xué)生的審美能力得到提高，同時又能對“色彩構(gòu)成”這門學(xué)科的意義與價值做到真正的體現(xiàn)。

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0181-01