淺析書院制下的學生社團管理

付陽　蔣邢飛

摘 要：隨著經濟的發(fā)展，國家和社會對當代大學生素質能力有了更高的需求，因此，對學生進行通識教育，促進大學生全面成才的“書院制”管理模式越來越受到關注。高校學生社團是校園文化的重要載體，在教育、培養(yǎng)學生方面發(fā)揮重要作用。分析在“書院制”管理模式下，學生社團管理工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)，有利于完善書院制管理模式，促進社團良性發(fā)展，繁榮校園文化，更有利于深化教育體制改革，促進社會發(fā)展。

關鍵詞：書院制，學生社團，浙江科技學院安吉校區(qū)

隨著我國經濟社會與高等教育快速發(fā)展，書院制管理模式逐漸在高校興起。書院制管理模式，以學生宿舍為空間，以通識教育和系列書院活動為載體，以培養(yǎng)學生的公民意識、自主以及人際交往能力，增強社會責任感，提高人生品味，達到全人教育或稱博雅教育目標[1]。書院制的實行給學生社團的組成結構，文化建設，日常管理等工作帶來了很大的影響[2]。面對新的挑戰(zhàn)，進一步整合資源，加強改進高校社團管理工作，發(fā)揮社團在校園文化建設、優(yōu)良學風創(chuàng)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和提高學生綜合素質等方面的作用，具有十分重大的意義。

本文在對書院制管理模式進行研究，并對當前高校社團管理工作深入了解的基礎上，以浙江科技學院安吉校區(qū)為樣本分析了書院制管理模式下的社團管理工作。在立德育人角度，探討了書院制運行中學生社團發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)，提出了在社會主義核心價值觀的指導下，從“管”——書院對社團進行發(fā)展性指導、“引”——書院文化與社團文化相結合、 “建” ——社團活動建立體系”、“借”——借力校地文化共建等幾個方面入手，在社團組建、社團指導、社團日常管理等角度，以全面促進大學生的發(fā)展為目標，進行社團管理工作創(chuàng)新，為完善書院制管理模式提供參考。

1 書院制管理模式下學生社團面臨的新的挑戰(zhàn)

（一）社團工作新契機

學生社團是由不同院系、不同專業(yè)、不同層次的同學，根據興趣愛好及鍛煉能力的目的自主加入的組織[3]，“自主性”使學生社團在組織活動中靈活性強，有活力，但是流動性較大，凝聚力不強。在書院制管理模式下，學生社團除了社團普遍性存在的特點之外，還擁有了新的發(fā)展契機：作為校園文化中的重要組成力量，社團文化如何助力書院文化建設，實現社團育人功能與書院育人功能的結合，并且自身得到更好的發(fā)展？

（二）社團管理新挑戰(zhàn)

在普通的學院制管理高校中，社團指導工作通常由學校二級單位承擔，由于多年積累，社團指導單位經驗豐富，指導力量雄厚，可供社團發(fā)展資源較多。但是在書院制的模式下，以浙江科技學院安吉校區(qū)為例，專業(yè)性社團的指導工作再由學院承擔存在多項不便，如地域限制，指導教師不能經常在安吉校區(qū)工作，不同校區(qū)學生特點不同、管理體系不同等。若社團的管理僅僅依靠學校社團聯合會，社聯僅僅是一個統(tǒng)籌管理的組織，無法在各項資源上時時給予社團支持，因此也是不可行的。

那么應當如何應對書院制管理下，學生社團面臨的新契機與新挑戰(zhàn)呢？

2 書院制管理下的社團管理工作新思路

浙江科技學院安吉校區(qū)，在由校區(qū)團工委下設的社團聯合會的日常管理下，將社團掛靠書院指導，將社團文化與書院文化建設相結合：社團文化助力書院文化建設，書院將社團為育人平臺之一，實現全面育人功能；在另一方面，社團獲得書院的指導力量，以及指導經費及場地等的支持，也可長遠穩(wěn)定發(fā)展。

那么如何在書院制下實現社團的科學管理呢？本文認為，應當在“指導”和“引導”兩個方面進行，書院指導社團發(fā)展，引導學生自我管理。

（一）“管”——書院對社團進行發(fā)展性指導

高校社團是有共同興趣愛好的學生自愿組織，由校區(qū)團工委整體統(tǒng)籌，并由校區(qū)學生社團聯合會負責按照學?！渡鐖F管理章程》進行社團的注冊、注銷、一般性的考核等。書院作為社團的掛靠單位，是對社團的定位，長遠規(guī)劃，具體活動專業(yè)指導，場地提供，設備支持等給予幫助。書院組織開展社團定期例會，注重培養(yǎng)社團主要干部，引導學生自我管理，同時及時了解社團存在問題等，一定程度上避免社團發(fā)展中會出現的凝聚力不強、流動性大等問題。當然書院的管理也把握一定尺度，使社團保持一定的自主性和獨立性，注重調動學生在社團自我管理中的主動性和積極性，營造良好的學生自我創(chuàng)新環(huán)境[4]。

（二）“引”——書院文化與社團文化結合

書院在社團管理中，要做好前瞻性的引導工作，用長遠發(fā)展的目標引導社團發(fā)展，將書院文化與社團文化相結合。浙江科技學院安吉校區(qū)的書院文化，倡導“一院一品”。以雅竹書院為例，提倡以“博雅守正篤實”的精神弘揚傳統(tǒng)文化，以具有傳統(tǒng)文化特色的系列書院活動，對學生進行博雅文化教育。雅竹書院在新生開學期間，以書院品牌文化為核心，參考小和山校區(qū)社團，引導學生組建“博雅茶藝社”、“琴箏藝愜古箏社”、“墨香書畫社”、“竹風文學社”、“雅韻漢服社”。改變了原有的學生社團純粹由學生自由組建，避免了初期組織社團過程中可能出現的相似社團過多、資源浪費等問題，同時增強了社團與書院之間的聯系。社團文化助力書院文化，打造校區(qū)“一院一品”書院文化特色。

（三）“建“——社團活動建立體系

書院指導社團發(fā)展，其中對社團活動來講，最重要的一點是社團活動體系化、品牌化。以掛靠浙江科技學院安吉校區(qū)雅竹書院指導的“墨香書畫社”為例，其建立最初半年，沒有在書院的指導下開展工作，同學們自己進行書法練習，但是因為這個活動沒有定期開展，且沒有成體系的進行，使得這個活動在校內的影響力有限。書院指導墨香書畫社，成立“墨香書畫沙龍”，定期開展軟筆書法、硬筆書法、國畫、篆刻課程。以師生、生生互相學習的方式增進書畫交流，活動收到了良好的效果?！绑w系化”有利于提高社團活動層次，更能引領社團良性發(fā)展，有利于社團文化活動傳承，給社團的長期發(fā)展奠定基礎。

（四）“借”——借力校地文化共建

社團是校園文化建設中的主要力量，社團文化建設可以借力校園文化建設，同時可以服務校地文化共建。學校所在地方有豐富的社會資源及文化資源：在社會資源方面，社團建設借力地方社會資源，可拓寬學生的視野和思維模式，鍛煉處理事情的能力[5]；從指導力量方面，地方知名文人雅士可以在專業(yè)性問題上給予指導，保證社團發(fā)展的質量，推動社團的專業(yè)化發(fā)展；從文化資源方面，社團可以借力地方文化，活動舉行范圍不局限于校園內，從而拓寬社團活動范圍，獲得更大的成長空間； 在這個過程中，書院應當做好正確引導與嚴格把關，既能使社團得到發(fā)展，又要避免不良社會因素可能對學生產生的影響等。

3 結語

在書院制管理模式下，學生社團在社團聯合會的統(tǒng)籌管理下，以書院為掛靠單位，將社團育人功能與書院育人功能相結合。書院對社團的指導，在引導與管理兩方面入手，培養(yǎng)學生干部促進自我管理，引導文化融合，社團活動建立體系、提高質量，社團管理借力社會資源力量，從而使社團獲得發(fā)展。社團的發(fā)展又可助力書院文化建設，為實現書院全面育人功能貢獻力量。

參考文獻

[1] 張倩.我國內地高校書院制建設研究[D]. 西北農林科技大學碩士學位論文 2014-5.

[2] 謝曉樂.高校學生社團管理的幾點思考[J].四川理工學院學報（社會科學版）2007， 22（ 4） ：117-124.

[3] 鐘毓卓.新時期高校學生社團建設的出路與走向[J].亞太教育 2016，190（07）：223

[4] 羅妍妍.新時期高校學生社團管理模式創(chuàng)新研究[D].西南交通大學碩士學位論文 2010-4.

[5]董鵬中.新時期高校學生社團的管理與建設[J[.吉林工程技術師范學院學報，2015，11：47-50.