馬維平+周彥芳

摘 要：高效課堂引導(dǎo)學(xué)生自主探究，能將學(xué)生的思維引向深入。先學(xué)后教，在學(xué)生不斷的實(shí)驗(yàn)與操作過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)的積極性高，結(jié)論與方法的得出，成就了自我、張揚(yáng)了個(gè)性、發(fā)揮了特長(zhǎng)，打造了高效課堂，提高了課堂教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：自主；高效；興趣；協(xié)調(diào)；減負(fù)；提質(zhì)

高效課堂引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，改變以往要我學(xué)為我要學(xué)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，真正成為知識(shí)的構(gòu)建者、發(fā)現(xiàn)者和應(yīng)用者。自主性學(xué)習(xí)因?yàn)閷W(xué)生自主參與而精彩，教學(xué)因?qū)W生的自主參與而高效。學(xué)習(xí)成績(jī)提升，學(xué)習(xí)能力得到不同程度提高。

一、以生為主，激發(fā)興趣

1.自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生將疑難知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究，教學(xué)才會(huì)有效益。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，能解決的問(wèn)題自主解答，對(duì)非智力因素影響的學(xué)困生，要因材施教，采用分層教學(xué)的方法，讓學(xué)生因?yàn)樽灾餍詫W(xué)習(xí)而切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，才會(huì)有好的教學(xué)效果。

2.減負(fù)提質(zhì)。教學(xué)做到精講與巧練相結(jié)合，教師越是講解的多、強(qiáng)調(diào)的多、傳授的多，成績(jī)?cè)绞遣焕硐?，特別是對(duì)于學(xué)困生，教師要因材施教，改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生自主、深度參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提升。

二、先學(xué)后教，以學(xué)定教

1.先學(xué)后教。課前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，將不理解的知識(shí)先與同桌、同學(xué)、小組探討交流，帶著問(wèn)題上課。

2.以學(xué)定教。學(xué)貴有疑，學(xué)生將不理解的知識(shí)點(diǎn)梳理成問(wèn)題，問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，在同學(xué)、老師、小組間交流探討，這樣的過(guò)程是對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，做到勤學(xué)而善思、博學(xué)而多思，對(duì)打造高效課堂作用明顯。

3.交流討論。教學(xué)中組織同學(xué)間、組間合作交流，讓學(xué)生在多向信息交流過(guò)程中，自主探究問(wèn)題的能力得到提升。

實(shí)踐驗(yàn)證，課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證、實(shí)踐、猜測(cè)等活動(dòng)，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生因?yàn)樽灾餍詫W(xué)習(xí)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)與感受。

三、指導(dǎo)學(xué)法，有法可依

1.試一試。教學(xué)中讓學(xué)生試一試，自主找尋解決問(wèn)題的策略與方法，對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極參與適時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)、激勵(lì)表?yè)P(yáng)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，可提高學(xué)習(xí)積極性與自主性。

2.說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生的說(shuō)和議勝過(guò)老師講，學(xué)生對(duì)易混淆的概念、疑問(wèn)，質(zhì)疑問(wèn)難，是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多議、多表達(dá)、多交流、多展示，讓學(xué)生正確流利表達(dá)，是對(duì)學(xué)習(xí)能力的一種有效提升。

3.做一做。教學(xué)中給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，放手讓學(xué)生試一試、做一做，對(duì)新知的鞏固與應(yīng)用有促進(jìn)作用。特別是在學(xué)生操作過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)能力易得到培養(yǎng)和提升。在“圓面積”教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生將圓沿半徑分成若干等份，拼成已學(xué)過(guò)的圖形，自主探究圓面積的計(jì)算公式，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)與操作過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣濃、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性高，學(xué)習(xí)效果好。

4.想一想。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣、反思的思維過(guò)程，適時(shí)組織學(xué)生展開(kāi)想象。

四、協(xié)調(diào)方式，貴在得法

1.自主學(xué)習(xí)。教師重引導(dǎo)，學(xué)生重思考，課堂教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷獲得成功體驗(yàn)，從而產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有自我展示的欲望與想法，善于交流、樂(lè)于表達(dá)，這才是自主性學(xué)習(xí)。

2.探究學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息，通過(guò)表達(dá)交流、展示匯報(bào)等活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能與情感態(tài)度的發(fā)展，做到課堂教學(xué)有實(shí)效、見(jiàn)成效。

3.合作學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在小組合作中，成就自我、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)，只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，才可打造高效課堂，切實(shí)提高教學(xué)效率。

五、學(xué)會(huì)放手，走向自主

1.目標(biāo)自主。學(xué)習(xí)目標(biāo)分層，課堂教學(xué)讓每一個(gè)學(xué)生都得到自主發(fā)展，學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有認(rèn)知水平選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同層次的學(xué)生在各自起點(diǎn)上得以發(fā)展。教師以動(dòng)態(tài)的眼光看待學(xué)生，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2.體驗(yàn)自主。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師與生、生與生、生與機(jī)共探索、共創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境，使課堂教學(xué)自主化，最大限度地激發(fā)學(xué)生潛力和思維靈性，享受成功的體驗(yàn)。

3.方式自主。學(xué)生以不同的方式捕捉信息，參與探索，自主選擇方法，大大提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多向思維，既體現(xiàn)方法、又體現(xiàn)策略的創(chuàng)新，讓學(xué)生思維之潮奔涌，創(chuàng)新之花競(jìng)開(kāi)。

4.評(píng)價(jià)自主。教學(xué)中注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，教給學(xué)生評(píng)價(jià)方法，自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)習(xí)成果不斷評(píng)價(jià)、反思。教師善于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)，靈活學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建知識(shí)體系，激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

總之，新課程背景下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是高效課堂教學(xué)中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。因?yàn)閷W(xué)生的主動(dòng)參與與自主性學(xué)習(xí)的相輔相成，才使課堂教學(xué)變得高效，才讓課堂教學(xué)的效率得到提升。教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓自主性學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，這樣的課堂，才是學(xué)生求知的樂(lè)園！才是精彩的課堂！

參考文獻(xiàn)：

賀麗金.自主學(xué)習(xí)高效課堂[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2011（3）.

編輯 謝尾合