張靖

摘 要：如果小學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有學(xué)好，將直接影響學(xué)生之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，在緊跟教育改革步伐的同時(shí)，學(xué)校還要做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。本文從多個(gè)方面對(duì)如何做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）07C-0050-01

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念有了改變。這就對(duì)我們語(yǔ)文教師提出了更高的要求。那么，做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，成為小學(xué)語(yǔ)文教師努力的目標(biāo)。目前，在新課程改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師嘗試著做出改變，取得了一定的效果，下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課程改革的新觀念，針對(duì)如何做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作提出以下一些建議。

一、提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，一般而言占據(jù)課堂主導(dǎo)位置的是語(yǔ)文老師。學(xué)生會(huì)跟著老師的思路學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，因此老師專(zhuān)業(yè)水平高低將會(huì)直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，所以語(yǔ)文老師要不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。首先，語(yǔ)文老師要對(duì)教授的課程進(jìn)行詳細(xì)的了解，從中找到亮點(diǎn)，以最簡(jiǎn)單的方法讓學(xué)生理解和記憶。其次，老師在正式上課之前一定要將備課工作做好做實(shí)，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有針對(duì)性。再次，老師利用業(yè)余時(shí)間參加各種培訓(xùn)，不斷提升素養(yǎng)。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要重視小學(xué)語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升，要定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)一些比較優(yōu)秀的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

一般而言，人們想要學(xué)好一門(mén)技術(shù)，首先對(duì)要學(xué)的東西感興趣。因此，如果讓一個(gè)人學(xué)習(xí)他一點(diǎn)都不感興趣的東西，肯定不會(huì)學(xué)得太好。因此，要想小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，老師在教學(xué)活動(dòng)中就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。例如，老師在準(zhǔn)備講《獨(dú)坐敬亭山》這一課時(shí)，可以讓學(xué)生課下收集一些資料對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行了解。在語(yǔ)文課堂上，老師便可以提問(wèn)的方式檢查學(xué)生是不是在課下找相關(guān)資料對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行了一定了解。對(duì)回答較好的同學(xué)老師要表?yè)P(yáng)，對(duì)回答不太理想的學(xué)生，老師也要進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣不僅可以養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)生寫(xiě)一篇描寫(xiě)風(fēng)景的作文，老師可以先播放一些風(fēng)景優(yōu)美的視頻給學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生進(jìn)行描寫(xiě)，這樣學(xué)生既能鍛煉寫(xiě)作能力，還可以意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

三、利用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲

雖然說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)基本上由老師主導(dǎo)，但是老師在教學(xué)活動(dòng)中也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，那么，老師可以采取多種多樣的方式方法，提問(wèn)便是一個(gè)激發(fā)學(xué)生求知欲的方法。首先，語(yǔ)文老師在教學(xué)活動(dòng)中可以利用一些視頻、音頻、圖像等較為直觀的教學(xué)工具提高提問(wèn)的效果，學(xué)生對(duì)眼睛能夠看到的事物進(jìn)行深入思考，不斷拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在提問(wèn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣。其次，老師在問(wèn)題的設(shè)置時(shí)，要讓學(xué)生不斷地開(kāi)拓思維，鍛煉思維能力激發(fā)求知欲。最后，老師還可以設(shè)置一些比較性的問(wèn)題。通過(guò)比較，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以在一定程度上拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。因此，科學(xué)合理的課堂提問(wèn)對(duì)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。例如老師在講解《手捧空花盆的孩子》這篇文章時(shí)，便可以進(jìn)行提問(wèn)，不斷地深化文章主題，讓學(xué)生更好地理解本文，在很大程度上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。講到《酸的和甜的》這一課時(shí)，老師便可以通過(guò)提問(wèn)吸引學(xué)生的注意力，比如說(shuō)“同學(xué)們，你們知道狐貍為什么會(huì)說(shuō)葡萄是酸的嗎？”。這樣的問(wèn)題設(shè)置，學(xué)生便可以不斷思考，充分調(diào)動(dòng)求知欲。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

一般情況下，老師在上課之前會(huì)先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，科學(xué)、合理、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮不容忽視的重要作用。因此，老師要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，將教學(xué)活動(dòng)中的主體地位放到學(xué)生的身上。這樣一來(lái)，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案就會(huì)變得符合學(xué)生實(shí)際情況，更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。而且，公平的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。例如老師在教《小馬過(guò)河》這篇文章時(shí)，可以讓學(xué)生演示這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以扮演老牛、老馬、小松鼠和小馬，讓他們對(duì)照文章進(jìn)行對(duì)話。這樣學(xué)生便不由自主參與進(jìn)來(lái)。

總而言之，做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，需要我們積極落實(shí)課改的要求，一切以學(xué)生為中心，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，時(shí)刻把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量放在心上，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況放在重要位置。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，我們教師要付出行動(dòng)和努力，把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升到新高度。

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