古麗

摘 要：近年來，隨著我國(guó)教育教學(xué)改革力度的不斷加大，我國(guó)的小學(xué)教育也得到了進(jìn)步與發(fā)展。小學(xué)教育教學(xué)越來越科學(xué)化、規(guī)范化。為了培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，教育部門對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求：要充分提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的語言教育的有效性，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。本文針對(duì)教育現(xiàn)狀，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的語言教育問題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；語言教育；小學(xué)數(shù)學(xué)教師

隨著小學(xué)教育教學(xué)課程改革力度的加大，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要在教學(xué)方案上做出修改，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)語言也要加以調(diào)整。小學(xué)生處于初級(jí)學(xué)習(xí)階段，根據(jù)其年齡和性格特點(diǎn)，在開展教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)遵循其年齡段的學(xué)習(xí)和發(fā)展特征，研究出適合其學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，同時(shí)注重營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍。本文從以下幾個(gè)方面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的語言教育問題。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的不足

從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教育在新課改后取得了不小的成就。但筆者從大量的教學(xué)案例中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中仍存在一些問題。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有一定的難度。其不同于語文學(xué)科，數(shù)學(xué)是一門邏輯思維較強(qiáng)的科目，要求教師通過有效的教學(xué)方法使學(xué)生明白概念的含義，把抽象的概念轉(zhuǎn)變成易被理解和記憶的數(shù)學(xué)知識(shí)。

而在實(shí)際教學(xué)過程中，有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中缺乏語言的規(guī)范性、科學(xué)性和藝術(shù)性。在課堂中和小學(xué)生的交流過于古板，教學(xué)語言表達(dá)能力不太規(guī)范，使得課堂氣氛不活躍，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)缺乏主動(dòng)性，數(shù)學(xué)水平得不到提高。對(duì)這些問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教育者應(yīng)注重教學(xué)過程中教學(xué)語言的運(yùn)用，才能保證高效的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.語言教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用高效的語言教育問題是值得數(shù)學(xué)教育者探究的。針對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足，就得有相對(duì)應(yīng)的解決措施。關(guān)于怎樣解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育問題，筆者從幾個(gè)方面進(jìn)行了解析。

（1）注重語言教育的規(guī)范性。教育的目的是傳播知識(shí)，教師的言談舉止都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以，要規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)教師的語言。一是，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要將語言簡(jiǎn)化，明確地用通俗易懂的語言解釋數(shù)學(xué)中的概念。二是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)，聲音要洪亮，吐字清晰，使學(xué)生聽清楚教師的指令。同時(shí)，還要避免平翹舌的混淆，應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造語言質(zhì)量較高的數(shù)學(xué)課堂。

（2）注重語言教育生動(dòng)性。數(shù)學(xué)課程不同于語文科目的課程安排，在小學(xué)數(shù)學(xué)都是抽象的概念和公式，對(duì)小學(xué)生而言缺乏趣味性，所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修飾手法來賦予抽象的數(shù)學(xué)概念以生命力，以此來提高數(shù)學(xué)課堂的活躍度，要從設(shè)計(jì)有效語言教學(xué)開始。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師利用生動(dòng)的語言、豐富肢體語言及夸張的表情來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

（3）注重語言教育藝術(shù)性。語言是一門藝術(shù)，教師的教學(xué)語言表達(dá)方式就是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。在教學(xué)過程中使用藝術(shù)性的口語，不僅能使小學(xué)生理解數(shù)學(xué)課程中的概念，更豐富了學(xué)生的詞匯。此外，在向?qū)W生提出問題時(shí)，注意不要提一些具有傾向性的問題，雖然數(shù)學(xué)教學(xué)非錯(cuò)即對(duì)，但是解題的方向是多種多樣的。作為教師，應(yīng)鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，要避免禁錮學(xué)生的思維方式。在學(xué)生回答問題之后要有鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的舉動(dòng)，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑愛動(dòng)，學(xué)習(xí)過程中其注意力記憶極易分散，所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要注重課堂語言教學(xué)的應(yīng)用，幽默風(fēng)趣的語言教學(xué)可以吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其更積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)中，同時(shí)還可使語言教育教學(xué)具有藝術(shù)性，鼓勵(lì)學(xué)生建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使教學(xué)更好地進(jìn)行。不僅如此，有效的語言教育還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后更深層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用教學(xué)語言可以大大提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從而更好地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

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