淺談電子白板在幼兒園中班語言教學(xué)中的運(yùn)用

林媛媛

【摘要】隨著信息時(shí)代的到來，幼兒園中班教學(xué)也逐漸開始應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)發(fā)揮了極大的作用，且在幼兒園教學(xué)逐漸形成一種語言教學(xué)新模式，電子白板的運(yùn)用更是發(fā)揮了不可替代的教學(xué)效果，對(duì)教師、幼兒之間的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)自主性的提高等方面具有積極的教育意義。因此本文主要研究幼兒園中班傳統(tǒng)的語言教學(xué)存在的不足，并提出在幼兒園中班語言教學(xué)中運(yùn)用電子白板的策略。

【關(guān)鍵詞】語言教學(xué) 幼兒園中班 電子白板

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0040-02

在幼兒園中班語言教學(xué)中應(yīng)用電子白板具有重要的意義，有利于激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)語言的興趣，同時(shí)也有利于促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力的提高，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)散性發(fā)展，為幼兒的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，因此幼兒園中班語言教學(xué)中急需加大對(duì)電子白板的應(yīng)用。

一、幼兒園中班傳統(tǒng)的語言教學(xué)存在的不足

1.幼兒與教師之間缺少直接交流

在幼兒園中班以往的教學(xué)過程中，教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往是在電腦前進(jìn)行教學(xué)操作，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，顯示屏?xí)趽踝〗處煹囊暰€，導(dǎo)致幼兒、教師之間的直接教學(xué)難以有效實(shí)現(xiàn)，使得教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)反應(yīng)、學(xué)習(xí)掌握的情況難以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的掌握，另外對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)來說也是不利的。

2.幼兒的學(xué)習(xí)注意力不夠集中

幼兒各方面的能力還沒有掌握，且對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性也沒有深入的認(rèn)識(shí)，所以造成幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)很容易出現(xiàn)注意力不集中，講課時(shí)溜號(hào)等問題的產(chǎn)生，從而導(dǎo)致教學(xué)的效率低下，幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。對(duì)幼兒的成長非常不利。

3.幼兒的學(xué)習(xí)興趣不足

傳統(tǒng)的教學(xué)中教師、幼兒之間的互動(dòng)較少，且在教學(xué)中沒有凸顯出幼兒的學(xué)習(xí)主體性，從而造成幼兒得不到足夠的教學(xué)重視，長期以往就導(dǎo)致了幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、在幼兒園中班語言教學(xué)中運(yùn)用電子白板的策略

1.運(yùn)用電子白板的畫筆和拖動(dòng)功能

在語言教學(xué)中運(yùn)用電子白板，首先將電子白板軟件打開，建立一個(gè)新的空白頁面，利用其畫筆功能，通常情況下電子白板的畫筆有毛筆、熒光筆等多個(gè)畫筆工具，在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊選中某個(gè)畫筆之后，就可以書寫涂畫在建立的空白頁當(dāng)中。例如在學(xué)習(xí)《太陽公公愛畫畫》這首兒歌時(shí)，教師在教會(huì)幼兒詩歌內(nèi)容之后，向幼兒提出問題，如“在這首兒歌當(dāng)中太陽公公都看見了哪些小動(dòng)物??？”“還有哪些小動(dòng)物可能會(huì)被太陽公公看見呢？它們又會(huì)畫些什么呢？”，在提出問題之后，教師引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編，使用“看見誰畫什么”的句式，然后在電子白板的表格當(dāng)中進(jìn)行記錄，而在呈現(xiàn)幼兒所創(chuàng)編的內(nèi)容時(shí)可以使用電子白板的照相機(jī)功能，同時(shí)也能夠記錄下來幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，當(dāng)幼兒在朗誦自己創(chuàng)編的內(nèi)容時(shí)就可以直接參照電子畫板，有利于幼兒記憶的加深。

另外還可以應(yīng)用其拖動(dòng)功能，在傳統(tǒng)的教學(xué)中板書往往是固定的形式，隨意的移動(dòng)是無法實(shí)現(xiàn)的。而在電子白板中其拖動(dòng)功能能夠拖拽任何一個(gè)圖形到任何的位置上，例如在學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》之后，利用電子白板讓幼兒使用拖動(dòng)功能匹配穿衣洗腳的圖片和媽媽的圖片，不僅可以鍛煉幼兒的操作能力，還能夠?qū)τ變杭由顚?duì)兒歌的理解發(fā)揮極大的幫助。

2.運(yùn)用電子白板的聚光燈功能

教師在語言教學(xué)中運(yùn)用電子白板的聚光燈功能，能夠?qū)⒔虒W(xué)的重點(diǎn)集中起來，也可以將幼兒的學(xué)習(xí)注意力集中在一起，使幼兒的學(xué)習(xí)思維跟上教師的思路。在具體應(yīng)用中可以有計(jì)劃的演示失誤的由整體到部分、由近及遠(yuǎn)、由大到小的形態(tài)，然后引導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)行觀察，從而觀察中掌握變化的規(guī)律，然后將其發(fā)展的變化說出來，并對(duì)其給予及時(shí)的鼓勵(lì)，從而在實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的同時(shí)引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)集中注意力。

3.運(yùn)用電子白板的隱藏功能

電子畫板的隱藏功能能夠?qū)⒄Z言教學(xué)中的內(nèi)容逐一呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)豐富空白的電子白板內(nèi)容的效果，充實(shí)原本單一的教學(xué)情境，給幼兒展現(xiàn)出一種神秘的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的興趣。例如在學(xué)習(xí)《七只瞎老鼠》時(shí)，可以將小老鼠的身體隱藏起來，將其尾巴露出來，然后讓幼兒猜測(cè)這時(shí)什么動(dòng)物，這時(shí)幼兒就會(huì)充分發(fā)揮想象力，猜測(cè)它是壁虎、老鼠、蛇、小狗等等，當(dāng)聽到幼兒們想象出的答案之后，教師在通過電子白板將隱藏的圖片顯現(xiàn)出來，當(dāng)幼兒看到這神奇的一幕時(shí)，就會(huì)歡呼雀躍起來，若是哪個(gè)幼兒猜中了更是興奮不已。同時(shí)也會(huì)增大對(duì)其興趣，有利于達(dá)到吸引幼兒的目的。

綜上所述，通過對(duì)電子白板在幼兒園中班語言教學(xué)中的運(yùn)用研究，從中可以了解傳統(tǒng)教學(xué)中存在幼兒與教師之間缺少直接交流等問題，直接影響了教學(xué)效果。于是本文提出了在幼兒園中班語言教學(xué)中運(yùn)用電子白板的策略，如運(yùn)用電子白板的畫筆和拖動(dòng)功能等。

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