中法聯(lián)合辦學(xué)本科階段中法語課教學(xué)方法與教學(xué)實踐

楊新蕊

摘 要： 中法聯(lián)合辦學(xué)是我國高等教育國際化戰(zhàn)略的重要組成部分，其中法語教學(xué)在整個培養(yǎng)方案中起到重要的輔助作用，其教學(xué)包括基礎(chǔ)法語教學(xué)和專門用途法語教學(xué)。本文主要對我院的培養(yǎng)方案、法語課教學(xué)大綱、教學(xué)方法與實踐和考試考核方法進(jìn)行介紹和總結(jié)，以期對此類中法聯(lián)合辦學(xué)中的法語教學(xué)實踐有參考和借鑒作用。

關(guān)鍵詞： 中法聯(lián)合辦學(xué) 教學(xué)實踐 法語教學(xué)

一、法語課在培養(yǎng)方案中的作用

我院中法聯(lián)合辦學(xué)項目已經(jīng)開展十余年，其本科階段的培養(yǎng)目標(biāo)是：著眼于拓展學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)學(xué)生參與國際競爭的能力，采用理論知識與應(yīng)用能力培養(yǎng)、人文精神與科學(xué)精神培養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合的培養(yǎng)模式。培養(yǎng)在體育領(lǐng)域中，掌握堅實的體育基礎(chǔ)理論、寬廣的體育專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的解決實際問題能力，獨立承擔(dān)體育專業(yè)技術(shù)或管理工作的高層次應(yīng)用型體育專門人才。

法語課作為公共基礎(chǔ)課，其學(xué)時約占整個培養(yǎng)方案總學(xué)時的20%，法語教學(xué)在整個培養(yǎng)方案中的重要性不言而喻。法語課的培養(yǎng)目標(biāo)是：旨在培養(yǎng)學(xué)生具有法語聽、說、讀、寫、譯的能力，使學(xué)生掌握法語的基本知識和基本技能，同時掌握必要的管理類法語詞匯、相關(guān)知識和必要的法國文化知識，為進(jìn)一步赴法學(xué)習(xí)體育管理專業(yè)碩士階段課程打下語言基礎(chǔ)。

二、教學(xué)大綱的設(shè)計

根據(jù)我院辦學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)特色，四年的法語教學(xué)不僅包括基礎(chǔ)法語教學(xué)，還包含以“體育”與“管理”相關(guān)課程為依托的專門用途法語教學(xué)，進(jìn)而我院的法語教學(xué)涵蓋法語基礎(chǔ)語法、詞匯、聽力、口語、法國文化、應(yīng)試訓(xùn)練和體育管理方向法語等內(nèi)容。一二年級教學(xué)主題為基礎(chǔ)法語，三四年級教學(xué)主題為法語聽說、體育管理法語和應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重語言應(yīng)用能力和專門用途法語能力的培養(yǎng)。在四年級第二學(xué)期法國合作學(xué)校選派其骨干教師到我院進(jìn)行為期兩周的體育管理專業(yè)主干課程教學(xué)。為了更好地與法方碩士階段培養(yǎng)方案銜接，有必要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)對體育管理專業(yè)的興趣，啟發(fā)學(xué)生對此專業(yè)相關(guān)信息的收集與思考，掌握相關(guān)學(xué)科的基本法語詞匯和表達(dá)方式。

《基礎(chǔ)法語》總共學(xué)習(xí)576個學(xué)時，在前四個學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一學(xué)期學(xué)習(xí)96學(xué)時，第二、三、四各160學(xué)時，目的在于培養(yǎng)學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫、譯能力，使學(xué)生初步掌握法語的基礎(chǔ)語法知識和詞匯，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)法語打下語言基礎(chǔ)。

《法語聽說》總共學(xué)習(xí)384學(xué)時，在后四個學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有初步的聽、說能力，使學(xué)生逐步掌握法語實際的應(yīng)用能力和基本技能。

《法國文化》總共學(xué)習(xí)64學(xué)時，在第五個學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯能力的同時，掌握必要的法國文化相關(guān)知識，為進(jìn)一步赴法留學(xué)提供知識儲備。

《體育管理法語》總共學(xué)習(xí)128學(xué)時，計劃在第六、七、八學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生具有聽、說、讀、寫、譯能力，并掌握必要的體育管理類法語詞匯及相關(guān)知識。

《應(yīng)試訓(xùn)練》總共學(xué)習(xí)64學(xué)時，在第八學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生針對法語TCF、TEF考試和法國領(lǐng)事館CELA面試的應(yīng)試能力，通過模擬題訓(xùn)練及1對1模擬面試使學(xué)生掌握一定的應(yīng)試技巧。

三、教學(xué)方法和教學(xué)實踐

1.語言水平分班以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實際需求。中法班學(xué)生經(jīng)過一年的法語學(xué)習(xí)后，會產(chǎn)生兩極分化的問題，大二開始法語課按照學(xué)生個人意愿和法語水平進(jìn)行分班?？彀嗯c慢班使用同一教材，慢班放慢新知識講授速度，并安排一部分課時進(jìn)行舊知識復(fù)習(xí)和鞏固。

2.周考制督促學(xué)生重視法語學(xué)習(xí)。我院學(xué)生普遍的特點就是自控能力弱，為了給學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，實行基礎(chǔ)法語課每周考試計分制，即每學(xué)完一課（約一周時間）就進(jìn)行階段考試。學(xué)生可以通過每周的考試形成一個預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的小循環(huán)周期，從而實現(xiàn)對新知識點的查學(xué)補(bǔ)漏，通過分?jǐn)?shù)對自己學(xué)習(xí)效果的持續(xù)跟蹤，將每學(xué)期每次小考成績匯總納入本學(xué)期法語課成績，分值占總成績的20%。

3.法語課程采用老師講授與學(xué)生自學(xué)、中教與外教授課相結(jié)合。注重理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法，融合中法兩國老師不同的教學(xué)特點，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講、多練、多寫，以實現(xiàn)本課程的教學(xué)任務(wù)。

4.開展晨讀實訓(xùn)課提高學(xué)生的朗讀能力。在法語教師的指導(dǎo)下，高年級法語學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生帶領(lǐng)一、二年級學(xué)生朗讀當(dāng)日法語學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握初步的說與讀的能力，并對養(yǎng)成學(xué)生及時預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.實踐教學(xué)應(yīng)用于體育管理法語教學(xué)中。為了調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析和解決能力，在實際體育管理的法語教學(xué)中的實踐部分主要采用以下集中形式：體育類文獻(xiàn)翻譯、情景模擬、案例分析、小組討論、主題辯論和實地教學(xué)。

四、考試考核方式

將課程的教學(xué)大綱中成績評定及考試辦法進(jìn)行細(xì)化。將原來的平時成績和期末試卷成績分別占總成績的40%及60%，改為晨讀實訓(xùn)成績、口語考試成績、寫作成績、平時成績及期末理論成績各占總成績的20%，以此更好地跟蹤和監(jiān)督學(xué)生整個學(xué)期法語學(xué)習(xí)的整體情況，其總成績能更科學(xué)地反映學(xué)生法語學(xué)習(xí)方方面面的表現(xiàn)。

在中法聯(lián)合辦學(xué)本科階段的法語教學(xué)中，仍有大量的新思路和新方法，在這片文章中仍然不能充分和完善地一一闡述，期待您更好地建議，同時也希望更多的人能夠重視中法聯(lián)合培養(yǎng)本科階段的法語教學(xué)。

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