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      農(nóng)村教師職業(yè)倦怠感的自我調(diào)節(jié)及破解策略

      2016-08-23 07:37:37羅玉妮
      考試周刊 2016年58期
      關(guān)鍵詞:破解倦怠感農(nóng)村教師

      羅玉妮

      摘 要: 雖然國(guó)家提出優(yōu)先發(fā)展教育的策略,雖然教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)的口號(hào)傳響在祖國(guó)山河里,但是,受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊,很多地方重視經(jīng)濟(jì)建設(shè),不夠重視教育發(fā)展,農(nóng)村教師要自我調(diào)節(jié),努力消除倦怠感。

      關(guān)鍵詞: 倦怠感 破解 農(nóng)村教師

      很多農(nóng)村地區(qū)教師的社會(huì)地位不高,而社會(huì)對(duì)教師的期望值逐漸增高,教師就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,農(nóng)村教師職業(yè)倦怠感不斷蔓延、攀升。當(dāng)前,我們需要消除教師的職業(yè)倦怠感,就要努力分析原因,采取對(duì)策。

      一、當(dāng)前農(nóng)村教師職業(yè)倦怠感的成因

      1.不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)層面的需求。

      現(xiàn)在人們生活成本較高,有著不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)需求,導(dǎo)致農(nóng)村教師職業(yè)倦怠感生成,工作積極性下降。

      2.家長(zhǎng)對(duì)教師的質(zhì)量要求提高。

      家長(zhǎng)帶給教師巨大的工作壓力,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)追求和升學(xué)追求越來(lái)越高,將期望寄托在教師身上,再加上現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管理,農(nóng)村教師承受著各方面的巨大壓力,工作幸福感變少,工作倦怠感增加。

      3.評(píng)聘受阻。

      隨著人事制度改革,教師職稱(chēng)評(píng)聘要求逐漸提高,一些教師覺(jué)得爬臺(tái)階沒(méi)有希望,造成職業(yè)認(rèn)同感缺少,成就感缺乏。

      此外,農(nóng)村教師還受到社會(huì)上浮躁思想、安逸思想的影響,加上一線(xiàn)教師工作單調(diào)瑣碎,教學(xué)時(shí)間增加,更增強(qiáng)農(nóng)村教師的職業(yè)倦怠感。

      二、農(nóng)村教師職業(yè)倦怠感的自我調(diào)節(jié)和破解策略

      面對(duì)新時(shí)期農(nóng)村教師職業(yè)倦怠感逐漸嚴(yán)重的趨勢(shì),學(xué)校應(yīng)該科學(xué)分析,積極采取對(duì)策,采用一系列有效措施加以破解,讓教師學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié):

      1.重新樹(shù)立教師職業(yè)理想。

      教師要建立職業(yè)歸屬感。教師職業(yè)有著特殊意義和價(jià)值,不能理想太高大,也不能太低小。教師要努力樹(shù)立自己的職業(yè)理想,利用各種節(jié)日、會(huì)議增強(qiáng)教師職業(yè)歸屬感和認(rèn)同感,激勵(lì)中青年老教師煥發(fā)活力,帶好頭,做好榜樣。

      2.給教師更多激勵(lì)。

      學(xué)校要激發(fā)教師獲得更多工作激勵(lì)。采用更多激勵(lì)手段激勵(lì)教師,如開(kāi)展學(xué)校內(nèi)部的名師評(píng)比、高級(jí)評(píng)比、中青年骨干教師培養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)修、教師教學(xué)之星評(píng)選活動(dòng)等,以激發(fā)教師產(chǎn)生更多工作榮譽(yù)感。

      3.增強(qiáng)教師的幸福感。

      學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行制度親情管理,給教師更多職業(yè)幸福感。學(xué)校要依照制度管理教師,堅(jiān)持工作要求,更要灌輸親情管理,將學(xué)校培養(yǎng)成家庭式學(xué)校。學(xué)校要從教師的吃飯問(wèn)題抓起,從學(xué)校辦公室文化環(huán)境抓起,從同事關(guān)系抓起,開(kāi)展教師喜歡參加的活動(dòng),培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感,激勵(lì)教師努力工作、無(wú)私奉獻(xiàn)。

      4.教師的職業(yè)光環(huán)效應(yīng)不應(yīng)該是教師唯一的精神支柱。

      我們要引領(lǐng)教師時(shí)刻記住以下幾點(diǎn):

      (1)教師的職業(yè)是社會(huì)文明進(jìn)步的要求,是教師自身生存的需求,教師要牢固樹(shù)立教育事業(yè)興衰關(guān)系國(guó)家和個(gè)人發(fā)展道路的信念,因此,教師很重要。

      (2)教師是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的職業(yè)。教師要在職業(yè)中擺脫金錢(qián)和物質(zhì)欲望的誘惑和刺激,接受學(xué)生更個(gè)性化的挑戰(zhàn),接受法律、倫理、道德等多方面的挑戰(zhàn),還要接受新的教育教學(xué)方法的挑戰(zhàn),接受教育改革的挑戰(zhàn)。因此,教師應(yīng)該努力克服職業(yè)倦怠感,在嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)面前準(zhǔn)備,打好扎實(shí)能力基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ),避免被社會(huì)淘汰。

      (3)我們國(guó)家終身學(xué)習(xí)觀念的確立,形成了對(duì)優(yōu)秀教育資源的需求,這就要不斷壯大教師隊(duì)伍。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,國(guó)家放開(kāi)二胎政策后,對(duì)教師的需求和對(duì)優(yōu)秀教師的期待,因此,教師責(zé)任很重大。

      5.教師要不斷順應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì),跟著時(shí)代發(fā)展共同進(jìn)步。

      現(xiàn)代教育技術(shù)條件好了,教師有了優(yōu)秀的物質(zhì)基礎(chǔ),就要用好網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育教學(xué)手段,增強(qiáng)教育教學(xué)效果。如教師可以采用多方面研究教案的形式進(jìn)行備課,可以網(wǎng)上參考一點(diǎn),同伴之間互相幫助一點(diǎn),自己深刻研究一點(diǎn),這樣解放教學(xué)時(shí)間,節(jié)省精力,同時(shí)避免因?yàn)閭€(gè)人知識(shí)的缺陷導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

      教師要建立和諧的師生關(guān)系,寬容學(xué)生而不放縱學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生而不苛求學(xué)生,懲罰學(xué)生而不體罰學(xué)生,和學(xué)生一起和諧共處。教師要通過(guò)自己的教育教學(xué)言行帶著學(xué)生一起尊敬教師,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

      教師要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù),學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

      (1)教師要寬容,不計(jì)較工資、福利、獎(jiǎng)金,不計(jì)較個(gè)人得失。

      (2)教師要追求精美和健康。運(yùn)用優(yōu)秀的教師形象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力,不追求豪宅、豪車(chē),但是有權(quán)利、有義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生追求健康和美麗的人生。

      (3)教師要?jiǎng)?chuàng)造美好的家庭和個(gè)人良好的社會(huì)關(guān)系,優(yōu)化教學(xué)軟環(huán)境,堅(jiān)定自己的人生追求。

      (4)教師要善于維護(hù)自己的合法權(quán)益,教師是太陽(yáng)底下的光輝職業(yè)群體,是和學(xué)生命運(yùn)牽連在一起的。教師要有平常心,當(dāng)教師的合法利益受到侵犯的時(shí)候,就要運(yùn)用法律武器勇敢地保護(hù)自己,爭(zhēng)取社會(huì)支持,實(shí)現(xiàn)維權(quán)的目標(biāo)。

      6.教師要有職業(yè)成就感,學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。

      教師工作十分辛苦,但是既不能像別的行業(yè)那樣創(chuàng)造出令人羨慕的輝煌成績(jī),又不能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。因此,很多人覺(jué)得教師缺乏成就感,做一天和尚撞一天鐘,沒(méi)有想過(guò)教師自己的成就感,這是教師職業(yè)倦怠感產(chǎn)生的主要原因。

      新時(shí)代教師應(yīng)該不斷豐富自己的研究成果,不斷激勵(lì)自己,不追名逐利,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。因?yàn)閷儆谧约旱臇|西,是別人搶不去的。例如,教師要努力設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),撰寫(xiě)精彩的富有哲理的教學(xué)手記,幫助留守學(xué)生,給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),發(fā)表高級(jí)別的職稱(chēng)論文等,雖然這些都是小事情,但是這些小事情卻構(gòu)成了教師工作的全部意義和價(jià)值,構(gòu)筑了教師工作的不平凡。教師要通過(guò)這些小事鑄造自己的職業(yè)幸福感和成就感。通過(guò)這些成就感激發(fā)自己不斷從成功走向成功,最終走向教育事業(yè)的巔峰。

      我國(guó)農(nóng)村教師要準(zhǔn)確定位,追求教育事業(yè)的成功。首先要克服職業(yè)倦怠感,從現(xiàn)在做起,從小事做起,以飽滿(mǎn)的工作熱情投入到太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)中,努力經(jīng)營(yíng)好教師這份職業(yè),努力挖掘自身潛能,不斷發(fā)展自己、壯大自己,為國(guó)家教育事業(yè)添磚蓋瓦、增添光華。

      參考文獻(xiàn):

      [1]周燕.教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)節(jié)策略研究.《科教導(dǎo)刊:電子版》,2014(7):24-24.

      [2]余玲華,姚霞,張迅,顧敏豪,金玉成.教師職業(yè)倦怠的管理破解.《思想理論教育月刊》,2006(22):11-14.

      [3]張傳學(xué),李皓瑜.農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的成因與思考.《湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)》,2011,24(6):67-68.

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