李時江

班級是學(xué)校的基礎(chǔ)“細胞”，班級管理搞好了，學(xué)校的教育、教學(xué)工作才會得以順利進行。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任工作是長期、復(fù)雜、細致的工作，它關(guān)系到學(xué)生的良好品質(zhì)和學(xué)業(yè)。要搞好班主任工作，筆者認(rèn)為要做到以下幾個方面。

一、班級教育化、規(guī)范化

班主任要充分利用班會課對學(xué)生進行常規(guī)教育訓(xùn)練，如《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及班規(guī)、各種制度。定期召開班委會，讓班干部談近期班上出現(xiàn)的好的、不好的情況。好的表揚，不好的教師通過觀察、訪問、談心等方式教育學(xué)生，使其變成好的學(xué)生。當(dāng)然，班主任要放權(quán)給班干部，充分發(fā)揮學(xué)生自己管理自己的積極性，既可以鍛煉班干部的管理能力，又可以在學(xué)生的頭腦中形成哪些行為是對的，哪些行為是錯的。知道哪些該做，哪些不該做。

二、利用集體活動形成凝聚力

集體活動對形成良好的班集體具有較大的作用，通過集體活動使學(xué)生之間團結(jié)互助，人際關(guān)系凝聚而和諧，向同一目標(biāo)前進。在集體活動中，要注重個人的需要。一般說來，人人都有爭強好勝的、追求上進的心理特征，都渴望在集體中有自己的一片天地。因此，班主任要盡量為每一位學(xué)生提供為班集體服務(wù)的機會，施展才華的機會。即使是后進生，也有閃光點。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的才能，更能自覺地為班級服務(wù)。班級的自我管理能力也得到加強，這樣班級內(nèi)部也更團結(jié)。

班級活動中，也要注意團體的競爭意識，組織學(xué)生開展小組與小組、小隊與小隊、小群體與小群體之間的競賽，讓所有的學(xué)生都有機會露一手，通過競賽，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生進取精神，加強活動的吸引。如小組之間的比賽活動、講故事比賽、演講、繪畫、書法等比賽。要為各自小組爭光，這樣他們要付出必定的創(chuàng)造性的勞動。同時，把個人目標(biāo)與小組、集體目標(biāo)統(tǒng)一起來，形成凝聚力，就能使班級中人際關(guān)系得到改善，組織紀(jì)律得到加強。

三、利用學(xué)習(xí)園地激發(fā)學(xué)生上進

班主任在平時的工作中，要合理運用班上的各種園地的向?qū)ё饔?，利用黑板、知識角、圖書角等引導(dǎo)學(xué)生自己搜集資料，自己設(shè)計的實踐性活動。同時，在每一期的優(yōu)秀作文、優(yōu)秀作業(yè)展評中培養(yǎng)學(xué)生整潔、規(guī)范、認(rèn)真作業(yè)、勤奮好學(xué)的好習(xí)慣?！皟?yōu)秀學(xué)生”欄目中，每月評選班上政治思想好、表現(xiàn)突出、成績優(yōu)良的學(xué)生進行表揚，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感。

四、注重多結(jié)合教育

班主任要管理全班學(xué)生，光靠班主任一個人是不夠的，還必須注重學(xué)校、社會、家庭的結(jié)合，形成好的教育環(huán)境，形成好的教育合力。采用走出去，請進來相結(jié)合的辦法，也就是說班主任走出去家訪，及時了解掌握每個學(xué)生的思想動態(tài)，互通信息，培養(yǎng)學(xué)生。同時進行社會調(diào)查，了解學(xué)生生活環(huán)境，社會風(fēng)氣，與家長簽訂條約，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。

總之，在班級工作中，班主任只有在充分認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行各方面的教育，使學(xué)生逐步實現(xiàn)自我評價、自我教育、自我完善、互督互助、互勉共進，就會形成積極向上，具有凝聚力和向心力的班集體。

（責(zé)任編輯：李雪虹）