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      數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的“三注重”

      2016-09-22 13:42:57吳一飛
      關(guān)鍵詞:基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

      吳一飛

      [摘 要]小學(xué)數(shù)學(xué)注重四基的教育目標(biāo),也就是將基本數(shù)學(xué)知識(shí)、基本數(shù)學(xué)技能、基本數(shù)學(xué)思想以及基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)貫穿到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。教師需要開展好基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué),豐富課堂內(nèi)容,提升學(xué)生各方面的素養(yǎng),促進(jìn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

      [關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué) 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)

      [中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068(2016)23-087

      數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科,在改革的過程中,就有學(xué)者就提出了將“數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”貫穿到教學(xué)過程中,彌補(bǔ)雙基教育在人才培養(yǎng)中存在的問題,注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

      一、要注重具體與抽象相結(jié)合

      基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)中要注重具體與抽象的結(jié)合,利用學(xué)生熟悉或者感興趣的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

      以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)中“長(zhǎng)方體和正方體”的教學(xué)為例。

      師:我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體這方面的內(nèi)容,了解了長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算公式、表面積計(jì)算公式,現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)能說一說長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算公式是什么?

      生1:設(shè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是a、b、c,那么長(zhǎng)方體的表面積就是2ab+2ac+2bc。

      師:一個(gè)長(zhǎng)方體的游泳池,其長(zhǎng)3米,寬1.5米,高0.8米,要在水池的內(nèi)壁和底部抹上一層水泥,請(qǐng)問水泥部分的面積是多少?

      生2:可以按照長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算公式來計(jì)算,但是地面面積只需要計(jì)算一次,因?yàn)橛斡境貨]有蓋。

      師:說得不錯(cuò),你們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不僅需要掌握理論知識(shí),還需要能夠根據(jù)實(shí)際情況將其應(yīng)用到實(shí)踐中,并且根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儞Q,這樣才能夠?qū)χR(shí)實(shí)現(xiàn)全面的理解。

      教師在講解知識(shí)的過程中,需要將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,讓學(xué)生通過具體的題目來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,同時(shí)在應(yīng)用的時(shí)候要注重增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

      二、要注重舊知與新知相連接

      學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問題時(shí),教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),這樣學(xué)生在思考的時(shí)候就會(huì)有一定的方向,避免沒有邏輯的思考造成時(shí)間的浪費(fèi)。

      以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)中“方程”的教學(xué)為例。

      師:你們喜歡吃水果嗎?你們買過水果嗎?現(xiàn)在有一道買水果的題目:在一家水果商店里面,蘋果比梨的重量少45千克,現(xiàn)在有蘋果12箱,每箱15千克,而梨有15箱,那么請(qǐng)問每箱梨的重量是多少?試著把我們學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用起來。

      師:如何建立關(guān)系式呢?

      生1:這道題的關(guān)系是“梨的總重-蘋果的總重=45”。

      生2:可以將每箱梨的重量設(shè)成x,根據(jù)題目中的條件列得15x-12×15=45。

      師:同學(xué)們已經(jīng)將方程的思想貫穿到解題過程中,以后再遇到類似的題目時(shí)也要利用方程的思想,這樣才能夠迅速解決問題。

      教師從學(xué)生熟悉的購買貨物引入,不知不覺將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)問題中,學(xué)生也就能夠充分調(diào)動(dòng)自己已經(jīng)掌握的知識(shí),積極參與到數(shù)學(xué)問題的解決中,這樣學(xué)生既增強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),也提升了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

      三、要注重人文與情感相融合

      小學(xué)數(shù)學(xué)課程還需要注重人文性、情感性的教學(xué),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以增強(qiáng)學(xué)生的意志力和自信心。

      以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)中“找規(guī)律”的教學(xué)為例。

      師:我們的生活中有許多有規(guī)律的現(xiàn)象,比如四季的輪回、白天黑夜的更替、太陽東升西落等,這些都是自然界中的現(xiàn)象,今天我們就要來尋找數(shù)學(xué)世界中的規(guī)律。先看一組數(shù),1、4、7、10、13、16、( )。在16的后面應(yīng)該填上什么數(shù)呢?

      生1:在這幾個(gè)數(shù)字中,后一個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)數(shù)字多3,那么在16后面填入的數(shù)字應(yīng)該是19。

      師:真是火眼金睛,這么快就觀察出來了。再看一道題目:3、4、6、9、13。這幾個(gè)數(shù)據(jù)之間存在著怎樣的規(guī)律?

      生2:這幾個(gè)數(shù)字中,第二個(gè)數(shù)比第一個(gè)數(shù)多1,第三個(gè)數(shù)比第二個(gè)數(shù)多2,第四個(gè)數(shù)比第三個(gè)數(shù)多3,第五個(gè)數(shù)比第四個(gè)數(shù)多4。

      師:生2也非常聰明。看來這些規(guī)律都難不倒你們,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的找規(guī)律內(nèi)容。

      教師由淺入深引導(dǎo)學(xué)生了解不同數(shù)列之間的規(guī)律時(shí),要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),這樣學(xué)生就會(huì)從找規(guī)律的過程中獲得樂趣,會(huì)更積極地思考教師接下來提出的問題。

      綜上所述,在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展過程中,教師要做好引導(dǎo)作用,關(guān)注學(xué)生的情感變化,并且將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來,讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)自然就會(huì)豐富起來。

      (責(zé)編 童 夏)

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