郭智萍

摘 要：聲調(diào)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，上聲更是聲調(diào)教學(xué)中的重中之重?？梢哉f(shuō)，學(xué)好了上聲，聲調(diào)學(xué)習(xí)也就成功了一半。本文主要從上聲的定義、上聲的變調(diào)以及在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中如何教上聲三個(gè)方面展開(kāi)論述，借此希望對(duì)上聲教學(xué)有一點(diǎn)幫助。

關(guān)鍵詞：上聲；變調(diào)；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

一、什么是上聲（第三聲）

上聲是指，由低音先降到最低音后升到高音，即由2度降到1度再升到4度，是先降后升的曲折調(diào)，調(diào)值214。因此，上聲調(diào)又叫降升調(diào)（凹調(diào)）或214調(diào)。一般采用趙元任先生的“五度標(biāo)記法”來(lái)標(biāo)記，如“雪、草、矮、紙”的聲調(diào)。

字音的基頻（F0）變化是普通話聲調(diào)最重要的聲學(xué)特性，也是人們對(duì)不同聲調(diào)聽(tīng)辯的最重要的知覺(jué)征兆。因此，基頻變化是確定聲調(diào)的第一要素。

上聲的基頻有三個(gè)不同音高點(diǎn)：①起始點(diǎn)的音高，一般在發(fā)音人的中度頻率區(qū)以下，或在中度頻率區(qū)；②中點(diǎn)的音高，一般在發(fā)音人的低度頻率區(qū)。③尾點(diǎn)的音高，一般在發(fā)音人的中度頻率區(qū)以上或中度頻率區(qū)。總的來(lái)說(shuō)，上聲頻率偏低，沒(méi)有上升到高頻區(qū)。

上聲的基頻音段可分為兩段：前降段和后升段。關(guān)于這兩個(gè)音段的短長(zhǎng)有三種不同情形：①降段與升段的時(shí)長(zhǎng)差不多；②前降段短，后升段長(zhǎng)；③前降段長(zhǎng)，后升段短。

二、上聲的變調(diào)分類

上聲字的音節(jié)單獨(dú)念時(shí)的調(diào)值為214，但其調(diào)值并不是一直不變的，在某些情況下，調(diào)值發(fā)生了改變，主要有兩大類：

1.上聲+上聲

（1）兩個(gè)上聲字連念，分兩種情況：①兩個(gè)上聲相連，前一個(gè)上聲調(diào)值變?yōu)?5，即214+214→35+214，如品種、表演、許可、彼此、采訪、美滿、粉筆、店里、港口、火種等。②疊字形容詞，兩個(gè)上聲中第二字變陰平。如好好兒、整整兒等。

（2）三個(gè)上聲字連念，前兩個(gè)音節(jié)的調(diào)值有兩種情況：①前兩個(gè)上聲字的音節(jié)調(diào)值都變?yōu)?5，即（214+214）+214→35+35+214，如展覽館、手寫(xiě)體、洗臉?biāo)?、演講稿、水手長(zhǎng)、選舉法等。②第一音節(jié)調(diào)值變?yōu)?1，第二音節(jié)調(diào)值變35，即214+（214+214）→21+35+214，如紙老虎、有理想、很勇敢、老首長(zhǎng)、女選手、總導(dǎo)演等。

（3）四個(gè)上聲字連念，一般兩兩劃分語(yǔ)義停頓，即（214+214）+（214+214）→35+21+35+214，如理想/美好、彼此/友好、買(mǎi)把/雨傘、海水/處理等。

（4）五個(gè)及以上上聲字連念，先劃分語(yǔ)義停頓，再根據(jù)以上規(guī)律進(jìn)行變調(diào)。

2.上聲+非上聲

上聲字在非上聲字（陰平、陽(yáng)平、去聲、輕聲）的前面時(shí)調(diào)值變成半上，由214變21，即上+非上→半上+非上。如：

（1）上聲+陰平，即214+55→21+55，如北京、首都、語(yǔ)音、等車(chē)、冷風(fēng)、北方等。

（2）上聲+陽(yáng)平，即214+35→21+35，如祖國(guó)、主席、水平、好評(píng)、解決、指南等。

（3）上聲+去聲，即214+51→21+51，如朗誦、舉例、滿意、想念、表現(xiàn)、禮拜等。

（4）上聲+輕聲，分兩種情況：①214+輕聲→35+輕聲，如捧起、哪里、晌午、老鼠、老虎、小姐等。②214+輕聲→21+輕聲，如姐姐、毯子、耳朵、委屈、伙計(jì)、老實(shí)等。

三、上聲與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

對(duì)于以漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，由于其母語(yǔ)思維習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)造成一定的影響，這些影響有好有壞，即所謂母語(yǔ)的正負(fù)遷移。同時(shí)漢語(yǔ)的聲調(diào)亦是二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的難點(diǎn)，上聲變調(diào)更是二語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)好漢語(yǔ)的關(guān)鍵。為此，筆者為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的上聲教學(xué)提幾點(diǎn)建議。

首先，對(duì)于上聲教學(xué)而言，應(yīng)該按照四聲的教學(xué)順序來(lái)依次進(jìn)行。先教陰平（55）和去聲（51），再教半上（21）和陽(yáng)平（35），最后再教上聲（214）。這樣教學(xué)，不僅符合由易到難的規(guī)律，也符合語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際規(guī)律。

其次，教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上聲變調(diào)的規(guī)律。僅僅依靠教師在課上給學(xué)生講上聲變調(diào)的規(guī)律，效果并不好。教師可以找一些有相同音節(jié)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生在練習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以增加課堂的趣味性，使學(xué)生牢記自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

最后，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，由易到難，逐步深入。如腳尖、角落、皎潔、攪和、佼佼者等。這樣循序漸進(jìn)，根據(jù)四聲的難易規(guī)律，由陰平開(kāi)始，依次是去聲、陽(yáng)平、輕聲，最后是上聲。在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)生才能漸漸掌握上聲學(xué)習(xí)的規(guī)律。

漢語(yǔ)是有聲調(diào)的語(yǔ)言，上聲本身也較為復(fù)雜。本文僅對(duì)上聲的應(yīng)用進(jìn)行研究，并為上聲教學(xué)提幾點(diǎn)建議。對(duì)外漢語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將聲調(diào)教學(xué)貫穿始終，重視聲調(diào)及變調(diào)的教學(xué)，不斷更新教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師要明確學(xué)生的錯(cuò)誤類型并提出相應(yīng)的建議，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

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