醫(yī)學(xué)院校開展羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀研究

葛雪珍++黃健

摘 要： 文章結(jié)合對羽毛球課的教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)和場地條件等方面進行了全面的分析，在此基礎(chǔ)上提出了有針對性的改革建議，以促進醫(yī)學(xué)院校羽毛球運動的發(fā)展和提高。具體通過調(diào)查問卷和訪談法等方法進行分析，結(jié)果是羽毛球運動深受學(xué)生的喜愛，感興趣和增強體質(zhì)為學(xué)生的主要動機，并得出結(jié)論在場地不足等前提條件下，如何開展羽毛球教學(xué)及引導(dǎo)學(xué)生課余鍛煉是今后羽毛球課需要改進和提高的，羽毛球教學(xué)還有很多不足需要完善，需要學(xué)校、教師與學(xué)生共同努力將羽毛球選項課開展好。

關(guān)鍵詞： 羽毛球教學(xué) 開展現(xiàn)狀 贛南醫(yī)學(xué)院

羽毛球運動既是一項激烈的競技性比賽項目，又是一項深受學(xué)生喜愛的具有較強趣味性的娛樂、休閑性體育活動。高校開設(shè)羽毛球選項課，不僅擴大了高校體育課程選項的內(nèi)容、豐富了校園文化，而且極大地促進了羽毛球課程的發(fā)展。

一、研究對象與方法

對2014年級羽毛球選項的學(xué)生隨堂隨機發(fā)放100份問卷進行調(diào)查，回收問卷100份，有效問卷100份，有效率100%。

二、結(jié)果與分析

1.學(xué)生興趣度與學(xué)習(xí)動機

贛南醫(yī)學(xué)院羽毛球項目自開設(shè)以來，一直以羽毛球選項課的形式進行。隨著羽毛球運動的興起和普及，羽毛球選項課深受學(xué)生的喜歡。羽毛球鍛煉不僅可以減去體內(nèi)多余的脂肪，使身體得到全面的鍛煉，還可以培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢和優(yōu)良的心理素質(zhì)。隨著學(xué)校各單項體育教學(xué)的深入發(fā)展，羽毛球成為大學(xué)生最感興趣和喜愛的項目之一。調(diào)查顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣對于學(xué)生掌握羽毛球技術(shù)和技能、養(yǎng)成羽毛球鍛煉習(xí)慣起著重要的作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)動機方面，87%的學(xué)生為了興趣愛好和8%的學(xué)生為了增強體質(zhì)，很顯然，體育的學(xué)習(xí)動機影響學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在傾向，說明我校大學(xué)生整體上對羽毛球運動興趣濃厚，有8%的學(xué)生對羽毛球課不太滿意，還有1%的學(xué)生對現(xiàn)在的羽毛球課很不滿意.

2.制約我校羽毛球開展的限制因素

影響羽毛球教學(xué)的限制因素依次為場地缺乏占85%，缺乏專業(yè)的羽毛球教師占9%，不感興趣占2%，其他因素占4%。認為我校限制羽毛球開展的因素主要為場地缺乏，雖然目前有六片羽毛球教學(xué)場地，但因課程安排有時為兩個合班上課，人多場地少，影響學(xué)生的練習(xí)和老師的教學(xué)。

三、建議

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生對羽毛球的認識和健身的認識。

體育課無疑是實現(xiàn)體育課程目標(biāo)最好的組織形式，但不是唯一的形式。對大學(xué)生來說，更重要的是在更豐富的、復(fù)雜的、交互性的、真實的課外體育活動中獲得體育運動的直接經(jīng)驗并感悟體育運動的真諦。擺脫傳統(tǒng)體育課程觀念的束縛，課內(nèi)課外互動，用大課程觀念設(shè)計羽毛球課程，對大學(xué)生羽毛球素質(zhì)的培養(yǎng)空間不應(yīng)局限于課堂，而是為學(xué)生提供更富趣味、更開放的多元化體育活動，鼓勵學(xué)生多參與、多體驗、多協(xié)作，既增進身心健康，又培養(yǎng)羽毛球興趣和能力。

2.改善羽毛球教學(xué)條件，加大教學(xué)設(shè)施的建設(shè)力度。

我校運動場地目前有6片羽毛球場地，但還欠缺標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場地，無標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)羽毛球館。良好的教學(xué)設(shè)施是提高羽毛球課程質(zhì)量的基本硬件條件。因此，只有加大教學(xué)設(shè)施的建設(shè)力度，改善教學(xué)條件，才能為上好羽毛球課打下堅實的基礎(chǔ)，有利于提高羽毛球課的質(zhì)量。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹立新型學(xué)生觀。

現(xiàn)代教育觀念認為，在課堂教學(xué)中要主動獲取知識才是真正的主體。而在教學(xué)中教師往往只看到學(xué)生缺乏知識、能力等方面，忽視學(xué)生潛在的能力和發(fā)展的可能性，沒有給學(xué)生留有思考、反思的空間?，F(xiàn)代教學(xué)要求教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點開展教學(xué)活動，因此教師首先要樹立新型的學(xué)生觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

4.改進羽毛球教學(xué)評價考核方法。

羽毛球教學(xué)需要建立一套科學(xué)的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展綜合評價指標(biāo)，其綜合化應(yīng)該以全面評價突出重點為原則，根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想、終身體育的理念和素質(zhì)教育的要求，將各種評價方法結(jié)合起來，例如結(jié)果評價與過程評價、他評與自評、定性與定量、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，使羽毛球課程評價的結(jié)果更科學(xué)、合理和公平。應(yīng)尊重學(xué)生主體意識和需要，促進學(xué)生個性發(fā)展，使羽毛球課程考核評價充分體現(xiàn)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力。因此，評價內(nèi)容要改變以學(xué)生身體素質(zhì)達標(biāo)成績或一套羽毛球成績定論的單一評價，為以身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和實踐能力等方面進行多元性評價，綜合學(xué)生的認知、技術(shù)技能和情感等內(nèi)容，從多角度合理評價和考核學(xué)生，在重視結(jié)果評價的同時，更重視過程評價、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價、積極參與和創(chuàng)新精神的評價；在評價的方法上要做到定量和定性相結(jié)合，既不拘泥于量化指標(biāo)，又避免教師主觀評價的隨意性，如此對學(xué)生進行的評價考核才是全面科學(xué)的。

四、結(jié)語

隨著醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生招生比例逐年上升，選擇羽毛球項目的女學(xué)生越來越多，羽毛球選項課深受女學(xué)生的喜歡，尤其在以護理和非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生中偏多，因此羽毛球教學(xué)要針對女生多開展羽毛球教學(xué)趣味性游戲和課堂教學(xué)，以鼓勵女生的運動愛好和興趣。羽毛球教學(xué)還有很多不足需要完善，需要學(xué)校與教師共同努力將羽毛球選項課開展好。

參考文獻：

[1]劉曉盼.高校羽毛球課程的教學(xué)方法與教學(xué)現(xiàn)狀研究[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（33）：71-72.

[2]馬慧敏.山西省普通高校羽毛球選項課開展現(xiàn)狀研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2012，2（28）：118-121.