趙清旭

摘 要： 培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)型人才一直是中專教育的辦學(xué)特色，在當(dāng)今社會(huì)專業(yè)技術(shù)工人缺口日趨增大的環(huán)境下，中專教育迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。傳統(tǒng)的中專教育雖然注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，無(wú)論是教學(xué)模式還是理論觀念，都沒(méi)有得到與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，甚至在一定程度上出現(xiàn)與社會(huì)實(shí)際需要脫節(jié)的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步提高中專教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才教學(xué)的研究分析，從而為社會(huì)輸送更多創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞： 中專教育 創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)模式

在由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型過(guò)程中，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化人才，無(wú)疑是推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。中專學(xué)校為我國(guó)各行各業(yè)提供了大量的基礎(chǔ)技術(shù)工人，在中專教育中引入人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式，不僅是現(xiàn)代職業(yè)教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然需要，更是提升中專教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需求。文章首先分析了加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義，隨后就如何在中專教育中開(kāi)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)提出了幾點(diǎn)可行性建議。

一、中專教育加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性

1.是中專教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

與普通高中相比，中專學(xué)校無(wú)論是在政府資金支持、師資力量還是生源質(zhì)量上都相對(duì)較差，因此，中專教學(xué)要找準(zhǔn)自身定位，密切關(guān)注市場(chǎng)發(fā)展變化，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，以此為依據(jù)不斷調(diào)整教育教學(xué)方式，最終才能使中專學(xué)生掌握現(xiàn)代化的應(yīng)用技術(shù)，在畢業(yè)求職時(shí)能夠找到符合自身專業(yè)特長(zhǎng)的崗位。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)為了謀求自身可持續(xù)發(fā)展，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革，而中專教育的辦學(xué)目標(biāo)就是解決社會(huì)對(duì)技術(shù)工人的需求問(wèn)題。從這一點(diǎn)來(lái)看，中專教育必須加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視程度，使中專學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更快地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

2.是中專教育提高自身教學(xué)質(zhì)量的需要。

不可否認(rèn)的是，中專學(xué)生在理論知識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)上與普通高中生存在一定差距，家長(zhǎng)將學(xué)生送入中專學(xué)習(xí)，更多是為了讓學(xué)生掌握一門實(shí)用型技術(shù)，其次才是學(xué)習(xí)更深層次的理論知識(shí)。從中專學(xué)校教學(xué)的角度來(lái)看，要想提高自身教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)固然可行，但是施行難度較大，與中專學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)也不相符合。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才教學(xué)成為中專教育提出辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

二、中專教育加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育的具體措施

1.尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)特性。

傳統(tǒng)的中專教育中，教師作為課堂的主導(dǎo)者，利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，學(xué)生往往不能獨(dú)立自主地完成試驗(yàn)操作，主動(dòng)性和創(chuàng)新能力受到嚴(yán)重制約。教育改革后，學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師更多意義上承擔(dān)指導(dǎo)者的作用，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師在講解完課堂教學(xué)內(nèi)容后，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)或小組討論的方式，完成本節(jié)課內(nèi)容。通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生可以充分發(fā)散思維，提高自身的創(chuàng)新能力。

2.提高創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

在一切能力當(dāng)中，創(chuàng)新能力是學(xué)生最為缺乏，同時(shí)是職業(yè)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在首位。中專教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，首先就是提高教師的創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立全新的教育觀和教學(xué)觀，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用“案例教學(xué)”、“主動(dòng)探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，學(xué)習(xí)多媒體設(shè)計(jì)時(shí)，可以拋開(kāi)各種限制，通過(guò)多種方式，讓學(xué)生自主選擇內(nèi)容和工具，自行設(shè)計(jì)，這樣他們就會(huì)選擇自己熟悉或者感興趣的東西，充分挖掘自己的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己選擇的內(nèi)容和工具進(jìn)行多方面的思考比較，開(kāi)闊思路，找出解決問(wèn)題的多種設(shè)想。然后在眾多的設(shè)想中，經(jīng)過(guò)歸納、判斷和比較，最終得出個(gè)最優(yōu)化的結(jié)論，選擇最合適的內(nèi)容和工具進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

創(chuàng)新精神首先來(lái)源于人們對(duì)新事物強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。心理學(xué)研究表明：求知欲、興趣和好奇心，是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)。所以，只要學(xué)生有了好奇心和求知欲，一切就會(huì)變得簡(jiǎn)單而輕松。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣的時(shí)候，他們的思想就會(huì)活躍起來(lái)，記憶和思維就會(huì)大大提高。興趣具有追求探索的傾向，是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)主要的主觀因素。因此對(duì)于學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮想象力，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

中專教育中首先應(yīng)該是對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力是其他一切能力的基礎(chǔ)，有了創(chuàng)新的能力，其他的問(wèn)題便可迎刃而解。當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該符合學(xué)生的創(chuàng)新心理機(jī)制，在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，教育的方式、手段都應(yīng)該符合學(xué)生的心理機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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