小學(xué)班級(jí)管理工作心得

大參木拉

摘要：班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，班主任則是這一基層單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，所以班主任肩負(fù)著教書育人的重大責(zé)任。小學(xué)學(xué)生好動(dòng)，好模仿，好群，畏懼心大。根據(jù)這些，在班級(jí)管理中，作為班主任我不斷地實(shí)踐，不斷地調(diào)整著工作方法，有成功，有失敗，本文所講述的幾點(diǎn)，我認(rèn)為是較為成功的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0036-01

1.維護(hù)學(xué)生自尊心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

班主任和幾十個(gè)班級(jí)學(xué)生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規(guī)范良好，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但是一個(gè)班難免有一些行為欠佳的學(xué)生，即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時(shí)也難免犯錯(cuò)誤。所以"批評(píng)"作為班主任管理的工具之一就會(huì)隨時(shí)用上。記得剛做班主任時(shí)，看到學(xué)生這也不會(huì)，那也不懂，還不時(shí)有學(xué)生犯錯(cuò)誤，心里著急，火氣很大，常常發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，學(xué)生心里并不服氣，他也頂撞老師，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)。事后和犯錯(cuò)誤的學(xué)生交談，他也知道錯(cuò)了，也有改正的愿望，聽到老師的言辭厲害，他感到感情上受到傷害，就偏不聽老師的。讓眾多的犯錯(cuò)誤的學(xué)生談為什么要那樣做，學(xué)生并談不出所以然，實(shí)際上上課講話，不遵守紀(jì)律，與別人吵鬧打架，有時(shí)就是管不住自己，自控能力差，小學(xué)學(xué)生的天性。經(jīng)過(guò)不斷的反思和探索，在班級(jí)日常管理中我盡量少用批評(píng)，多用表?yè)P(yáng)，在師生關(guān)系中盡量營(yíng)造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的個(gè)體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過(guò)老師的外在幫助，內(nèi)化為本身的需要。有時(shí)不得不使用批評(píng)，我也盡量做到以下幾點(diǎn)：

第一，給學(xué)生指出缺點(diǎn)以個(gè)別交流的方式進(jìn)行，盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)某一同學(xué)，維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心；

第二，捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，先表?yè)P(yáng)，后批評(píng)；

第三，盡量不使用讓犯錯(cuò)誤的孩子在全班進(jìn)行檢查的方式。

比如我班上的學(xué)生扎西，上課經(jīng)常講話，無(wú)論把他的座位調(diào)到何處，都無(wú)濟(jì)于事；三天兩頭與本班同學(xué)鬧別扭；經(jīng)常有作業(yè)不交漏交現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量也無(wú)法保證。面對(duì)他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經(jīng)歷，家庭狀況，就只能對(duì)他更多的同情與關(guān)愛(ài)。根據(jù)他的行為，幾乎一兩天就應(yīng)該批評(píng)他一次，如果這樣做，這棵歪長(zhǎng)的小樹苗將無(wú)法扶正。嚴(yán)厲的批評(píng)只能給他帶來(lái)更多的失落與對(duì)人的不信任，進(jìn)而仇恨。所以當(dāng)趙瑞晨與別人發(fā)生矛盾時(shí)，我一定讓雙方各自做自我批評(píng)；當(dāng)他的紀(jì)律稍有好轉(zhuǎn)，就趕緊在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他；運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，鼓勵(lì)全體同學(xué)贊揚(yáng)他；他的成績(jī)也在飛速進(jìn)步。

2.要用心做好學(xué)生德育工作

學(xué)生的道德觀念是在實(shí)踐中形成的，因此班主任要培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)踐，使道德在實(shí)踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為自覺(jué)的行動(dòng)。不論是教育學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好孩子，還是在社會(huì)上做好公民，都應(yīng)注重實(shí)踐。小學(xué)生興趣廣泛，可塑性強(qiáng)，開辟第二課堂加強(qiáng)思想道德教育是必不可少的。班主任可通過(guò)組織或指導(dǎo)學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影片，并進(jìn)行討論、寫觀后感等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心。還可利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行"中學(xué)生守則"、"日常行為規(guī)范"教育，舉行"放飛夢(mèng)想"、"理想伴我成長(zhǎng)"等主題活動(dòng)，在學(xué)生中開展"一告別"、"五遠(yuǎn)離"和"三個(gè)一"活動(dòng)，即：告別不良衛(wèi)生習(xí)慣，遠(yuǎn)離毒品、邪教、暴力、網(wǎng)吧、游戲廳，提倡學(xué)生每月看一部愛(ài)國(guó)主義影片，讀一部?jī)?yōu)秀圖書，學(xué)唱一首優(yōu)秀歌曲，并利用家長(zhǎng)會(huì)架起學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。班主任每學(xué)期都要精心組織家長(zhǎng)會(huì)，開辦"家長(zhǎng)課程"，開展"家庭中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力"等專題講座，專題討論"家校聯(lián)合，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)"等問(wèn)題，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，普及家庭教育知識(shí)。這樣不僅提高了家庭教育水平，也使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育方式、教育目的、教育過(guò)程心中有數(shù)，最大限度地推進(jìn)了家庭教育中的德育工作。班主任還要在學(xué)生中開展"給父母寫一封信"的活動(dòng)，通過(guò)開展"孩子眼中的家長(zhǎng)"活動(dòng)的調(diào)查，評(píng)選"優(yōu)秀家長(zhǎng)"，促進(jìn)良好德育氛圍的形成。

3.用良好的品質(zhì)去感染學(xué)生，形成一種凝聚力

班主任是一個(gè)班集體的核心人物，對(duì)班集體的形成和建設(shè)起著舉足輕重的作用。班主任要確立"教育要面向全體學(xué)生"、"教育要關(guān)注全體學(xué)生全面和諧的發(fā)展"和"教育要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展"的班主任工作理念，尊重和善待每一位學(xué)生，堅(jiān)持"沒(méi)有發(fā)展不了的學(xué)生，只有尚待發(fā)展的學(xué)生"育人理念。

熱愛(ài)班主任工作，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取是班主任工作成功的前提；德育首位、思想領(lǐng)先是班主任工作的法寶；尊重和善待每一位學(xué)生是班主任工作的立足基礎(chǔ)；嚴(yán)以律己、身正為范是班主任工作凝聚力的顯示；善抓重點(diǎn)是班主任工作的基本功；健全制度、科學(xué)管理是班主任工作的基本手段；面向全體、因材施教是班主任工作的基本原則；團(tuán)結(jié)合作，開拓進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神是班主任工作創(chuàng)新的生長(zhǎng)點(diǎn)；合縱聯(lián)橫，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)取支持是班主任工作的必要措施；樹立典型、培養(yǎng)骨干、關(guān)愛(ài)全體、服務(wù)師生是班主任工作的人心所向。

一個(gè)班主任自己必須擁有良好的道德品質(zhì)，用自己的一言一行去感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底認(rèn)可你的行為，從而模仿，使自己的習(xí)慣變得規(guī)范起來(lái)。這種影響比可造的說(shuō)教要好許多，因?yàn)檫@種影響是"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的，一旦影響到了學(xué)生，就會(huì)發(fā)揮其威力。自然班級(jí)管理工作也會(huì)順利許多。

4.組建一個(gè)得力的班委會(huì)

班委會(huì)就是班主任的左膀右臂，在班級(jí)管理工作中起到了一個(gè)極為重要的作用。班主任并不能每時(shí)每刻都跟著班級(jí)，那么，在班主任不在的時(shí)候，班干部的作用就顯得極為重要了。那么怎么培養(yǎng)出一個(gè)得力的班委會(huì)呢，我認(rèn)為，信任是最好的辦法。班委會(huì)的學(xué)生如果能夠得到老師的充分信任，他們會(huì)自覺(jué)的做好自己的分內(nèi)工作，同時(shí)，班主任應(yīng)該在信任的基礎(chǔ)上把相應(yīng)的權(quán)利交給班干部，讓他們既有責(zé)任又有一等的職權(quán)，在學(xué)生中間也會(huì)樹立一定的威信，再加之班干部的自覺(jué)行為，自然而然的班級(jí)紀(jì)律和班風(fēng)就會(huì)向好的方向發(fā)展。而且一旦習(xí)慣成了自然，學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)以班干部為核心的凝聚力，整個(gè)班級(jí)就會(huì)朝著預(yù)想的方向發(fā)展。而且這樣一來(lái)班主任的工作也能夠有條不紊的進(jìn)行，不會(huì)發(fā)生手忙腳亂的現(xiàn)象。

5.體現(xiàn)班主任的人格魅力

一個(gè)具有高尚品格的老師，他在學(xué)生內(nèi)心世界里必定擁有相當(dāng)高的無(wú)可替代的位置，其高尚的品格能讓學(xué)生信任他、敬佩他、甚至他的言行舉止，都會(huì)讓學(xué)生極力去模仿。他愛(ài)好書法，學(xué)生的字就寫得好；他愛(ài)好音樂(lè)，學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞就會(huì)得到激活；他愛(ài)好體育，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間就會(huì)增多。這樣的班主任，他所要求的，學(xué)生會(huì)盡力去做；他所限制的，學(xué)生會(huì)以此為戒，決不消極對(duì)抗，陽(yáng)奉陰違。因此一個(gè)具有高尚品格的班主任，他帶出來(lái)的班級(jí)是最棒的。如果一個(gè)學(xué)校的所有班主任都能做到這一點(diǎn)，那么這所學(xué)校無(wú)疑是令人矚目的學(xué)校，自然也是社會(huì)和家長(zhǎng)稱心道好的學(xué)校。

6.培養(yǎng)班主任的知識(shí)魅力

毫無(wú)疑問(wèn)，班主任都是有知識(shí)的，但教育是一個(gè)相對(duì)特殊的行業(yè)，班主任的工作更是一種特殊的工作。作為班主任，不僅要有淵博的專業(yè)知識(shí)，還要擁有相應(yīng)的社會(huì)生活知識(shí)，并能通過(guò)自己的言傳身教把所擁有的知識(shí)運(yùn)用各種不同的手段準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。如此，方能贏得學(xué)生的信任。

學(xué)生正處在心理和生理的突變期，思想從單一逐漸走向多元化。一個(gè)各方面知識(shí)都淵博的老師，尤其是班主任，將是他們崇拜的偶像之一，一個(gè)學(xué)生崇拜的班主任，我們可以從他的班上看到他的影子。