白倩
摘要:練習(xí)寫作既是語文教學(xué)的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生一提到作文就頭疼。幫助學(xué)生提高寫作水平應(yīng)從四方面著手:積累素材、列提綱要切題、激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞:初中語文;作文教學(xué);創(chuàng)新
中圖分類號:G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)09-0084-02
練習(xí)寫作,既是語文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。大多學(xué)生都不喜歡寫作,有的學(xué)生一聽到寫作文就頭疼甚至討厭寫作文,那么,如何激發(fā)他們的寫作興趣,提高其寫作水平呢?下面我談一下個人的膚淺看法。
1.多寫多練,激發(fā)興趣
興趣是最好的老師,孔子說過:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"(《論語·雍也》)蘇軾說:"某生平無快意事,唯作文章,意之所到,則筆力曲折無不盡意,自謂世間樂事,無逾此者。"所以,培養(yǎng)作文興趣,是寫好作文的前提。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣呢?
作文興趣的培養(yǎng)需要老師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)。首先,要引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,即是讓學(xué)生多觀察多讀書,有了寫作材料,學(xué)生就會覺得寫作不難了,興趣也就提高了;其次,在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中,要善用學(xué)生的成功,及時鼓勵,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅;再次,讓學(xué)生多練筆也是提高作文興趣的關(guān)鍵。所以我在語文教學(xué)中,每教一篇課文就進(jìn)行一次小練筆。如我在教授朱自清《春》一文中的側(cè)面描寫時,我讓學(xué)生從側(cè)面寫老師上課講得精彩,同學(xué)們都能抓住老師的神態(tài)和表現(xiàn)來寫。不斷通過這樣的練習(xí),鞏固落實(shí)知識點(diǎn),提高了學(xué)生的寫作興趣。
2.豐富積累,提升素養(yǎng)
有了興趣,還要教會學(xué)生如何去收集作文素材。魯迅先生曾說過:"必須采很多的花,才能釀出蜜來。"要提高學(xué)生的寫作能力,就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀好文章,在閱讀的基礎(chǔ)上,積累優(yōu)美的句子、精彩片段,寫讀書筆記、讀后感等,積累的東西多了,寫作文時語言就會像涓涓細(xì)流,自然而然地從筆下"流淌"出來了,"讀書破萬卷,下筆如有神"也就是這個道理。
教師除了指導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的有益的書籍外,還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生善于在生活中積累寫作素材。要掌握寫好作文的方法,必須首先向生活學(xué)習(xí)。只有勤于觀察生活,深入體驗(yàn)生活,才能使自己的寫作技巧真正得到提高。葉圣陶老先生早就指出:"生活就如泉涌,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇……唯有從生活中多方面去體驗(yàn),把社會所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來,積累得多了,了解才越見深切。"[1]這些話,道出了生活實(shí)踐對語言積累的深刻影響。所以,教師要引導(dǎo)學(xué)生隨時將其覺得特別有意義的事情用筆寫下來:人生喜怒哀樂、好事壞事、奇聞趣事都可以寫。如第一次做飯、媽媽的嘮叨、一次郊游等。長此以往,這些平時積蓄的涓涓細(xì)流就能匯集成川流不息的寫作之源。因此,教師要善于捕捉課堂與學(xué)生生活的結(jié)合點(diǎn),放飛心靈,培養(yǎng)學(xué)生多練多寫的好習(xí)慣,積極引導(dǎo),學(xué)以致用,方能真正提高他們的語文素養(yǎng)。
3.注重對學(xué)生寫作過程與方法的培養(yǎng),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
葉圣陶先生說:"教是為了不需要教。"面對21世紀(jì)對人才的需求,"授人以漁"已成為師者的最高教育境界。為此,教師須不斷更新教育教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中,要注重對學(xué)生寫作過程與方法的培養(yǎng),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
首先,教師要加強(qiáng)對學(xué)生寫作方法的具體指導(dǎo),要求學(xué)生善于積累,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說:"巧婦難為無米之炊。"學(xué)生語言素質(zhì)下降的關(guān)鍵,便是缺少語言之"米"。雖然教師在課堂上反復(fù)傳授"做飯"的方法,學(xué)生也銘記于心,并且對"蒸飯"、"煮飯"、"炒飯"也能說長道短,但他們?nèi)匀粺o法做出可口的飯來。看來,作文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),便是先幫學(xué)生找"米"。這"米"在何處?在于不斷積累語言,不斷熟悉語言,真正把古今語言的精華據(jù)為己有。古人云:"熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟"??梢姡Z言積累是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。如果沒有語言積累作為基礎(chǔ),想提高語文能力完全是空中樓閣。因此,作文教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生語言積累和運(yùn)用的能力,既教學(xué)生以"炊",更授學(xué)生以"米"。
其次,教師重視培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。作文教學(xué)中,讓學(xué)生就一篇作文如何選材、立意、構(gòu)思等進(jìn)行充分的討論。在合作過程中,使學(xué)生的思維不斷撞擊著智慧的火花,讓每一位學(xué)生都有新的收獲。例如,以"網(wǎng)"為話題的作文教學(xué)過程中,教師首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞"網(wǎng)"這一事物從"有形的"和"無形的"角度展開豐富的聯(lián)想。于是,學(xué)生們各抒己見,有的說:"蜘蛛網(wǎng)、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、通訊網(wǎng)、安全網(wǎng)等都是有形的網(wǎng),實(shí)實(shí)在在的網(wǎng)。"有的說:"情網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)等都是無形的網(wǎng),比喻性的網(wǎng),雖然看不見但感受得到的網(wǎng)。"教師又問:"哪些是有益的網(wǎng)?哪些是無益的網(wǎng)?"這時學(xué)生們爭先恐后地回答:"漁網(wǎng)、球網(wǎng)對人們的生活、娛樂有益,值得嘉許;關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)為腐敗分子的滋生提供基礎(chǔ),被人們深惡痛絕。"接著教師引導(dǎo)學(xué)生由具體物象的"網(wǎng)"聯(lián)想到抽象意義的"網(wǎng)"——生活網(wǎng),生活就像一張網(wǎng),人生就像一場"網(wǎng)上沖浪",中學(xué)生眼見過有形的網(wǎng),體驗(yàn)過無形的網(wǎng),如父母親友的愛心網(wǎng),老師同學(xué)的交際網(wǎng),應(yīng)試教育的分?jǐn)?shù)網(wǎng),作文訓(xùn)練的"八股"網(wǎng),鋪天蓋地的廣告網(wǎng)……然后教師再引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式,就文體、選材、立意、構(gòu)思等方面進(jìn)行充分的討論,選擇適合自己的話題后,再各自寫作。這樣,不僅全面提高了學(xué)生的寫作水平,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。