初中英語聽說教學與信息技術整合教學模式研究

張彩鳳

摘要：教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢已經(jīng)成為必然，現(xiàn)代信息技術在推進教育創(chuàng)新發(fā)展，提升教學效果等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。而初中英語教學關系學生未來發(fā)展狀態(tài)，是奠定學生良好英語基礎的重要階段，勢必要緊跟現(xiàn)代信息技術發(fā)展方向，促進兩者的融合發(fā)展。初中英語教學要想提高教學質量，必需充分利用現(xiàn)代信息技術的自身優(yōu)勢，為學生提供豐富多彩的教學資源，創(chuàng)設生動形象的教學情境，提升學生信息技術的應用能力，努力推動英語聽說教學模式的全方位、多層次的變革。

關鍵詞：初中英語；信息技術；聽說教學；整合

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0148-01

1.信息技術可以為聽力訓練提供多樣化題材

語言交際是不可模式化的，隨著語速、語調(diào)的變化，語言呈現(xiàn)的內(nèi)容也會發(fā)生變化，所以獲得更多可用信息提高聽力應變能力是非常有必要的。信息技術擴大了教學的信息量，為聽力訓練提供了多樣化的題材和語速，讓學生學習英語有了更多的平臺和免費資源，比如，可以去一些提供免費學習資料的英語網(wǎng)站，像普特聽力、聽力特快等，教師可以指導學生在這些免費學習網(wǎng)站上獲取自己需要的學習資料，進行自主學習。教師可以根據(jù)需要挑選一些重點教學資料擴充教學資源，為聽力訓練提供多樣化的題材和語速，增強聽力教學的效果。例如，根據(jù)學生的年齡特征和興趣愛好，選擇一些學生感興趣的娛樂資訊和英文歌曲，提煉電影中的精彩語句，讓學生感受多樣性的語速和語音，開闊視野，拓寬知識面，提高學生的英語聽力水平。另外，可以建設后臺管理系統(tǒng)，給每一位學生注冊一個賬號，將學生每天需要練習的內(nèi)容放到網(wǎng)絡平臺上，讓把學生利用課下時間登錄自己的賬號進行自主訓練，完成練習任務后可以對自己今天的表現(xiàn)進行評價，并且將自己完成的任務情況提交到數(shù)據(jù)庫中，教師可以登錄數(shù)據(jù)庫檢查學生的學習情況，實時掌握學生的最新動態(tài)，了解學生的實際情況，提高教學的有效性。

2.信息技術可以為學生營造輕松聽說學習氛圍

興趣是學生最好的老師。只有學生充滿求知的欲望和動力，才能主動參與到學習活動中來，實現(xiàn)高效教學的目標。信息技術可以為教師提供心理活動、時代背景等許多語言的素材，和傳統(tǒng)教學相比具有視聽并用、聲情并茂、動靜結合的特點，符合學生的認知習慣。多媒體課件提供的畫面能夠吸引學生的注意力，對學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)具有積極的效果。以往的聽力練習缺乏趣味性和新穎性，很容易讓學生產(chǎn)生厭學的情緒，所以，教師可以在恰當?shù)臅r機使用信息技術幫助完成教學任務，激發(fā)學生學習英語的熱情和動力，提高學生參與的積極性和主動性。聽是說的基礎，為了提高學生的聽力水平，教師可以借助信息技術播放有趣的英文電影。由于初中生正值青春發(fā)育時期，他們創(chuàng)設良好的教學情境，提高學生口語能力口語教學是英語教學中的重要組成部分。英語實際上是一門語言類學科，口語教學是重中之重，在教學英語的初級階段，對于提高學生的語言功能具有非常重要的作用。因此，在此期間通過引入信息技術，可以有效打破時間與空間的限制，將語言文字轉化為圖片和音頻，還原英語特色，讓學生體會英語課堂的活潑與生動，為學生創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生的自主學習意識，提高學生的自主學習能力和口語水平，促進學生的全面發(fā)展。全面提高學生對英語語言的駕馭能力。

3.合理使用信息技術可以提高英語聽說能力

3.1明確課堂要素，充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術的輔助作用。教學中始終要牢記多媒體網(wǎng)絡的"輔助性"，而不能本末倒置，恰當?shù)氖褂枚嗝襟w是提高英語教學質量的關鍵。要根據(jù)課型特點與教學內(nèi)容特點來決定有沒有必要使用網(wǎng)絡。充分發(fā)揮多媒體直觀性優(yōu)勢才能更好的調(diào)動學生的非智力因素和最大限度發(fā)揮學生的學習熱情，僅注意到自身因素是不夠的，必須對教學內(nèi)容進行深入研究才能保證英語聽說教學課堂的效率。

3.2充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，讓學生"動"起來。加強網(wǎng)絡環(huán)境中的情感設計，如資料盡量選擇符合學生生理和心理的課件，向學生提供多樣化，功能各異的感性材料，生動的畫面，悅耳動聽的音樂，增強教學魅力，使學生保持濃厚的學習興趣。在利用網(wǎng)絡進行專題研究時，可選取學生喜歡的熱點和值得鉆研的探究點，讓學生"眼，耳，口，腦，手"與"視，聽，說，想"有機的結合，促進學生開動腦筋，積極思維，活躍課堂氣氛。通過形式多樣的聽說訓練挖掘學生語言表達的潛力。

3.3增加操練密度，提高課堂質量。利用計算機網(wǎng)絡技術輔助教學，可大容量，超高速，反復地給學生操練新授內(nèi)容。學生自主學習的機會增加了，教學的密度和廣度也隨之增多。在教學中教師要充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，既加大了練習量切實地減輕了學生負擔，又能提高課堂效率和質量。

4.結束語

信息技術為學生提供了豐富的英語視聽資源，相關知識之間搭建橋梁的機會。教師應針對初中英語聽說教學中存在的問題，培養(yǎng)學生個性特質，注重創(chuàng)設良好學習情境，讓學生融入課堂主題活動中，激發(fā)學習英語的興趣，借助網(wǎng)絡在表演及語言的交際運用中提高初中英語聽說水平。利用網(wǎng)絡更好地進行開放教學。為學生的自我發(fā)展構建豐富多彩的課堂環(huán)境。

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