如何構(gòu)建高效的初中英語課堂

王玉梅

摘要：英語是一門重要的學(xué)科，但是許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，英語課堂的教學(xué)效率低下。在新課改下進(jìn)行英語教學(xué)，教師要把提高課堂的教學(xué)效率放在重要的位置。在初中英語教學(xué)中，教師要營造和諧的氛圍、不斷變化教學(xué)方法、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)、并制定合理的評價機(jī)制。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率；教學(xué)氛圍；教學(xué)方法；評價標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0176-01

英語在人們的交往和國際貿(mào)易中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)習(xí)英語在當(dāng)今社會中顯得越來越重要。學(xué)好英語可以為學(xué)生今后的發(fā)展提供更多的機(jī)會。在初中學(xué)習(xí)當(dāng)中，許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，沒有掌握英語學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致英語成績逐步下降，英語課堂教學(xué)的效率低下。

1.在初中英語課堂教學(xué)中，教師要通過平等師生關(guān)系的建立、和諧教學(xué)氛圍的創(chuàng)立提升課堂教學(xué)的效率

新課改下的課堂教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不同的，新課改下的課堂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。在初中英語教學(xué)中，教師要提高課堂教學(xué)的效率就要從改善師生關(guān)系和改變課堂教學(xué)的氛圍入手。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)該處于一個平等的地位之上，教師要和學(xué)生建立民主的師生關(guān)系，和學(xué)生融洽相處。課堂教學(xué)的氛圍應(yīng)該是融洽的、輕松的。在這種師生關(guān)系和課堂教學(xué)氛圍之下，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情才會被調(diào)動，學(xué)生才有機(jī)會并且敢于發(fā)表自己的見解，對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并敢于針對教師的講解提出不同的意見。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教師在課堂教學(xué)中只是一個參與者和引導(dǎo)者，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，是課堂教學(xué)的目的。在課堂教學(xué)中，教師要微笑著面對每一位學(xué)生，對每一位學(xué)生都有使用親切的話語，讓學(xué)生有一種春風(fēng)化雨的感受，縮短學(xué)生和教師之間的距離。教師的態(tài)度直接影響著學(xué)生，在這樣的教學(xué)中，學(xué)生受到教師的感染，精神振奮，心情愉快，就會放飛思維的翅膀，在知識的海洋中遨游，探索其中的奧秘。如果教師在平時上課時總是板著一副面孔，滿臉的嚴(yán)肅表情，并經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行說教，在上課時，學(xué)生受到教師的影響，也會精神緊張，不會全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，更不會表達(dá)自己的看法。

2.在初中英語課堂教學(xué)中，教師要不斷變化教學(xué)方法，讓英語課堂充滿趣味性

英語應(yīng)該說是一門比較活躍的語言教學(xué)學(xué)科，但是如果教學(xué)方法不當(dāng)，很可能使課堂氣氛呆板、單調(diào)，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。因此，教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從語言本身的趣味性和訓(xùn)練方法的趣味性入手，強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到掌握知識的目的。用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)大力倡導(dǎo)。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅持做下去，學(xué)生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強(qiáng)，這個筆者深有感觸。剛走上講臺時，因為用英語教英語，招來同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，但筆者頂了下來。剛開始時，課上允許說漢語。慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量減少漢語的出現(xiàn)。學(xué)生稱筆者為"洋老師"，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。每天課前熱身對話，讓不少學(xué)生拋棄"害羞、怕開口"的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造課堂氣氛，對學(xué)生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕，以迅速簡潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動中。在筆者的課上，采用最多的是表演課。讓學(xué)生表演對話，談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。

3.在初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合教材，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

仁愛版英語是由仁愛教育研究所依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的七年級零起點英語教材，它的特點是起點低、循序漸進(jìn)，方便初學(xué)者培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，從而很快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。這版初中英語教材，盡可能的貼近生活、貼近學(xué)生，使之與學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系，從而使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的動力。我們的學(xué)校坐落在城鄉(xiāng)結(jié)合部，班上絕大部分學(xué)生是來自農(nóng)村，他們的生活實際與城市的學(xué)生存在偏差，很多城市孩子所熟悉的事物可能對農(nóng)村孩子而言會比較陌生。舉個例子來說明一下吧！比方hamburger（漢堡包），我班上來自農(nóng)村的學(xué)生完全沒有概念，還有學(xué)生問過我漢堡包什么東西，長什么樣子。雖然后來我買來漢堡包給學(xué)生展示，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中始終不感興趣。這只是其中一個小例子，教材中不可能考慮那么全面，這就需要教師根據(jù)教學(xué)對象的實際做適當(dāng)調(diào)整，如教師將漢堡包變?yōu)槌Ｒ姷娘溩踊蛎鏃l來討論，不就貼合學(xué)生實際了嗎？除次之外，整合教材還包括根據(jù)教學(xué)實際對教材結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容教材活動設(shè)計的重新組合等等很多方面，這些都要通過教師當(dāng)前的教學(xué)實際情況進(jìn)行對比聯(lián)系和分析來最終確定。

4.在初中英語課堂教學(xué)中，教師要提高課堂教學(xué)的效率，還要指導(dǎo)行之有效的評價標(biāo)準(zhǔn)

以往的課堂評價都是以學(xué)生的成績?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)。英語成績好的學(xué)生，就是好學(xué)生；英語成績差的學(xué)生，就是壞學(xué)生。在新課改下，教師要打破傳統(tǒng)的評價方式，在對學(xué)生進(jìn)行評價時不僅要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的表現(xiàn)以及取得的進(jìn)步等等。教師要多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，讓每位學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)中，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)要以鼓勵為主，讓學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。

學(xué)生課堂參與性的高低對課堂教學(xué)效果有著重要的影響，在英語教學(xué)中，教師一定要把學(xué)生學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來，讓學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)過程之中。