陳德秀

摘要：隨著新的一輪課程改革的逐步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為新課程對教師的一個重要要求，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于教師能力的提高。教師只有在教學(xué)實踐中改變傳統(tǒng)教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0244-02

隨著新的一輪課程改革的逐步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為新課程對教師的一個重要要求，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于教師能力的提高。教師只有在教學(xué)實踐中改變傳統(tǒng)教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學(xué)教師的高度重視，數(shù)學(xué)教學(xué)中對教師的教和學(xué)生的學(xué)的評價及要求也在不斷地發(fā)展。如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，在課堂教學(xué)中已顯得很重要。我在教學(xué)中感悟到了以下幾點策略。

1.激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情

教育家呂叔湘告訴我們："我們做事情要感到有樂趣，如果不是精神愉快而是愁眉苦臉地在那兒教，愁眉苦臉地在那兒學(xué)，效果就決不會好。"愛因斯坦也有句名言："興趣是最好的老師。"古往今來，許多教育家都十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和激發(fā)、利用。興趣對于我們的學(xué)習(xí)，能使無效的變?yōu)橛行У?，能化低效的為高效的。由此可見，興趣的內(nèi)驅(qū)作用是多么神奇。孔子說過"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，這些都足于說明興趣對教育的重要性。因此，作為教師，一定要懂得激"趣"，并能夠以趣激"情"。

教與學(xué)的雙邊活動，時時刻刻隱藏著一種感情色彩。如果是一位新教師，上的又是第一節(jié)課，那么學(xué)生對這節(jié)課一定會有太多太多的心理期待：教師的形象怎么樣？教師的談吐如何？教師的舉止怎樣？是男老師還是女老師？教學(xué)的方式是否受歡迎……在教學(xué)實踐中，我們都會有這樣的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對某位教師的教學(xué)方法喜歡，就喜歡某位教師；對某個學(xué)科的教師喜歡，某個學(xué)科的內(nèi)容就學(xué)得好；對某一小節(jié)的內(nèi)容喜歡，某一小節(jié)的內(nèi)容就學(xué)得好。這大概就是我們所說的"愛屋及烏"。事實也正是這樣，學(xué)生一旦有自己喜歡的教師；一旦有自己感興趣的教學(xué)內(nèi)容；一旦有自己喜歡并適應(yīng)的那種能夠引人入勝的教學(xué)方法，都會表現(xiàn)出極大的熱情和投入，因而，他們的學(xué)習(xí)思維就一定會與教師的教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一。在這種情形下，學(xué)生就會從運用知識解決問題的學(xué)習(xí)和實踐中體驗成功的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

所以，每一位數(shù)學(xué)教師要想讓學(xué)生饒有興趣地學(xué)習(xí)自己所教的課程，就應(yīng)該把學(xué)生的這種心理傾向當(dāng)做一門學(xué)問認(rèn)真細(xì)致地研究，以便在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使我們的教學(xué)效果更加顯著。

2.因材施教要針對學(xué)生

因材施教是教學(xué)中一項十分重要的教學(xué)方法，每個學(xué)生都有其個性差異，在教學(xué)過程中教師要根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要針對其特點進(jìn)行教育，做到因材施教，必須要了解每個學(xué)生的實際情況，根據(jù)他們的特點采用不同的方法。"一個優(yōu)秀的教師，會用一千種方法教育一個學(xué)生；一個笨拙的教師，只會用一種方法去教育一千個學(xué)生。"確實，一個優(yōu)秀的老師，會采用靈活多樣的教育手段去教導(dǎo)學(xué)生。班里的幾十個學(xué)生是一個差異較大的群體。因此，教師要因人而異，尤其是對后進(jìn)生。后進(jìn)生因知識基礎(chǔ)較差，他們會自暴自棄，老師要常鼓勵他們，使他們對自己增強(qiáng)信心。教育學(xué)生時，教師要和藹可親、孜孜不倦、循循善誘。

3.互動式教學(xué)，首先要強(qiáng)調(diào)師生的平等

師生平等，老師不是居高臨下的"說教者"，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們知道教育作為人類重要的社會活動，其本質(zhì)是人與人的交往。教學(xué)過程中的師生互動，既體現(xiàn)了一般的人際之間關(guān)系，又在教育的情景中"生產(chǎn)"著教育，推動教育的發(fā)展。根據(jù)交往理論，交往是主體間的對話，主體間對話是在自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而自主的前提是平等的參與。因為只有平等參與，交往雙方才可能向?qū)Ψ匠ㄩ_精神，彼此接納，無拘無束地交流互動。因此，實現(xiàn)真正意義上的師生互動，首先應(yīng)是師生完全平等地參與到教學(xué)活動中來。

4.注意訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、做題速度和效果，平時就要給他們做一些練習(xí)題。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？一是要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，質(zhì)疑問題。二是多鼓勵和啟發(fā)學(xué)生要從不同的角度思考和觀察，向多種思路發(fā)展。三是讓學(xué)生有選擇性地多做數(shù)學(xué)習(xí)題，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要的一項。當(dāng)然，訓(xùn)練學(xué)生的能力是一個復(fù)雜的過程，它受到許多因素的影響和制約。訓(xùn)練學(xué)生，要從注意力、記憶力、思維力、想象力等智力因素入手，也要從動機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素入手。通過訓(xùn)練，將學(xué)生的智力因素和非智力因素有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)自學(xué)能力。訓(xùn)練使學(xué)生體會到，學(xué)好數(shù)學(xué)對生活是多么有用。

總而言之，初中數(shù)學(xué)課堂的互動教學(xué)策略的研究，建立了良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀念的更新；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，促進(jìn)師生之間、生生之間的有效互動；有利于提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)師生共同發(fā)展。在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到這些優(yōu)點，從而加強(qiáng)互動教學(xué)的開展，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)全面進(jìn)步！