【摘要】科研團(tuán)隊(duì)是提高民辦高職院?？蒲兴降闹匾α浚訌?qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是改變民辦高職院校科研現(xiàn)狀的需要，是促進(jìn)民辦高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)的需要，是民辦高職院校內(nèi)涵發(fā)展的需要。目前，我國民辦高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)存在缺乏團(tuán)隊(duì)帶頭人、團(tuán)隊(duì)組成不合理等現(xiàn)象。因此，要加強(qiáng)對科研人才的培養(yǎng)、加大科研投入，提出有效的加強(qiáng)民辦高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略與建議。

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校；科研團(tuán)隊(duì)；問題與對策

隨著高等教育的大眾化發(fā)展，我國民辦高等教育發(fā)展勢頭迅猛。近年來，由于生源危機(jī)的影響，民辦高校發(fā)展走到了一個新的十字路口。提高質(zhì)量、發(fā)展內(nèi)涵成為民辦高校生存的必然選擇。而科研正是提高質(zhì)量、發(fā)展內(nèi)涵的重要抓手之一。對于科研基礎(chǔ)薄弱、科研資源嚴(yán)重不足的民辦高職院校，科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)顯得尤為重要。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，單憑一個人的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，憑個人的精力、能力去完成某項(xiàng)科研任務(wù)的“個人英雄主義”時(shí)代已經(jīng)過去?？蒲腥蝿?wù)的完成必須依靠跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨行業(yè)的團(tuán)隊(duì)合作。

一、科研團(tuán)隊(duì)的概念

科研團(tuán)隊(duì)概念的界定是一個關(guān)鍵問題?，F(xiàn)實(shí)中，人們常常把科研團(tuán)隊(duì)與課題組混為一談，簡單地認(rèn)為課題組就是科研團(tuán)隊(duì)。事實(shí)上，科研團(tuán)隊(duì)與課題組是兩個不同的概念。簡單的理解，科研團(tuán)隊(duì)的概念比課題組更加的廣。主要表現(xiàn)為其團(tuán)隊(duì)的規(guī)模大，工作周期長，團(tuán)隊(duì)的成員關(guān)系相對穩(wěn)定。在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)能更多地涉及多學(xué)科領(lǐng)域，促進(jìn)各學(xué)科間交叉綜合發(fā)展。而課題組組成則相對的簡單，涉及的學(xué)科領(lǐng)域相對單一。國內(nèi)諸多學(xué)者對科研團(tuán)隊(duì)的概念界定中，陳春花等人的觀點(diǎn)較有代表性。她認(rèn)為，科研團(tuán)隊(duì)是以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為內(nèi)容，由為數(shù)不多的技能互補(bǔ)、愿意為共同的科研目的、科研目標(biāo)和工作方法而相互承擔(dān)責(zé)任的科研人員組成的群體。

民辦高職院校在發(fā)展壯大的過程中存在著一系列的問題，比如師資力量薄弱，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、缺乏社會認(rèn)可度、生源緊張等等，迫切需要依靠提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量來實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)和科研室緊密相聯(lián)，相輔相成?？蒲兴降奶岣吣軌驑O大促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，而科研水平的提高，靠的是一支觀念新、手段高、能力強(qiáng)的科研團(tuán)隊(duì)。目前，民辦高職院校的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)還處于起步階段，要承擔(dān)省級及以上各類規(guī)劃項(xiàng)目、各類基金項(xiàng)目、國際科技合作項(xiàng)目，乃至各類技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、專利實(shí)施許可項(xiàng)目等還存在一定的難度。因此，就必須對當(dāng)前民辦高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在問題予以剖析。

二、存在的問題

民辦高職院校人才流動性大，缺乏穩(wěn)定性。民辦高職院校本身就缺乏高端人才，如會搞科研的博士、教授，更不用說是兩院院士、長江學(xué)者等杰出專家了。甚至相反，民辦高職院校自己辛辛苦苦培養(yǎng)起來的博士、教授，因?yàn)橄訔墶懊褶k”的身份另攀高枝，人才流失嚴(yán)重。剩下一大批年輕人太多，不會搞科研，或是想搞科研，苦于沒有引路人，不知從何下手。搞出來的科研質(zhì)量往往也不高。另外，民辦高職院校人員兼職多，流動性大，穩(wěn)定性差。大多數(shù)教師教學(xué)任務(wù)重，甚至有的身兼數(shù)職，教學(xué)、科研、管理多肩挑，無法全身心投入科研工作，很難有突破性和標(biāo)志性成果。

民辦高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)人員組成結(jié)構(gòu)不合理。由于高校體制的原因，目前高校組織機(jī)構(gòu)的劃分主要以學(xué)科和專業(yè)設(shè)置作為界定依據(jù)，科研團(tuán)隊(duì)大多是以學(xué)科組或教研室為基礎(chǔ)組合形成的，這樣在一定程度上阻礙了不同學(xué)科之間科研人員的自由流動，無法形成跨學(xué)科的綜合性科研團(tuán)隊(duì)。還有一些團(tuán)隊(duì)隨意組合，進(jìn)行臨時(shí)拼湊，不少團(tuán)隊(duì)是“夫妻店”，或者通過“拉郎配”、“拼盤組合”等方式隨意組合成“自上而下”低水平的“虛”團(tuán)隊(duì)，“搭便車”、“隨大流”、“扎堆”的行為也很普遍，并非真正“有機(jī)組合”的高水平的“實(shí)”團(tuán)隊(duì)。在這種情況下組建而成的科研團(tuán)隊(duì)，難以顧及年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識和能力結(jié)構(gòu)等搭配的合理性，純屬應(yīng)景之作。

民辦高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)缺乏高水平的學(xué)術(shù)帶頭人。這里的高水平包含以下三點(diǎn)：一是職稱高、學(xué)歷高。民辦高職院校科研團(tuán)隊(duì)高學(xué)歷、高職稱的教師是少之又少，教授級別的人物往往是從公辦學(xué)校退休返聘而來，這部分老教授由于各方面的原因，不能成為學(xué)術(shù)帶頭人，或是僅僅在科研項(xiàng)目上掛個名而已，沒有實(shí)際作為。二是研究水平高。民辦高職院校由于科研經(jīng)費(fèi)緊張等原因，難以留住高水平的科研帶頭人，或是受大環(huán)境市場化的影響，頻繁跳槽，無法開展高水平的研究。三是管理水平高。一些科研帶頭人或許在學(xué)術(shù)研究方面有一定的水平，但其在管理方面卻顯得力不從心，這在很大程度上影響團(tuán)隊(duì)工作的有效展開。

民辦高職院校沒有建立比較完善科學(xué)的科研管理機(jī)制。一些高校在科研管理方面，雖然有了一些科研管理制度，但在科研人才的管理、科研基地的管理、科研設(shè)備的管理、科研項(xiàng)目的管理、科研經(jīng)費(fèi)的管理及科研成果轉(zhuǎn)化的管理沒有明確的制度、條例。一些科研活動缺乏必要的規(guī)范，不利于民辦高職院校的科研工作進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。目前，民辦高職院校的科研考核制度不利于科研團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展。一方面是在科研考核中過份強(qiáng)調(diào)成果的第一完成人。這樣，無形中成了科研團(tuán)隊(duì)跨學(xué)科、交叉學(xué)科、行業(yè)企業(yè)參與建設(shè)的壁壘。另外一方面，高職院校考核更多的注重量的方面，對科研成果質(zhì)的考核尚未引起足夠的重視。這種考核體系，讓民辦高職院校在近年的科研成果數(shù)量上有了大幅度的增加，但正真有水平的成果是如鳳毛麟角。

民辦高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)項(xiàng)目來源少，科研財(cái)力支持不夠。目前，民辦高職院校的科研項(xiàng)目以縱向項(xiàng)目居多，橫向項(xiàng)目幾乎沒有。即便是縱向項(xiàng)目，由于其科研水平、基礎(chǔ)、能力等方面的限制，民辦高職院校所承擔(dān)的高級別項(xiàng)目數(shù)量也不多。甚至有的理工科院校中，社科類的項(xiàng)目研究大大多于自然科學(xué)類項(xiàng)目，這是一個很奇怪的現(xiàn)象。事實(shí)上，民辦高職院校要重視橫向項(xiàng)目的研究，這一類的項(xiàng)目能直接促進(jìn)高校的教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐纳鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展。科研經(jīng)費(fèi)投入不足，是目前民辦高職院校普遍存在的問題。由于民辦高校經(jīng)費(fèi)大都來源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，來源單一，總量不足，因此投入到科研上的資金就很有限。自置電腦設(shè)備、自買專業(yè)學(xué)術(shù)期刊和專著、自費(fèi)調(diào)研在民辦高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)中并非少見。

三、對策研究

民辦高職院校存在有其必要性與特殊性，民辦教育的興起，在很大的程度上彌補(bǔ)了公共教育資源的不足，同時(shí)，民辦教育又是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。民辦教育大多由企業(yè)出資建成，那么，一個企業(yè)就必定會帶有一定的趨利性，因此對民辦教育的投入與產(chǎn)出會有一個評估。而對于科研這種短期內(nèi)不會產(chǎn)生效益的項(xiàng)目，其投入的力度就必然大打折扣了。加強(qiáng)民辦高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)，有以下幾點(diǎn)建議：

（一）加強(qiáng)科研人才培養(yǎng)

科研人才的培養(yǎng)首先是對團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)帶頭人是開展學(xué)術(shù)研究的關(guān)鍵，高水平的帶頭人是科研團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭羊”，是科研團(tuán)隊(duì)的核心力量。一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)首領(lǐng)，他并不是對所有的學(xué)科領(lǐng)域都具備深厚的學(xué)術(shù)造詣，但應(yīng)該具有有扎實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)，具有前瞻性的戰(zhàn)略眼光，還要有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織管理管理能力，能夠站在學(xué)科發(fā)展的前沿，準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展的脈搏，確定團(tuán)隊(duì)發(fā)展的目標(biāo)。因此，要充分重視在本校中大力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)帶頭人，要將具有創(chuàng)新能力強(qiáng)和發(fā)展?jié)摿Υ蟮目蒲腥藛T進(jìn)行充分挖掘和培養(yǎng)。其次是團(tuán)隊(duì)成員的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)成員的確定應(yīng)由團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖在確定團(tuán)隊(duì)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，有目的性的挑選一批具有高素質(zhì)和交叉學(xué)科背景的研究人員組成。團(tuán)隊(duì)成員的培養(yǎng)可以通過進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、到企業(yè)掛職鍛煉等方式進(jìn)行，從創(chuàng)造良好的科研氛圍著手，積極為中青年科研人員營造一個良好的、輕松的科研環(huán)境，使其能夠?qū)Ｐ目蒲小a(chǎn)出高質(zhì)量的研究成果，使其能夠脫穎而出，迅速“成才”。除了進(jìn)行科研人才的培養(yǎng)，民辦高職院校還可以適當(dāng)引進(jìn)高水平的團(tuán)隊(duì)帶頭人，可以通過“特聘教授”來吸引省內(nèi)外中青年學(xué)術(shù)精英或具有重要影響力的“大師”級人物，構(gòu)建一流的科研團(tuán)隊(duì)。

（二）加大科研經(jīng)費(fèi)投入

“兵馬未動，糧草先行?！薄敖?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑?！备呗氃盒？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開科研經(jīng)費(fèi)的投入。一方面，團(tuán)隊(duì)引進(jìn)高級人才，就要有配套的科研經(jīng)費(fèi)，以此作為留住人才的條件之一，保證科研團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性。另一方面，科研項(xiàng)目的進(jìn)行，必將涉及到大量儀器設(shè)備的購置和使用。若是沒有強(qiáng)大的資金支持，就會落得“巧婦難為無米之炊”的窘境。再者，強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)支持能為科研團(tuán)隊(duì)提供良好的后勤保障，使團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)沒有后顧之憂，能夠使其專心科研、產(chǎn)出高質(zhì)量的研究成果。

（三）完善管理制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！眻F(tuán)隊(duì)制度是團(tuán)隊(duì)有效運(yùn)行的保障，一個好的團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該有一個適合自己的規(guī)章制度。要建立與科研團(tuán)隊(duì)相適應(yīng)的內(nèi)外部制度，包括行為規(guī)范、考核評價(jià)制度和獎懲制度等，促使團(tuán)隊(duì)成員圍繞團(tuán)隊(duì)目標(biāo)有效協(xié)作運(yùn)行。團(tuán)隊(duì)外部制度是指學(xué)校層面的管理制度，包括人事聘用制度、職稱評定制度、科研評價(jià)制度等，都需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，克服現(xiàn)有院系管理組織的弊端，打破影響團(tuán)隊(duì)形成的壁壘。制度不在多，在于適合團(tuán)隊(duì)的發(fā)展形勢。制度不在苛刻，在于每個人都能嚴(yán)格遵守。制度不是一成不變的，團(tuán)隊(duì)在發(fā)展前進(jìn)成熟，現(xiàn)行制度也要隨著團(tuán)隊(duì)的發(fā)展不斷完善。建立團(tuán)隊(duì)制度的原則：效率優(yōu)先，兼顧公平，制度面前人人平等。任何成員提出的任何意見只要有利于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，均可考慮補(bǔ)充到制度中來。要通過建立公開、公平、公正的利益分配制度，特別是關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)、科研獎勵、科研成果的分配制度，要考慮不同成員的貢獻(xiàn)差別合理分配，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的信任感，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性，切忌將所有經(jīng)費(fèi)與成果歸于團(tuán)隊(duì)帶頭人或團(tuán)隊(duì)某一個人的功勞，或利益均分或任意分配，這些都將影響團(tuán)隊(duì)工作的積極性和創(chuàng)造性。

進(jìn)一步完善民辦高職院校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，解決科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題，對民辦高職院校的生存發(fā)展，以及科研事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。目前民辦高職院校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)依然存在很多問題，需要進(jìn)一步研究。本文對民辦高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)只是提出了一些看法和思路，希望可以有更多的人去研究民辦高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題，有更多的人去關(guān)心民辦高職院校的發(fā)展，為民辦高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)掃清障礙，從而促使民辦高職院校科研團(tuán)隊(duì)為社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春花，楊映珊.基于團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式的科研管理研究[J].科技進(jìn)步管理，2002（4）：79-81

[2]周丹.民辦高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的特點(diǎn)及存在問題[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版）2012（9）：172-173

[3]魏曉卓，吳君民.高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制約瓶頸與對策研究[J].江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（3）：102-105

[4]中國知網(wǎng).高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題及對策研究[EB/OL] （2013-03-01）[2014-12-20].http：//cdmd.cnki.com.cn/Article/CDMD-10125-1013202393.htm

[5]孫國友.地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題與對策[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）：50-51

基金項(xiàng)目：

金華市社科聯(lián)2015年度課題“民辦高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號：Y177）。

作者簡介：

沈坤（1983-），男，浙江東陽人，碩士，助理研究員，研究方向：科研管理。