構(gòu)建CorelDraw高效課堂教學(xué)的措施探討

曾曉瑩 鐘紅衛(wèi)

摘要：CorelDraw軟件是融平面設(shè)計和電腦繪畫功能為一體的專業(yè)設(shè)計軟件，擁有強大的圖形處理功能，被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計、包裝裝潢、彩色出版與多媒體等諸多領(lǐng)域。構(gòu)建高效的CorelDraw課堂，對于提升課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：CorelDraw 高效課堂 構(gòu)建措施

在技工學(xué)校教學(xué)這些年，雖然已實施新課程改革，但是在CorelDraw課堂教學(xué)中，依然存在一些諸如教學(xué)方式單一、教學(xué)設(shè)計不合理、學(xué)生創(chuàng)新實踐不足等問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂學(xué)習(xí)效率較差，無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。在此情況下，我結(jié)合多年相關(guān)軟件教學(xué)經(jīng)驗，并查閱相關(guān)文獻資料，就CorelDraw課堂教學(xué)中存在的問題進行分析探討，并提出相應(yīng)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建措施。

一、高效課堂教學(xué)的理解

根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為高效課堂的教學(xué)，必須是：在教學(xué)活動中，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。使每個學(xué)生在知識、技能、方法與情感、態(tài)度、價值觀等多方面都能有收獲。而CorelDraw課程最大特點在于實踐性較強，對學(xué)生除需具備軟件操作能力外，還需具有一定的藝術(shù)想象力和對色彩的認(rèn)知能力，所以技工學(xué)校里實現(xiàn)高效課堂，對學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展十分有利。[1]

二、CorelDraw教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式單一

受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，部分CorelDraw教師在課堂上，習(xí)慣采用“教師講，學(xué)生聽”的單一方式。教師占據(jù)課堂中的大部分時間，統(tǒng)一給學(xué)生傳授知識，或是按照課本對號入座演示案例，或是大聲喧講理論知識等。這種教學(xué)方式，一方面忽視了學(xué)生的想法和感受，另一方面采用“大鍋飯”的講解方式，沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，無法滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。[2]

2.教學(xué)設(shè)計不合理

一般情況下，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的主要途徑。CorelDraw教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生熟練的軟件操作和富有創(chuàng)意的想法，但是在實際教學(xué)過程中，不少教師只注重對學(xué)生軟件操作的培養(yǎng)，缺少了對學(xué)生設(shè)計意識的引導(dǎo)，難以有效提高教學(xué)質(zhì)量。同時為了完成教學(xué)任務(wù)或為了省事，習(xí)慣按舊的教案進行授課，所講授內(nèi)容陳舊，不能跟進社會發(fā)展需求，阻礙了學(xué)生視野，束縛了學(xué)生思維。

3.創(chuàng)新實踐不足

在以往的CorelDraw教學(xué)中，通常是根據(jù)教材給學(xué)生講解基礎(chǔ)知識或是某種效果的實現(xiàn)方法和步驟，然后讓學(xué)生按照步驟進行操作練習(xí)，學(xué)生依賴教師的講解思路和指導(dǎo)方法進行學(xué)習(xí)，甚至手不能離書完成上機作業(yè)。而教師在檢查學(xué)習(xí)情況時，一般會讓學(xué)生交作品，作品內(nèi)容要求也通常是按照課本操作，對學(xué)生作品中的創(chuàng)意設(shè)計、新技能的運用沒有過多要求，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新實踐。

三、CorelDraw高效課堂教學(xué)的構(gòu)建措施

1.豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

單一的教學(xué)方式難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而也難以構(gòu)建高效的CorelDraw課堂。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)明確“以生為本”的教學(xué)理念，充分利用CorelDraw軟件的靈活性和創(chuàng)意特點，以豐富的課堂教學(xué)形式，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以結(jié)合對學(xué)生情況的了解，在上機任務(wù)布置中除有指定知識點需練習(xí)外，對作品的顏色搭配或是外形創(chuàng)意，皆可由學(xué)生們自由設(shè)計，并在巡堂檢查過程中，給予不同的點評或建議。而對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以進行有針對性的個別指導(dǎo)，促使每一位同學(xué)都有學(xué)習(xí)進步的空間。教師還可以按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”的原則，開展學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組學(xué)生自主協(xié)商明確分工，充分發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢，進行合作探究學(xué)習(xí)，這樣既能保證小組學(xué)生齊心協(xié)力合作學(xué)習(xí)，也能提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建CorelDraw高效課堂。

2.精心設(shè)計教案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

CorelDraw教師在備課時，要根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合水平的角度出發(fā)，精心設(shè)計教案，既要保證學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的軟件操作，也要滲透創(chuàng)新設(shè)計思想，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，在學(xué)習(xí)曲線時，教師可以給學(xué)生展示一些利用曲線制作的簡單小成品，如利用貝塞爾工具和形狀工具制作的耐克、李寧標(biāo)志，借助把對象轉(zhuǎn)化為曲線的知識制作杯子、國旗等，讓學(xué)生直觀了解CorelDraw曲線的控制效果，調(diào)動學(xué)生的好奇心和探索欲望，從而推動課堂學(xué)習(xí)的熱情，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生以飽滿的熱情積極主動投入到課堂學(xué)習(xí)中。

3.加強實踐應(yīng)用，提升學(xué)生綜合能力

CorelDraw是一門實踐性很強的課程，教學(xué)的最終目的是學(xué)生能學(xué)以致用，并能在實踐中不斷創(chuàng)新，不斷提升綜合能力。教師可以開展靈活教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)發(fā)展空間，加強學(xué)生的實踐應(yīng)用。如：讓學(xué)生觀察生活中身邊的日常設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造性，大膽創(chuàng)作，最終展示自己的綜合能力。

例如，教師講授完CorelDraw文字曲線等知識后，可以鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識嘗試制作一個創(chuàng)意新穎、富有內(nèi)涵的Logo。在設(shè)計內(nèi)容健康的前提下，學(xué)生可自行確定主題、布局結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作風(fēng)格和色彩搭配。最后，教師和學(xué)生一起欣賞設(shè)計、點評作品，選出設(shè)計新穎、創(chuàng)意性強的Logo，給設(shè)計者們加分或獎勵。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生參加各類CorelDraw設(shè)計比賽，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新靈感，提高學(xué)生的設(shè)計水平。

綜上所述，構(gòu)建高效的CorelDraw課堂教學(xué)，是技工教育發(fā)展的必須趨勢，也是提高教學(xué)質(zhì)量的必須選擇。我們還需不斷實踐，不斷創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的實效，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，以有利于學(xué)生成長的嶄新課堂來全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生綜合能力。通過多種措施，循序漸進地構(gòu)建好CorelDraw高效課堂教學(xué)。

參考文獻

[1]畢玉潔.如何構(gòu)建中職平面設(shè)計高效課堂[J].新課堂（中旬），2013，08：167.

[2]曾萬壽.利用多媒體，構(gòu)建平面設(shè)計專業(yè)的高效課堂[J].中小學(xué)電教（下半月），2015，09：73