劉洪艷

體育課不同于其他教學過程，是一個全面發(fā)展身體、增強體質(zhì)、傳授體育的知識、技術(shù)技能的過程，具有一定的科學性。怎樣運用教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量，是一個值得思考的問題，體育教學是雙邊活動，教師在教學活動中，有計劃地指導學生；學生自覺積極地學習掌握一定的知識技能，一堂體育課的作用是不小的，對于一個正在成長身體的小學生來說，不僅是一次鍛煉機會。我們再上每一節(jié)課的時候，就要十分注意課的質(zhì)量，從而提高學生各方面素質(zhì)為全面發(fā)展學生打下良好基礎，那么提高課的質(zhì)量主要體現(xiàn)在哪幾方面呢？

一、提高備課質(zhì)量是最重要的前提

每一堂課之前，進行備課活動這是教學常規(guī)，怎樣提高備課質(zhì)量并非易事，每一學期開始，教師就應該科學地、正確地確定本學期的教學工作計劃，從大到小，最后到課時計劃，計劃的安排還要考慮季節(jié)的特點，本地區(qū)氣候特征、學校場地、器材等一些實際情況、并根據(jù)教學大綱的要求分別部署教學計劃。才會有課的質(zhì)量的提高，課時計劃根據(jù)教學進度而準備，每位教師在備課時，要充分考慮所教對象的實際情況，對課的各環(huán)節(jié)、時間安排、教學方法、各部分內(nèi)容盡量做到盡善盡美，務盡職責。

二、提高課的質(zhì)量就要合理運用教法

在體育課中要運用好教學方法，是完成教學任務的途徑、手段和方式，在教學中要選擇好教學方法，直接影響教學效果，利用講解示范法主要向?qū)W生說明教學任務，動作要領和做法要求等，以指導學生掌握的動作的技術(shù)、技能等進行練習，教學中應根據(jù)教學任務、內(nèi)容要求及教學過程中學生在思想上、技術(shù)上、身體發(fā)展上的具體情況，有針對性的講解、做到有的放矢，講解的內(nèi)容要正確，符合小學生的接受程度，講解要少而精、抓住重點，關鍵進行講解、在講解的同時最好是加上動作也就是示范法，以具體的動作范例，使學生了解所學動作的形象、結(jié)構(gòu)、要領和方法，在利用講解的過程，加上示范的動作，對促進教學效果有重要的作用，對示范的動作要求準確、熟練、輕快。因為一堂體育課的時間是有限的，而且你還必須給他們足夠的練習時間，這就要求體育教師說話干凈利索，動作示范正確，例如：學習一節(jié)廣播操，教師要采用鏡面示范，邊示范邊講解動作的位置，臂和腿的正確方向，使學生掌握動作的要領，從陌生到熟練的練習過程。

教學有很多方法，對于小學體育課最合適的方法就是游戲比賽法，小學體育課主要以游戲為主，在游戲中學習知育知識、技術(shù)、它不僅能有效地發(fā)展學生智力和體力，還能提高學生掌握動用體育知識、技術(shù)、技能的能力，而且有利于培養(yǎng)學生集體主義精神，團結(jié)協(xié)助反應速度，勇敢果斷等品質(zhì)，游戲法的特點是有一定的競賽因素和情節(jié)，充分發(fā)揮小學生的主動性和創(chuàng)造性，以達到所規(guī)定的目標，因而在教學中正確地運用游戲法對完成某些教學任務具有重要作用，在游戲中還有競爭的意識，要是加上比賽的方式進行練習，便能調(diào)動學生的積極性，使他們主動地完成動作要求，掌握基本的技術(shù)，例如：技擲練習，我們就可以用看誰投得遠的游戲比賽的方法，分組進行練習學生即有取勝的信心，又有高漲的情緒，因心理緊張因素大，促進小學生最大限度地表現(xiàn)出機體能能力，從而加強了身體練習對機體所起的作用。

總之，體育教學的方法很多，體育老師要合理利用好這些教學方法，能圓滿地完成教學任務。

三、課的質(zhì)量也體現(xiàn)在學生的生理、心理變化狀態(tài)上，運動負荷大小是標志之一

每堂課時計劃上，我們都要標明運動負荷表，每位學生要在課堂上達到預定目標，因大部分教材之間的連結(jié)，每一部分學生的身體負荷量的大小，教師應該從教案上反映出來，并按預訂計劃實施，只有適宜的課的運動負荷，才能去的增強學生體質(zhì)的實際效果。

四、教師的教學藝術(shù)及個人素質(zhì)對學生的影響

教學活動是雙邊活動，教師起主導作用，這恐怕誰都知道，體育課堂上師生不但身體要運動，更要動腦，怎樣能使課堂氣氛融洽，學生能緊緊圍繞教師，努力而熱情，完成教學任務是每個教師應該具備的教學藝術(shù)。

每一堂課的四大部分，怎樣進行、課堂常規(guī)的進行要求教師認真對待、體育課的組織工作比較復雜，上體育課時，學生個別活動機會較多，表現(xiàn)出各種個性特點，所以這對教師提出了新的要求，在練習中，學生之間的聯(lián)系協(xié)作和對抗的活動較多，經(jīng)常有個人之間，個人與集體之間的關系問題，這些問題決定了體育課的復雜性，體育教師要根據(jù)課的類型，學生的特點，課堂的實際情況靈活運用教法、教育手段。目的只有一個，提高課的質(zhì)量，一個合格的教師在課堂上，首先態(tài)度上是積極的，嚴肅認真的，對待學生的熱情、認真、負責、善于掌握學生心理特點，合理運用課的時間，量的大小，使學生在課堂上積極主動，氣氛熱烈，對待學生嚴不死，可得各部分聯(lián)系緊湊，學生的心理負荷合理實施，外在表現(xiàn)自然、教師的組織工作非常重要，教師根據(jù)教學任務，教材性質(zhì)，學生特點和作業(yè)條件來確定組織學生進行練習的形式和方法，這是完成教學任務，提高教學質(zhì)量很重要的方面，合格的教師都要做到這一點。

教師的個人素質(zhì)也是影響質(zhì)量的關鍵，個人素質(zhì)包括兩個方面，思想素質(zhì)，體能素質(zhì)，兩種素質(zhì)的提高，有利于師生教學活動的開展，一個從思想上熱情工作的教師，那么身體的各部分素質(zhì)也能得到好的鍛煉，教起動作來也能得心應手，相反，一個教師從思想上不熱情主動，體能再好，不愿發(fā)揮也不濟于事，工作拖拉，必然抑制學生，課堂混亂，教學任務完不成，一個在思想上積極要求進步，但在體能上缺少鍛煉，沒有一技之長的教師，也不會在課堂上有太大作用，只有全能素質(zhì)的提高，才有利于教學活動，從而提高課的質(zhì)量，小學生的模仿能力很強，這種心理也有明顯的表現(xiàn)，一個合格教師的行為學生會學，并且對老師在平時的一言一行，他們也會刻意去模仿，這樣學生會更加尊敬你，更加欽佩你，這是榜樣作用，教師在課堂上就應該是學生學習的榜樣，每一句話，每一個動作都在學生腦海留下印象，反之，一個工作倦怠的老師不可能使學生熱情起來，孔子曰“其身正，不令則行，其身不正，其令不行”這句至理名言，仍然使我們自醒。

縱觀兩年來的教師生涯，有許多感慨，其中許許多多的道理需要品質(zhì)和在工作中實踐，但我總是認為只要自己認真努力，始終如一地進行教學活動，就會在工作上有所作為，大而言之，是為祖國的教育事業(yè)，小而言之，是完成自己的本職工作，做一名合格的體育教師。