張建梅

【摘 要】學習困難是初中生常見的問題，普遍的出現(xiàn)在物理化的學習中，初中語文雖然沒有特別的突出，但是還是有很多學生會出現(xiàn)學習困難的問題。他們主要表現(xiàn)出學習動機水平低，自我控制能力差等。本文通過分析導致初中學困生的原因，提出相應的措施，培養(yǎng)學生自主的學習能力。

【關鍵詞】初中語文；學困生；自主學習；培養(yǎng)研究

前言

在初中的語文學習中，很多學生可以很好的掌握學習方法，把語文學得很好?？墒橇硗庖徊糠謱W生不知道怎樣學好語文，沒有自己的學習方法。這部分學生的學習盲目性比較大，害怕學習語文，更害怕記憶課本知識，這樣的學習效果完成不了制定的學習任務，更缺乏主動去學習的動力，最后導致學習效果不理想。在初中的語文學習中，這部分學生就成為了學困生，為了解決他們的學習困難，必須得培養(yǎng)他們的自主學習能力，通過這樣的學習方式來達到解決困難的目的。

一、學困生的含義

學困生簡單的來說就是指的學習困難的學生，并且是由于非智力因素造成的。這些學生主要的特點是學習基礎比較差，對整體的學習沒有興趣，對學習失去了激情和信心。一般情況學困生跟普通的學生相比較，他們擁有一些比較突出的特點：1.認知能力相比一般的學生要差很多，沒用養(yǎng)成良好的學習習慣，導致學習成績很差。2.自控能力比較差，內心思想也很復雜，他們渴望得到別人的尊重，可往往很少得到別人的尊重，這種狀況會讓他們感到自卑。3.由于他們性格的差異，經(jīng)常表現(xiàn)出冷漠和孤僻的性格，逆反的心理特別嚴重。

二、導致初中語文學困生的原因

在語文的學習中，學生并不是從一開始就感到學習困難的，而是由于種種原因導致了學生的學困。

1.教育指導思想的不正確

語文的學習跟其他課程不一樣，它具有一定的獨特性，所以在教學上，教師要掌握正確的教育指導思想，讓學生逐漸形成語言學習的環(huán)境。但是在很多語文課堂上，老師往往只注重了課堂上的知識教學，忽視了整體情感教學的融合，這種教學方式大大降低了學生學習的興趣，從而導致了學習成績的下降和學習積極性的降低。

2.師生的情感不融洽

雖然語文的學習沒有數(shù)理化那樣的抽象，但是語言的學習是一個比較長久的過程，在這個過程中會遇到各種各樣的問題，只有真正克服了這些問題才能促進學生在語文課程上的學習。而對于語文的學習，情感是最重要的因素，老師在教學中不懂得與學生溝通，不了解他們真正的心理，對待成績差的學生沒有采取正確的方法，可能會傷害他們的自尊心，從而產生了厭學的情緒。

3.學生缺乏自主學習性

對于初中語文的學習，學生自主的學習性是很重要的，也是學生之間產生差距的主要原因。很多課堂上的教學模式也讓學生沒有自主思考的時間，在學習負擔太重的情況下，對學習失去了興趣，從而感到學習的厭煩。

三、學困生自主能力培養(yǎng)的有效途徑

1.增強學生探究意識

1.1樹立學生學習語文的信心

學生的學習自信心在學習中是非常重要的因素，只有讓他們樹立了自信心，才能讓他們正確的認識自己。初中學生正處于青春發(fā)育期，成績不好導致他們的自卑，如果能夠培養(yǎng)他們的自信心可以幫助他們克服自卑的心理，讓學生帶著勇氣和自信去學習。

1.2幫助學生樹立正確的人生目標

想要增強學生的自主學習意識，老師在教學中要掌握方法，除了課堂上的教學之外，還應該組織一些課外活動，拓展學生的學習思維，對學生進行一些勵志的教育，樹立他們正確的人生目標。另外還應該幫學生分析自己的優(yōu)勢，找到適合他們自己的人生道路，讓學生樹立遠大的人生理想。

1.3把學習和實踐相結合，重視自主探究

學生通過自主探究學習，可以真正了解自己的實際情況，找到適合自己的學習方。另外培養(yǎng)學生自主學習的意識能夠提高他們整體的素質，讓學生親身的了解未來的社會是文化的社會，沒有知識在社會中是很難進步的，讓他們重視自主探究，在學習上取得主動學習的權利。

2.提高課堂自主探究效率

對于初中的語文學習，如果沒有找到合適的學習方法，只是單純的死記硬背，開展自主研究的困難是很多的。為了提高課堂上的自主探究效率，老師必須提醒學生做好吃苦的思想準備，完成當天的學習任務之后，預習和搞清楚下一個課本目標，因為每一個知識點之間是相互聯(lián)系的。另外根據(jù)學生自主探究的內容，分析問題，遇到不懂的問題要深入的解析，解決相關的難點，如果還是解決不了的話，就要做好筆記，在課堂上提出來同學之間合作探究。這種做法可以提高自主探究的有效性。

3.老師加強學生學習方法的指導

初中階段的很多學生很難做到自己選擇學習的方法，在學習上是比較被動的，導致自主探究學習的效率比較低，所以老師要加強對學生的指導，讓學生真正的學會自學。在語文的學習中，可以把整個學習過程分為幾部分，首先是要理解文章的內容，標出不懂得詞句等，通過學習資料的查詢自己解決生字；然后是課本知識的深入了解，展出文章的中心思想及表達的意義；最后通過課后練習的訓練，掌握本次課程的學習任務。幫助學生分析了學習的過程之后，就可以把時間留給他們自己分配，讓他們成為課堂的主角，充分的根據(jù)自己的想法進行自我探究學習，達到一定的效果。

四、結語

根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展的速度，對知識的要求更高，要求知識的更新更快，所以在初中的語文教學中，為了避免學生的學習困難，必須要培養(yǎng)他們的自主學習能力，老師在課堂上既要教學生學習的方法，還要讓學生懂得獲取知識的途徑。學生的學習不僅僅是通過課堂上的教學，還應該讓學生學會運用各種資源和通過各種途徑去開展學習，通過這種方式來充實課堂的教學，增強學生的自主探究意識，提高他們的自主探究能力，讓初中語文的學習更順利更有效率，避免更多學困生的出現(xiàn)。

【參考文獻】

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（立項編號：zk151030114）