淺析多媒體在中學語文教學中的運用

袁瓊英 沈富山

摘 要：在中學階段，語文是一門重要的學科，是學生今后學習語言類科目的開端，對學生今后全方位的發(fā)展具有重要的意義。隨著課程教育的不斷改革，科學技術(shù)不斷地發(fā)展進步，新的教學方式也逐步運用在教學的過程中，傳統(tǒng)教學方式在被逐漸取代。多媒體技術(shù)在教學中逐漸得到了廣泛的應用，并在一定程度上取得了不錯的教學成果。所以，在中學教學中如何運用多媒體信息技術(shù)，以其來擴大教學效果，值得每位教育工作者思考深究。本文對多媒體信息技術(shù)在中學語文教學中的應用進行分析，并對教學中存在的問題進行行探究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù) 中學語文教學 應用

一、多媒體信息技術(shù)在教學中的實際應用

1.運用多媒體資源，切入教學內(nèi)容

當前我國科學技術(shù)在不斷發(fā)展中，多媒體信息技術(shù)也在進步完善，大多數(shù)學校的課堂上也運用了多媒體信息技術(shù)[1]。在中學語文教學的過程中，運用多媒體資源能夠改變以往傳統(tǒng)教學模式中枯燥乏味的課堂教學氣氛，激發(fā)學生自主學習的同時還能促進教學方式多樣化的發(fā)展。所以，教師在日常教學過程中，要合理適量的運用多媒體信息技術(shù)教學。例如，剪輯與教學內(nèi)容相關(guān)的語文電影、新聞、視頻，整合起來作為教學資源，以此來豐富學生們的知識面，完善教學資源，將課本上難懂的知識點變得更形象直觀，促進學生更好地理解接受知識點，從而提升教學成果，提高學生的語文學習能力。例如，在教學《聽潮》這類文章的時候，大多數(shù)內(nèi)地的中學生都沒有真正見過大海，所以利用多媒體提供一些生動的視聽內(nèi)容是很有必要的，可以幫助學生更好地理解文章的內(nèi)容。

2.利用多媒體信息技術(shù)突出教學重點

多媒體信息技術(shù)的課件具有多樣化、操作性強、信息荷載量大的優(yōu)勢，可以將教學內(nèi)容中的知識點更形象直接的表現(xiàn)出來[2]，讓學生對于知識點的理解從復雜到簡單，層層導入，由淺至深。中學語文教師要根據(jù)實際教學內(nèi)容，合理運用多媒體信息技術(shù)，對于教學課程中的難點問題要在多媒體上集中表現(xiàn)，幫助學生更好地理解，以調(diào)動學生學習的積極性和課堂教學成功的時效性。通過多媒體信息技術(shù)的展示來和學生們多做互動，根據(jù)教學重難點內(nèi)容制作相對應的課件，配上生動有趣的圖片，將其滲入到教學中。讓學生更好的從課件中感受到知識點的內(nèi)容，從視覺和聽覺上激發(fā)學生學習的興趣，突出教學的重點內(nèi)容，讓學生語文學習的效率得到提升。比如在教學《大自然的語言》、《背影》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》時，對于文言文學生不太容易理解，教師可以制作課件將文章分段，再配上相應的配圖，讓重難點的內(nèi)容更有層次條理性，幫助學習理解記憶，簡化教學的難度。

二、在中學語文教學中運用多媒體信息技術(shù)需要注意的問題

1.教學課件要符合實際的教學內(nèi)容

在語文教學的過程中，運用多媒體信息技術(shù)可以讓教材中的知識更加形象直觀化，調(diào)動活躍課堂的教學氣氛，讓學生對于知識點能夠很好的掌握[3]，激發(fā)學生主動學習的興趣。但是在多媒體教學的過程中，教師要根據(jù)實際的教學內(nèi)容和學生實際情況來制作教學課件，不能單方面追求教學的形式效果，而忽略脫離了教學的本質(zhì)。在教學過程中運用多媒體信息技術(shù)制作出的課件不能太過花哨，轉(zhuǎn)移了學生課堂上的注意力，影響學生學習的效果。所以在教學的過程中教師要整合教學的內(nèi)容，根據(jù)學生實際的需求和認知水平去制作課件，對不重要的知識點盡可能的簡化，突出重點的知識，這樣才能更好的幫助學生提高學習成績。

2.處理調(diào)整好教師、學生以及多媒體的關(guān)系

多媒體信息技術(shù)是科學技術(shù)發(fā)展進步的產(chǎn)物，作為先進的教學手段在教學的過程中具有顯著的優(yōu)勢。但是在教學的過程中不能忽視了教師的教學地位，多媒體教學只是教學的一種輔助形式。所以，教師在教學的過程中要合理面對多媒體教學和師生之間的關(guān)系，要注意多媒體在教學中所占的比重，不能忽視了教師自身的地位。多媒體信息技術(shù)運用在日常的教學中，是讓學生更直觀地理解課本教材的知識點，將知識點簡化后更形象地展現(xiàn)在學生的面前，讓學生的思維能力得到更多的鍛煉。正確對待多媒體教學和教師、學生之間的關(guān)系，分清主次，從而讓多媒體的教學更合理[4]，讓中學語文教育工作穩(wěn)步的發(fā)展。

三、多媒體技術(shù)教學的作用

多媒體信息技術(shù)在教學中應用可以提高學生學習的積極性，讓學生對于語文的學習產(chǎn)生更多學習的興趣，活躍學生的思維，帶動課堂整體的教學氣氛。將過去傳統(tǒng)的教學方式變得更加現(xiàn)代化，使得學生學習中難懂的知識點變得更加形象生動，有利于增加課堂上學習的信息積累量。普通教學課堂上的教師在黑板上進行板書，信息量有限，學生接受的知識也就有限。運用多媒體信息技術(shù)能豐富學生的信息量，展示很多課本之外的知識，更好地幫助學生去理解。多媒體技術(shù)能創(chuàng)建更真實的語言教學環(huán)境，語文是一門綜合能力很強的學科，其學習要對學生的聽力和口語表達進行訓練，多媒體技術(shù)能夠提供更多的圖像、聲音、更多人物的情境，這樣可以從最真實的環(huán)境中鍛煉出學生聽說讀寫的能力，讓學生產(chǎn)生對語文學習的興趣，提高學生口語表達能力，多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)造了更好的學習環(huán)境。多媒體教學的應用有利于提升語文教師的自身素質(zhì)，將多媒體技術(shù)運用到教學中，對于教師也是個挑戰(zhàn)。在教學中，學會應用更多的媒體教學設(shè)備，加上自身教育技術(shù)能力，掌握更多教學的方法，去適應教育發(fā)展和學生發(fā)展的需要[5]。

結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)在教學中占據(jù)著重要的作用，對學生的成績的提高具有重要的作用。在教學的過程當中，教師要制定合理的教學計劃，充分利用多媒體教學資源，提高學生的學習成績，促進課堂效率的提升。

參考文獻

[1] 王永芝.淺析多媒體在中學語文教學中的運用[J].學周刊，2015（3）：214.

[2] 吳婧婧.淺析多媒體在中學語文教學中的運用[J].中國電力教育，2011（8）：130-131，151.

[3] 周濟.淺析多媒體在中學語文教學中的運用[J].才智，2014（6）：174-174.

[4] 陳永炳.初探多媒體在中學語文教學中的運用[J].課程教育研究，2014（13）：37-38.

[5] 楊雪榮.淺析多媒體在中學語文教學中的運用[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2013（6）：226-226，227.