黃亮

摘 要：新時(shí)期，高中階段物理學(xué)科教育教學(xué)逐漸受到人們的重視。物理是中學(xué)教育的重要學(xué)科，也是與生活運(yùn)用息息相關(guān)的學(xué)科。傳統(tǒng)模式下的物理教學(xué)偏重于對教材的依賴，在傳授知識方面過分注重對理論知識的傳輸，而忽視學(xué)生主觀對物理知識的需求和實(shí)踐，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)效果。為此，教師應(yīng)該正確認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課堂的意義，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂合理構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高中物理 教育教學(xué) 興趣 方法 多媒體

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0129-01

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育水平和教育模式的要求不斷提高，舊的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被否定，高中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊艱時(shí)代腳步，創(chuàng)建創(chuàng)新，高效的物理課堂。下面，筆者對如何構(gòu)建高效的高中物理課堂進(jìn)行了簡要的分析：

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

不管是哪一學(xué)科的教學(xué)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都極為重要，加上物理學(xué)科本身就較為深奧和復(fù)雜，所以，在創(chuàng)建高效的高中物理課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。物理學(xué)科雖較為深奧和復(fù)雜，但是它同時(shí)也具有較強(qiáng)和生活性和實(shí)驗(yàn)性，物理的這一特性是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力武器。從物理的實(shí)驗(yàn)性出發(fā)，可以多向?qū)W生們展示一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們看到這樣的現(xiàn)象，心里面自然會冒出很多疑問和興趣，這樣就無形中增加了學(xué)生的求知欲，使他們對物理學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)建高中物理高效課堂的推進(jìn)器。同時(shí)因?yàn)槲锢韺W(xué)科本身的原因（實(shí)驗(yàn)學(xué)科），在教學(xué)過程中，我們可以通過物理概念的建立與物理規(guī)律。只有重視實(shí)驗(yàn)。才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識。在教學(xué)中教師風(fēng)趣幽默的語言和生動的比喻能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，并贏得學(xué)生的喜愛、敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。又由于教學(xué)既是認(rèn)知學(xué)習(xí)的過程，也是情感交流的過程，所以教師上課時(shí)的語言、語調(diào)，動作要富有感染力。富有情感色彩的課堂教學(xué)能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的理智感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。為此，作為新時(shí)期高中物理教育工作者，在教學(xué)過程中，多加投入興趣指導(dǎo)，充分利用物理學(xué)科的優(yōu)勢，不斷強(qiáng)化知識理解，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

2 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。不容否認(rèn)，課前預(yù)習(xí)對提高學(xué)生的聽課效率起著重要作用，同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑。所以要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就要從預(yù)習(xí)開始，要使預(yù)習(xí)有效果，根據(jù)高中學(xué)生自學(xué)能力較差的實(shí)際情況，筆者在上新課前，一般都花些時(shí)問來指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)前，筆者都給學(xué)生通過學(xué)案列出本節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱和要求，使學(xué)生有目的去預(yù)習(xí)，這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生能自己解決一部分問題，讓他們獲得成就感，對未能解決的問題就充滿好奇，通過聽老師的講解，讓他們了然于心，學(xué)習(xí)積極性大大提高，長期堅(jiān)持，學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法，讀書能力有了很大提高，自學(xué)能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，通過問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂物理課，如果老師不創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，不讓學(xué)生充分提出自己的猜想和假設(shè)，而是一味地讓學(xué)生干巴巴地為所給的結(jié)論而探究，學(xué)生會厭倦課堂，學(xué)習(xí)興趣也會冷淡。為了使探究活動成為課堂的主旋，就要求教師在保證科學(xué)性的前提下，盡可能多地通過各種方法和手段，增強(qiáng)課堂的趣味性。當(dāng)然，優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法還有很多很多，這就要求我們教師多溝通，多總結(jié)，從而尋求更加出色的教學(xué)方法。

3 合理分配課堂時(shí)間，使得課堂效果最大化

課堂時(shí)間對比較少，需要掌握的知識點(diǎn)卻很多。那么，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，最大化的提高教學(xué)效果。這就要求教師要合理的分配時(shí)間。首先教師要做好充分的備課。教師的備課和教學(xué)設(shè)計(jì)也十分重要。要高效的利用課堂幾十分鐘，需要教師對課堂進(jìn)行合理科學(xué)的備課，科學(xué)的分析教材、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生性格，合理的整理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定然后制定高效的教學(xué)方法，同時(shí)，教師之間的相互交流和集體備課，也是取得高效備課的有效途徑之一，大家集思廣益，相互學(xué)習(xí)，相互交流，為創(chuàng)建高效的高中物理課堂打好基礎(chǔ)。

4 合理使用多媒體教學(xué)手段

應(yīng)用多媒體則可以創(chuàng)設(shè)直觀性很強(qiáng)的，具有獨(dú)特教學(xué)效果的，符合高中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)情境。尤其是視頻資源、動畫資源和教育游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，大大提升了教學(xué)的質(zhì)量和效果。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使多媒體的資源日趨豐富，將其應(yīng)用于教學(xué)中，是高效課堂建構(gòu)的需要，也是教育科學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。同時(shí)，在教學(xué)活動中，利用實(shí)驗(yàn)來設(shè)置問題情境，向?qū)W生提供必要的感性素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以很好地揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)，探究物理世界的規(guī)律。在用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，一定要注意提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度，這樣才能增強(qiáng)直觀效果。所以，在精度要求不高的情況下，實(shí)驗(yàn)時(shí)，要盡可能地采用大規(guī)格、大尺寸的實(shí)驗(yàn)器材，并注意各器材的放置位置，讓學(xué)生能看到實(shí)驗(yàn)方法和過程，效果才能更好。為此，作為新時(shí)期的高中物理教育工作者，要不斷提高自身認(rèn)識，發(fā)揮自身優(yōu)勢，合理使用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能，不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作，從而真正的促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高中物理教學(xué)效果。

總而言之，新時(shí)期，對于高中階段物理學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，通過不斷的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)習(xí)方法的合理指導(dǎo)，合理分配教學(xué)時(shí)間，以及多媒體技術(shù)的合理使用，從而真正的促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高中物理教學(xué)課堂合理構(gòu)建。