互動式教學(xué)模式在高中計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究

東梅

摘要：傳統(tǒng)教學(xué)模式在高中課堂中的應(yīng)用無法有效的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，容易導(dǎo)致課堂效率的下降，為了解決這一難題，教師在進(jìn)行課程講解過程中可以有效的利用互動式教學(xué)模式，通過不斷的進(jìn)行師生互動、生生互動，來活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的集中學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)；高中；計算機(jī)教學(xué)；優(yōu)勢

隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，計算機(jī)已成為人們生活中必不可少的一部分，并且國家對計算機(jī)的教育也十分重視。教師在進(jìn)行計算機(jī)教育時，如果只是一味的按照課材內(nèi)容讀或者演示，就會使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得十分壓抑與枯燥，所以為了活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率，教師可以在高中計算機(jī)教學(xué)過程中充分發(fā)揮互動式教學(xué)模式的優(yōu)勢，實行師生互動、人機(jī)互動的教學(xué)模式，為高中學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、互動教學(xué)模式在高中計算機(jī)教學(xué)中的具體優(yōu)勢

1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互動式教學(xué)模式在高中計算機(jī)中的應(yīng)用，明確了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，改變了傳統(tǒng)的被動式教學(xué)模式。在互動教學(xué)的課堂中，教師所起的作用是引導(dǎo)與監(jiān)督，注重與學(xué)生的互動，促使學(xué)生從被動接受變成主動學(xué)習(xí)。高中學(xué)生大都已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，只是一味地聽教師講課必然會使他們失去興趣。學(xué)生會因為深入?yún)⑴c其中而對所學(xué)知識而大大提高學(xué)習(xí)興趣，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主動性。計算機(jī)相比其他學(xué)科而言是一門比較靈活的學(xué)科，學(xué)生可以在互動式教學(xué)模式下，充分挖掘自身能力，積極進(jìn)行思考，從而提高計算機(jī)課堂效率。

2提高師生參與熱情

互動教學(xué)能夠充分調(diào)動教與學(xué)雙方的參與熱情。師生互動、人機(jī)互動，使教學(xué)資源和信息資源得以有效的傳播。高職計算機(jī)教學(xué)采取互動模式可以充分發(fā)揮教育者和學(xué)習(xí)者的主觀能動性，提高動手能和實踐能力，使專業(yè)知識得到較大提高，變老師教課為主體為學(xué)生參與為主體，使課堂氣氛得以活躍，提高了計算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新能力。主動的、互動的學(xué)習(xí)是計算機(jī)知識傳播的最佳途徑。

3提高教師教學(xué)水平

互動式教學(xué)法其實對教師來說也是一個非常大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只需要教師講課前備好課，準(zhǔn)備好講課思路即可?；邮浇虒W(xué)除了要準(zhǔn)備好講課思路外，還需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來設(shè)計相應(yīng)的互動環(huán)節(jié)，并對互動結(jié)果進(jìn)行合理的預(yù)測。學(xué)生的積極性比起傳統(tǒng)教學(xué)方式肯定也會有所提高，這就要求教師不僅像以前一樣可以傳授知識，還能夠?qū)χR進(jìn)行靈活的運用教學(xué)，教師本身對專業(yè)知識的掌握程度也有了一個較高的要求?；邮浇虒W(xué)還可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，也使教師能夠同時全面了解學(xué)生對知識的掌握程度，能夠及時聽取學(xué)生對課堂的反饋，從而及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足之處，及時有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

二、互動教學(xué)模式在高中計算機(jī)教學(xué)中具體措施

1多種模式穿插運用法

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂上教師為主體的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的模式，這是時代發(fā)展和素質(zhì)教育的要求決定的。根據(jù)這一要求，教師在課堂上應(yīng)盡量采取多種教學(xué)手段及方法，來促進(jìn)學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，情境教學(xué)法、分層協(xié)作法、項目教學(xué)法等辦法都是很好的教學(xué)方法。例如，將情境教學(xué)法在計算機(jī)教學(xué)模式當(dāng)中應(yīng)用時，教師首先可以為學(xué)生建立一個情境，讓學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C(jī)技術(shù)的先進(jìn)性和實用性有更深刻的體會，這樣一來，學(xué)生就會加強對計算機(jī)學(xué)習(xí)的重視程度；還可以運用分層協(xié)作式的教學(xué)方法，這一方法的教學(xué)主要側(cè)重于集體積極性的提高，由在計算機(jī)方面學(xué)習(xí)好的同學(xué)來幫助引導(dǎo)另一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，由此加強整個集體的積極性；項目教學(xué)方法也是計算機(jī)教學(xué)中比較實用的方法，在這一過程中團(tuán)隊協(xié)作是十分重要的，同學(xué)們以小組形式分組完成任務(wù)，團(tuán)隊及自身的貢獻(xiàn)都很重要，這樣一來，不僅學(xué)生的團(tuán)隊精神得到了培養(yǎng)，由于積極努力的參加活動其自身能力也得到了提高。

2結(jié)合多媒體教學(xué)

計算機(jī)這門學(xué)科與語文數(shù)學(xué)等學(xué)科相比，更加靈活，與科技聯(lián)系更加緊密。所以就可以在高中計算機(jī)的教學(xué)過程中，充分利用多媒體技術(shù)，把相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，使學(xué)生從圖像、聲音等各種方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中利用多媒體，有助于學(xué)生調(diào)動各種感官參與到課堂教學(xué)中，把各種器官體驗有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)真正的學(xué)生與課堂的互動。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行師生互動，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)能源自主獲取更多知識，營造出一種輕松、和諧的教學(xué)氛圍。

三、結(jié)束語

在高中計算機(jī)課程教學(xué)過程中，如果能充分地利用互動式教學(xué)模式，不僅能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能激發(fā)他們的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。所以在計算機(jī)的教學(xué)課堂上，教師要將互動式教學(xué)模式滲透在教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的課堂氛圍，建立和諧友好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂中主動地增進(jìn)與老師的互動和交流，從而實現(xiàn)高中計算機(jī)教學(xué)效果的提高。