中職計算機專業(yè)教學的思考

齊剛

【摘要】隨著我國計算機教育改革的逐步推廣，人們對中職計算機教學的要求越來越高。但是，如今許多的中職院校的計算機教學還存在很多問題。因此，對中職院校的計算機教學進行反思，并提出今后計算機教學的相應對策，具有非常重大的意義。

【關鍵詞】中職計算機；專業(yè)教學；思考探究

1.中職學院計算機教學的方式

1.1創(chuàng)新性計算機教學模式

隨著社會的不斷進步，計算機教學也不斷地朝著多元化的方向發(fā)展，同樣，計算機教師在計算機教學方面也應該與時俱進，豐富教學內(nèi)容。計算機教學也應多元化發(fā)展，教師不應局限于傳統(tǒng)的教育模式，也應大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的計算機知識素養(yǎng)。在教學過程中，不僅要對學生進行計算機知識概念性的講解與分析，還應將理論與實踐結合起來聯(lián)合教學，才能使學生全面深入的掌握計算機技能，并且自如的運用到網(wǎng)絡的實踐中來。課堂上可以多設置互動情節(jié)，與學生進行互動，還可以讓學生們之間觀看計算機操作優(yōu)秀同學的視頻，互相學習，學習經(jīng)驗，學習的更有效率。

1.2提高計算機教師的專業(yè)水平

要想提高學生的計算機水平，首先應該提高計算機老師的作計算機教學水平，提高計算機老師的教學技能，提高計算機老師的專業(yè)素質(zhì)。學校應經(jīng)常對計算機老師進行相應的培訓，提供高等進修的機會，鍛煉計算機老師的能力，培養(yǎng)技能型的專業(yè)計算機教學老師。計算機教師自身要具有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新理念，創(chuàng)新教學內(nèi)容，還要完善計算機老師的考核評價體系，從備課、課堂展現(xiàn)、與學生的互動溝通、學生的學習效果等多個方面綜合考察計算機教師的能力。學校也應為計算機教師組織各種活動，來鍛煉計算機教師的能力，營造濃厚的計算機教學的氛圍。

1.3激發(fā)學生對計算機的興趣

轉(zhuǎn)變計算機教學的方式，首先中職院校的計算機教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和教育理念，要樹立師生平等的觀念，學生才會敢于與老師溝通交流、敢于把自己的思路、想法以及疑惑之處向老師詢問，才能達到更好的授課效果。計算機教學應該采用靈活多樣的教學方式，樹立學生的主體地位，激發(fā)學生對計算機的興趣，鼓勵學生積極的參與到教學活動中來，鼓勵學生主動的學習計算機知識，主動的與老師進行溝通。學生掌握了學習的主動權，學習起來就不再會那么被動，學習計算機才會更有熱情更有動力，從而達到更好的學習效果，提高學習計算機的效率，身心得到全面的發(fā)展。

2.計算機授課形式的反思

2.1計算機教學方式呆板枯燥

傳統(tǒng)的計算機教學方式比較呆板單一，學生們經(jīng)常是被動的去完成老師交代的任務，缺乏積極性和主動性，學生的創(chuàng)造力不能充分的發(fā)揮出來。如今許多中職院校的老師教授的計算機課程缺乏實用性，過于刻板，內(nèi)容比較陳舊，不能跟上時代發(fā)展的步伐，不能適應學生的需求，教學效果不理想。有些計算機知識不能激發(fā)學生的興趣，主題陳舊，多是老生常談，對有些主題探究地不夠深入，只是走形式，達不到理想的效果。大多數(shù)的中職院校的計算機教師，教學形式比較單一，只注重操作的結果，對于之學生的想法和感受并不了解，因此無法針對學生的情況，給予指導和啟發(fā)。

2.2忽視學生對計算機知識的反饋

目前我國許多中職院校的計算機教學還是沿循著傳統(tǒng)的教學模式，比較單調(diào)枯燥，教學效果并不理想，中職院校目前的計算機教學是值得反思的。傳統(tǒng)的計算機教學方法比較注重教師的主體地位，教師教授知識，學生被動的聽講，學生的主體地位經(jīng)常的被忽略。有些教師為了完成計算機實踐教學任務，甚至不惜削弱學生的主體地位，使學生成為課堂教學中的配角。許多中職院校對計算機教學不夠重視，學校給予計算機老師進行計算機教學培訓的機會非常少，計算機教師自身對計算機教學的重視度也不夠。在課堂上，計算機教師只是以傳統(tǒng)的填鴨式的教法，教授計算機課程，忽視了學生的主體地位，無法調(diào)動學生的興趣。

2.3創(chuàng)新獨立計算機教學特色

創(chuàng)新，計算機教學中創(chuàng)新教育的精髓就是創(chuàng)新，創(chuàng)新教育致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，鍛煉學生的思維能力、觀察能力和想象能力。創(chuàng)新教育會對教學內(nèi)容和教學方式進行創(chuàng)新，可以充分滿足學生的好奇心理，適應學生天性的發(fā)展，使學生更容易的學習計算機知識。自主，創(chuàng)新教育注重把學生放在主體地位，培養(yǎng)學生主動學習的能力，使教學建立在學生自主學習和自主探索的基礎上，增強學生學習的主觀能動性。參與，計算機教學中的創(chuàng)新教育鼓勵每個學生在計算機課堂中積極參與，只有參與融入到計算機教師的教學課程中來，才能跟著老師的節(jié)奏，逐步了解并掌握計算機知識。只有通過參與計算機操作題的練習，才能提高對計算機知識的掌握程度，在課堂上積極的參與到老師的教學內(nèi)容中來，積極的與老師進行互動交流，才能教學相長，達到更好的教學效果。

3.總結

如今人們越來越注重學生們的全面發(fā)展，教育的發(fā)展越來越趨向于發(fā)展全面素質(zhì)教育，改革教育方式，創(chuàng)新教育在計算機教學中也成為改革的重點?？偠灾?，在中職院校計算機教學的過程中，教師不僅要注意培養(yǎng)學生對計算機的興趣，還應該重視加強對學生計算機掌握的培養(yǎng)。

參考文獻：

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