六年級下期如何調(diào)動數(shù)學B班學生的學習積極性

李芳

六年級是個很敏感的年級，六年級下期更是敏感中的敏感時期！升學的壓力、青春的懵懂、塵埃落定式的賴皮……這些都讓本不好管理的六年級變得很難，調(diào)動他們飽滿的熱情投入到枯燥的復(fù)習中去更是難上加難。怎樣調(diào)動六年級下期數(shù)學B班學生旺盛的學習熱情成為了我下期教學的第一亟待解決的問題！

“讓他們主動學習”，而不是被動的接受學習。我認為學習是學生自己的事，教師再忙也是徒勞，要想辦法讓學生忙起來，讓學生主動學習，那才會有效果。所以六年級下冊我的學生很忙，“真的很忙”，（忙得科學老師和音樂老師都跑到我面前告狀）忙著復(fù)習，忙著練習，還忙著玩。六年級下冊兩個班的孩子基本上從未上過數(shù)學自學課，下午最后一節(jié)課他們都在操場上玩：藏貓貓，打籃球、打乒乓球、聊天、看書……當然他們的學習在我心里也是最棒的。在整個這個過程中，我做了以下幾件事：

一、精神戰(zhàn)術(shù)，統(tǒng)一思想。

進入全面復(fù)習階段前，我給兩個班的孩子們都先進行了一次談話。說明了這學期的學習生活有兩種情況可供他們：一種是累死累活的沒有效率的學習，一種是緊湊快樂輕松的學習。當然選擇何種學習生活取決于他們的態(tài)度。就這樣，開學初就先統(tǒng)一了全班的思想與步調(diào)。傻子都愿意選擇第二種學習生活啊，但是第二種生活的前提是120%的利用課堂的有效時間。

二、輕松快樂的上課氣氛

“快樂之后才能成功，而不是成功之后才會快樂”這句話我很贊同.學生最喜歡快樂的教師，更喜歡在一種輕松快樂的上課氣氛中學習.如果一個教師他的課上得再好，講得再透如果學生感覺不到快樂，學生總感覺到學生壓抑，那么這節(jié)課絕對是失敗的.尤其是在六年級下冊那倍感壓力和枯燥乏味的時期，更需要老師以輕松快樂的心態(tài)去上每一節(jié)課。這叫軍事上叫“戰(zhàn)略上輕視，戰(zhàn)術(shù)上重視”。教師要想上一節(jié)輕松快樂的課，必須要備好課，必須要有一個愛學生，愛教育的心，必須要有一個好的性情，所以才可以把一節(jié)課上好，上得快樂有趣，讓學生在快樂之中，輕松地完成學生任務(wù)，這是一種教學智慧，更是教師做人的智慧.，所以，在六年級下冊雖然我個人緊張、擔心、疲倦得很，但是在學生的面前我從未表現(xiàn)出來，總是笑呵呵的出現(xiàn)在他們的面前，遇到學生煩躁不安想要放棄的時候，我總是笑呵呵的說：“有啥難的嘛，從另一個角度，再想想不就搞定了！”然后就用手給學生指點指點，學生頓時明白，然后就笑瞇瞇的跑下去了。天知道我那輕松的指點指點是我在備課時花了多少時間想出來的，頭發(fā)都白了幾根哦。

三、及時反饋學習信息

每一節(jié)課學的知識點，每一次考試的結(jié)果，每一次作業(yè)的好壞，一定要及時反饋，這樣反饋的效果好，而且也是學生最喜歡的.這對調(diào)動學生的積極性有很大幫助.比如我布置的作業(yè)，每次收上來，我都會立刻批改。一般都是當堂批改，當堂改錯。由于B班人數(shù)比較少，所以絕大多數(shù)孩子是可以做到這點的。通過當堂批改，當堂改錯，孩子們也能及時的解開自己的疑惑，并糾正腦袋里形成的錯誤想法，是學習變得高效而有趣起來。大多數(shù)孩子總是興致勃勃的拿著他完成的練習來找我批改，然后看著我對他的練習做肯定或否定的裁決。一般這個時候，我都是面對面的、單獨的跟孩子交流他的練習的總體情況。孩子從心理上也會覺得自己倍受重視。當然如果在批改的過程中出現(xiàn)了比較大面積的錯誤，那就需要及時的進行全班性的評講。當然班上還是會有那么一兩個，三四個確實太慢，完成不了練習的，我都允許他們延后交，但必須在當天學習結(jié)束之前，而且必須親自交給我面批。

四、盡量不占學生的時間，給他們快樂輕松的獨立時間。

或許有的老師會認為，更多的時間練習就一定考得好。所以會想方設(shè)法占用本該屬于孩子們休息或者干其它事的時間。如果占用的這些時間學生是樂意的，積極性很高，那多一點兒時間，學習效果是會好一點兒.但是事實上是，學生最不喜歡別的教師占用他們的其它時間.特別是他們本該休息或做他們喜歡的事的時間，如果你占了他們會恨死你的，他們恨起你來，他們會把全班學生都發(fā)動起來討伐你，當然，他們只是從思想意識上“討伐”你，你以為他們不能把你怎么樣，他們可以在上你的課，做你的作業(yè)時，來點兒小動作，出工不出力，來個軟刀子殺你.千萬不要小瞧了我們的學生。他們會讓你在你的課堂生不如死的。所以與其低效的學習樹立敵人，還不如時不時給他們一些開心快樂做自己想做的事情，他們會對你“感恩戴德”的，然后就會想方設(shè)法的回報你的“恩情”的。我的兩個班基本上沒有上過下午最后一節(jié)課，雖然那是學校給我們輔導的課，但是我不認為每周就那么短短的二十多分鐘，孩子們就能變得有多好，會掌握很多的知識。所以這節(jié)課我都作為福利獎勵給他們了。而且我這個人怪，有時候要全班學習任務(wù)都完成了才能去玩，有時候只要完成了學習任務(wù)的就能去玩，學生總是猜不透我的想法，所以總是卯足了勁不讓自己成為全班的后腿。我喜歡和他們做這樣的猜謎游戲，并樂此不疲。通過和孩子們一起玩，慢慢會拉近你和孩子的距離，你會發(fā)現(xiàn)你這犧牲掉的二十多分鐘是多么的值得，你投資的這二十多分鐘，正以不知多少倍的利潤回報你哦！

總之，學習是學生自己的事，只有他們自己真心、主動、自覺、自愿地去學習，積極熱情地去學習，他們才會真正學得好，學習才會快而有效。而通往這個目的的道路卻有無數(shù)條，我這只是其中的一條稍微好走點的，相信你的道路會比我的更精彩。