談多媒體課件與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合

侯風巧

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)手段隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展走進了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，作為現(xiàn)代教育的先進技術(shù)手段的多媒體課件，集文字、聲音、動面、圖形于一體，圖形清晰、動態(tài)感強、交互性強，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動態(tài)感不足的現(xiàn)狀，使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果，不僅使教師有了得力助手，也為學(xué)生搭建了一個新的學(xué)習(xí)平臺。本文主要圍繞四個方面展開分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體課件；課堂教學(xué)；整合

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0129-01

數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它無處不在。數(shù)學(xué)聚嚴謹性、抽象性以及廣泛的應(yīng)用性于一體，在實際教學(xué)中，就需要將多媒體課件與數(shù)學(xué)學(xué)科有機結(jié)合在一起，才能拓寬課堂教學(xué)范圍，豐富課堂教學(xué)資源?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響?！弊鳛楝F(xiàn)代教育的先進技術(shù)手段的多媒體技術(shù)，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)空間，又能刺激學(xué)生的多種感官，將抽象死板的知識直觀、形象生動地呈現(xiàn)在全體學(xué)生面前，學(xué)生也能在輕松愉快的環(huán)境中更好地去理解、分析、掌握并且運用這些知識。另外，多媒體課件的有效使用還有利于促進學(xué)生思維的發(fā)展，有利于將學(xué)生潛在的能力開發(fā)出來。因此，在實際教學(xué)中，教師要因材施教、因勢利導(dǎo)，切實把握好教學(xué)的切入點，使多媒體這一科學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用和有效推廣。下面將主要圍繞幾個方面展開分析：

一、在新課的導(dǎo)入處運用，激發(fā)學(xué)生的注意力和興趣

布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激就是對學(xué)習(xí)材料感興趣?！币还?jié)課的開始猶如一首優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏。作為教師，既要合理設(shè)計課前幾分鐘，又要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，把學(xué)生的注意力集中起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過直觀形象的展示，讓學(xué)生去認識事物，了解數(shù)學(xué)學(xué)科，而多媒體課件輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)則能以其直觀、鮮明的聲、色等手段，使得教學(xué)情境變得更加生動、活潑，利于把學(xué)生的學(xué)習(xí)動機激發(fā)出來，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的注意和興趣，進而再產(chǎn)生一種對探究未知領(lǐng)域的沖動之情。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體輔助教學(xué)能為學(xué)生提供更為生動逼真的教學(xué)情境以及豐富多彩的教學(xué)資源。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以適當利用多媒體技術(shù)集形、聲、色于一體等特點，直觀形象地刺激學(xué)生的多種感官，為學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造一個更為有利的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生獲得最直觀的感知，拓寬學(xué)生的知識范圍，提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在探究“認識鐘表”這一節(jié)內(nèi)容時，為了快速吸引學(xué)生的注意力，上課一開始，我就先出示了王剛起床的畫面，并且還伴有鬧鐘的鈴聲，讓學(xué)生說說“王剛什么時候、在做什么？你們又是怎么知道王剛起床的時間的？”學(xué)生一下子就被這一畫面以及聲音吸引住了，個個都開始認真思考起來，觀察搶著回答，這個時候，教師再順利地導(dǎo)入新課，學(xué)生的求知欲望也會隨之調(diào)動出來。

三、PPT中“觸發(fā)器”功能可以豐富練習(xí)內(nèi)容或答案的出現(xiàn)形式

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，當學(xué)生回答出相關(guān)問題的答案后，需要教師及時把答案呈現(xiàn)在大屏幕上。為了突出答案效果，教師可以利用不同的動畫功能，將其展示出來。在日常教學(xué)中，較為常用的形式是按題目的順序出示。比如說口算練習(xí)后，則可以按題目順序一一出示答案，可以借助“飛入”形式展示出來，也可以用其他的“效果”，可以伴有一定的聲音，如掌聲、鈴聲等，表示肯定、贊揚時可以用“笑臉”，表示錯誤時，可以用“哭臉”的畫面等。這樣的教學(xué)有一些不足之處在于學(xué)生只能按順序回答，形式較為呆板，學(xué)生也會知曉接下來需要做什么，這樣則會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)視覺疲勞，走神或者不去傾聽同學(xué)的發(fā)言現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，教師一定要控制好節(jié)奏。其次，也可以用“觸發(fā)器”功能或者其他功能實現(xiàn)隨機出示效果，學(xué)生想說哪題就可以直接點擊哪題答案，有助于提高練習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。比如，乘法估算教學(xué)中，學(xué)生也會有不同的計算方法，比方說估算或準確計算，估算的方式也不盡相同。老師在備課時，就要作好預(yù)設(shè)，把各種方法都按順序做好，牢記在心，學(xué)生說到哪一種方法時就點擊出示哪種，這種教學(xué)有利于突出學(xué)生的主體地位。而按一定順序設(shè)計出來的練習(xí)內(nèi)容或答案，比較容易造成教師牽著學(xué)生思路走，把“人灌”變成“機灌”，因此，要適當使用，將多媒體課件的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

四、運用多媒體突出重點、解決難點

估話說：“力氣要用在刀刃上”數(shù)學(xué)教學(xué)也是一樣的道理，在探究一些重點難點處時，如果能恰當使用多媒體輔助則能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。多媒體課件的主要作用是在課堂教學(xué)過程中，有利于讓學(xué)生的知、情、意、行都保持較好的狀態(tài)，打破了原有的學(xué)習(xí)方式和模式。使課堂教學(xué)的知識面不斷擴大與更新，學(xué)生也能及時吸收新資源，學(xué)習(xí)新知識的積極性也就會越高了。例如，在教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”這節(jié)內(nèi)容時，這節(jié)課的重點是根據(jù)圖形在方格紙上平移的前后位置來判斷圖形平移的方向喝距離（數(shù)格子），假如單憑教師的講解，學(xué)生理解起來也是有一定難度的，運用多媒體輔助教學(xué)，重點知識也就相對簡單了。實際教學(xué)時，可以這樣設(shè)計：先演示小船一格一格向左平移到虛線的位置，再邀請幾位學(xué)生到投影儀前數(shù)一數(shù)，然后全班同學(xué)一起數(shù)數(shù)，理解平移的方向與位置。多媒體輔助教學(xué)也有效解決了“紙上談兵”這一問題。而且還使得知識化靜為動，幫助學(xué)生理解平移的方向與位置。

結(jié)語：多媒體教學(xué)以其具有的色彩鮮明，立體感強的特點讓我們?yōu)橹Γ瑸橹`行。多媒體輔助教學(xué)為課堂教學(xué)注入新的活力，將其與教學(xué)有機結(jié)合，則是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一次重大調(diào)整。實踐表明，運用多媒體輔助教學(xué)是一種行之有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅且渴求上進的心理，對主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識以及探索精神的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，而且還為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效建立做好充分準備。

參考文獻：

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